2-2-2-        تاریخچه و پیشینه فساد 14

 

2-2-3-        انواع فساد 18

 

2-2-4-        پیامدهای فساد 19

 

2-2-5-        سطوح فساد 20

 

2-2-6-        مفهوم و کلیات سازمان 20

 

2-2-7-        انواع سازمان 22

 

2-2-8-        سطوح عملکرد سازمان 25

 

2-2-9-        دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 25

 

2-2-10-      فساد از دیدگاه دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 26

 

2-2-11-      انواع فساد از دیدگاه دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 26

 

2-2-12-      ساختار فساد اداری در ایران بعد از انقلاب 28

 

2-3-    سوابق و پیشینه پژوهش 31

 

2-3-1          تحقیق‌های داخلی 32

 

2-3-2          تحقیق‌های خارجی 43

 

2-3-3          توصیف کمی نتایج تحقیق‌های داخلی و خارجی 50

 

2-4-    مدل مفهومی تحقیق 52

 

فصل  سوم:              روش تحقیق 54

 

3-1-    مقدمه 55

 

3-2-    روش پژوهش 56

 

3-3-    قلمرو مکانی و زمانی و موضوعی تحقیق 56

 

3-4-    جامعه و نمونه مورد بررسی 56

 

3-5-    روش، ابزار تجزیه و تحلیل و جمع آوری داده‌ها 57

 

3-6-    مطالعه موردی 57

 

3-6-1          تعریف مطالعه موردی 58

 

3-6-2          زمینه های کاربرد تحقیق موردی 58

 

3-6-3          اهمیت و ویژگی‌های مطالعه موردی 58

 

3-6-4          خصوصیات روش تحقیق موردی 59

 

3-6-5          مراحل مطالعه موردی 59

 

3-6-6          مزایای مطالعه موردی 60

 

3-6-7          معایب تحقیق موردی 60

 

فصل چهارم:              یافته‌ها و تجزیه و تحلیل آن‌ها 61

 

4-1-    مقدمه 62

 

4-2-    معرفی دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل و پیشینه آن 62

 

4-3-    ساختار دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 64

 

4-4-    دفاتر تخصصی دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 66

 

4-5-    حوزه های فعالیت دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 67

 

4-6-    استراتژی‌های دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل در زمینه  مبارزه با فساد 68

 

4-7-    اقدامات دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل در زمینه فساد 70

 

4-7-1          کنوانسیون بین‌المللی مبارزه با فساد 70

 

4-7-2          کمک‌های فنی 74

 

4-7-2-1 افزایش آگاهی و دسترسی 75

 

4-7-2-2 پی گیری‌های اجرای کنوانسیون 76

 

4-7-2-3 استرداد دارایی‌ها 79

 

4-7-2-4 تقویت سلامت قوه قضاییه 83

 

4-7-3          پشتیبانی‌های علمی 86

 

4-7-3-1 تاسیس آکادمی ضد فساد 86

 

4-7-3-2 تشکیل کتابخانه عمومی 87

 

4-7-3-3 برگزاری همایش‌ها و اجلاس‌های عمومی 88

 

4-7-4       همکاری با سایر سازمان‌ها 92

 

4-7-4-1 همکاری با سایر سازمان‌های بین‌المللی 92

 

4-7-4-2 همکاری با بخش‌های خصوصی و غیردولتی 93

 

4-8-    اقدامات انجام شده در ایران در زمینه مبارزه با فساد 93

 

فصل پنجم:                بحث و نتیجه گیری و پیشنهادها 101

 

5-1-    خلاصه تحقیق 102

 

5-2-  موانع و محدودیت‌های تحقیق 104

 

5-3-    پیشنهادها جهت پژوهش‌های آتی 104

 

5-3-1          پیشنهاد به محققان 105

 

5-3-2          پیشنهاد به سازمان‌ها و مدیران اجرایی 105

 

پیوست ها 107

 

منابع و مأخذ 144

 

چکیده لاتین 150

 

 

 

 

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                           صفحه

 

جدول 1-1 روند فساد در ایران از نظر شاخص ادراک فساد طی ساله‌ای 2012-2004 5

 

جدول 2-1 پیشینه تحقیق‌های داخلی 33

 

جدول 2-2 پیشینه تحقیق‌های داخلی 34

 

جدول 2-3 پیشینه تحقیق‌های داخلی 35

 

جدول 2-4 پیشینه تحقیق‌های داخلی 36

 

جدول 2-5 پیشینه تحقیق‌های داخلی 37

 

جدول 2-6 پیشینه تحقیق‌های داخلی 38

 

جدول 2-7 نتیجه گیری از منابع داخلی 39

 

جدول 2-8 پیشینه تحقیق‌های خارجی 43

 

جدول 2-9 پیشینه تحقیق‌های خارجی 44

 

جدول 2-10 پیشینه تحقیق‌های خارجی 45

 

جدول 2-11 پیشینه تحقیق‌های خارجی 46

 

جدول 2-12 پیشینه تحقیق‌های خارجی 47

 

جدول2-13 نتیجه گیری از منابع خارجی 48

 

جدول 4-1 تجارب دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل در زمینه پیشگیری از فساد…………………………….. 96

 

جدول 4-2 تجارب دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل در زمینه نظارت بر فساد 99

 

جدول 4-3 تجارب دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل در زمینه مقابله با فساد……………………………… 100

 

 فهرست نمودارها

 

عنوان                                                                                           صفحه

 

نمودار 1-1 نمرات شاخص ادراک فساد  ایران در دهه اخیر 6

 

نمودار 4-1 63

 

نمودار 4-2 66

 

 

 

 

 

فهرست شکل­ها

 

عنوان                                                                                                           صفحه

 

شکل2-1 مدل مفهومی معرفی سازمان و عملکرد آن در سه حوزه (پیشگیری،نظارت،مقابله) 53

 

شکل 4-1 ساختار دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 65

 

شکل 4-2 حوزه های فعالیت دفتر مبارزه با مواد مخدر و جرم سازمان ملل 67

 

شکل 4-3 اقدامات دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل در زمینه فساد 69

 

شکل 4-4 روند بازیابی اموال به سرقت رفته 81 

 

 

 

 

 

فهرست پیوست ها

 

عنوان                                                                                           صفحه

 

 

 

چکیده

 

با توجه به ماهیت فراملی و بین‌المللی بودن موضوع فساد و مبارزه با آن، اقدامات زیادی در سطح بین‌المللی و منطقه­ای برای مبارزه با این پدیده صورت پذیرفته است. در این میان، نقش سازمان ملل متحد و ارکان آن بسیار تعیین کننده است. این سازمان می‌تواند در کمک به کشورهای عضو برای جلوگیری از فساد اداری، ارتقای سلامت و شفافیت بسیار موثر، کارآمد و تأثیرگذار عمل کند. از جمله ارکان مهم سازمان ملل متحد، دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل است که در ایران شعبه دارد و بر اساس اساس‌نامه‌اش به مقابله با فساد در سطح ملی، منطقه­ای و بین‌المللی می­پردازد.

 

هدف این تحقیق شناخت نقش دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل در مبارزه با فساد، به منظور بهره­مندی از استراتژی­ها و تجربیات این دفتر برای مبارزه با فساد در ایران می­باشد. در مبانی نظری تحقیق به بیان ادبیات فساد، فساد از دید دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل و فساد در ایران پرداخته شده است. سپس نتایج تحقیقات صورت گرفته در زمینه فساد و دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل معرفی شده است که البته نتایج تحقیق­های داخلی صورت گرفته بیشتر به فساد و ابعاد آن پرداخته و در تحقیق­های خارجی نیز که عمدتاً به صورت کتاب درآمده است به معرفی برخی از اقدامات دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل پرداخته شده است. تحقیق حاضر با استفاده از روش توصیفی، مورد پژوهی صورت گرفته است. از این رو، پس از تعریف مطالعه موردی و جنبه­های مختلف آن، شاخص­های مورد استفاده در تحقیق در سه حوزه (پیشگیری، مراقبه و مقابله) تعیین شده است.

 

در جمع­بندی یافته­های تحقیق، ابتدا به معرفی دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل و اقدامات و استراتژی­های این دفتر پرداخته شده و سپس تجارب این دفتر در کشورها در زمینه مبارزه با فساد بیان شده است.

 

نتیجه نهایی این تحقیق، با توجه به محدودیت­های تحقیق (مانند عدم همکاری شعبه ایران دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل، نبود تحقیقات مرتبط با موضوع تحقیق، مدت زمان محدود نگارش پایان­نامه و …) نشان می­دهد که، برای پیاده­سازی اقدامات دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل، توجه به شرایط و مقتضیات اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و سیاسی ایران ضروری است و بومی­سازی اقدامات این دفتر لازمه اجرای این امر است؛ و در این راه، همکاری و مشارکت مردم، بخش خصوصی و جامعه مدنی از ضروریات است.

 

کلید واژه‌ها : فساد، پیشگیری، نظارت، مقابله، دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل.

 

 

 

فصل اول

 

 

             کلیات تحقیق

 

 

 

1-1-                      مقدمه

 

هرچند فساد به معنای (عام) از زمان حضرت آدم(ع) وجود داشته است ولی فساد خاص (اداری) به قول آقای آلاتاس از زمان هامورابی یعنی 1200 سال قبل از مسیح معمول بوده است (رفیع پور،1386:ص 23). مباحث نظری درباره فساد در دهه 1950 به شكل جدی طرح شد، و از دهه 1970 اولین آثار و مطالعات نظری و بررسی­های تجربی درباره فساد و علل آن ارائه شد و از آن زمان به بعد مقوله فساد به عنوان یكی از مهم­ترین مباحث در زمینه دولت، حكمرانی و توسعه مطرح بوده است (صادقی و همکاران، 1388: ص2).

 

افزایش شهرنشینی نیز در سال­های اخیر افزایش بوروكراسی اداری را به همراه داشته است و همین امر راه را برای افزایش فساد هموار کرده است.

 

افزایش شهرنشینی باعث افزایش رشوه در پرداخت مالیات، رشوه جهت استخدام، رشوه جهت قراردادهای مقاطعه كاری، رشوه برای دریافت مجوزهای فعالیت­های اقتصادی و … شده كه خاص مناطق شهری است (صادقی و همکاران، 1388: ص7 ).

 

به همین جهت در همه کشورها قوانینی برای مقابله با فساد وضع می­کنند و در صدد مقابله با آن بر می­آیند (جباری پور، 1389: ص 1).

 

در سیاست­های کلی ناظر بر برنامه­های توسعه، به ویژه برنامه چهارم و پنجم، ابلاغی از سوی مقام معظم رهبری، در چندین بند به موضوع مقابله با فساد پرداخته شده است (جباری پور، 1389، ص1).

 

اما با این حال، وضعیت ایران در زمینه مقابله با فساد در جهان مناسب نیست .

 

در تحقیق میدانی که توسط یکی از محققان ایرانی برای اندازه­گیری ادراک فساد از نظر مردم صورت گرفته، یافته­های زیر به دست آمده: در حالی که تنها 2% از پاسخگویان معتقدند که در کشور ما فساد مالی وجود ندارد، اما 98% بقیه وجود فساد را به اندازه­ها و در سطوح گوناگون تایید می­کردند (رفیع پور ، 1385، ص92).

 

در حالی که بر اساس آمار سازمان شفافیت بین‌الملل[2] در سال 2006، ایران در میان کشورهای جهان از نظر شاخص ادراک فساد با نمره 2/3-1/3 از 10 در رتبه 105 قرار داشته، در سال 2010، ایران  با نمره 2/2 در رتبه 146 جهان قرار گرفته؛ و در سال 2011 دارای نمره 7/2 و در مقام 124 از بین 183 کشور جهان قرار گرفته؛ و در سال 2012 با نمره 8/2، در مقام 133 از بین 176 کشور جهان قرار گرفته است.

 

جدول 1-1:  روند فساد در ایران در بین سایر کشورها از نظر شاخص ادراک فساد طی ساله‌ای 2012-2004

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

سال	2003	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010	2011	2012
تعداد کشور	133	146	158	163	179	180	180	180	183	176
نمره     (بین0تا 10)	3	9/2	9/2	7/2	5/2	3/2	8/1	2/2	7/2	8/2
رتبه	78	87	88	105	131	141	168	146	120	133

 

                                مأخذ: سازمان شفافیت بین‌الملل

 

 

 

 

 

نمودار 1-1: نمرات شاخص ادراک فساد  ایران در دهه اخیر

 

آمارهای ارائه شده توسط سازمان­های بین­المللی، وضعیت فساد در ایران را نگران کننده گزارش می­کنند و تأسف برانگیزتر آن که بر اساس این گزارش، میزان فساد در ایران طی 9 سال گذشته از روند روبه رشدی –  که به هیچ وجه شایسته نام و تمدن و فرهنگ اسلامی کشور ایران نیست –  برخوردار بوده است (توکلی ، 1390)

 

از طرفی، با توجه به گستردگی فساد در کشورهای مختلف (اعم از کشورهای در حال توسعه و توسعه یافته) سازمان­های بین­المللی درصدد مبارزه با فساد برآمده‌اند (آلبرشت، 2006، ص2) و اقداماتی را هم انجام داده­اند. از جمله این سازمان­ها که به مبارزه با فساد پرداخته است، دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل می­باشد.دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل از ارکان اصلی سازمان ملل متحد به شمار آمده و تنها سازمان جهانی در این زمینه است که در ایران شعبه دارد.

 

نتیجه این که ، وجود مسئله فساد و عدم تبیین و شناخت نقش سازمان­های جهانی مقابله با فساد و به کار نبستن تجربیات و راهکارهای این سازمان­ها از جمله دفتر مقابله با مواد مخدر و جرم سازمان ملل که به مبارزه با فساد می­پردازد در جمهوری اسلامی ایران کماکان وجود دارد.

 

1-1-                      اهمیت و ضرورت تحقیق

 

پدیده فساد، به ویژه در دنیای امروز و مخصوصاً در کشورهای در حال توسعه، به عنوان یکی از مهم­ترین موانع پیشرفت جامعه، مطرح شده است. این پدیده صدمات جبران ناپذیری (مثل زایل شدن مشروعیت دولت) را بر سرعت حرکت چرخ توسعه جامعه ایجاد کرده و مسیر توسعه و پیشرفت را مسدود و محدود می­سازد (زاهدی و همکاران، 1388: ص 2).

 

در ایران هم فساد اداری به ویژه در دوره­ی رضا شاه در حكومت بیداد می­کرد به طوری که در طی دوران حكومت او 44 هزار سند به نام وی انتقال یافت. از سال­های دهه 1340 که درآمد دولت بیش از پیش وابسته به نفت شد، و به ویژه در دهه 1350 كه با افزایش ناگهانی قیمت نفت درآمدهای نفتی ایران تقریباً چهار برابر شد، فساد اداری رو به گسترش نهاد. (الوانی و همکاران، 1389،ص 6) به طوری که از سال 1350 تا سال 1357 تنها در بازرسی شاهنشاهی 3750 پرونده سوء استفاده کلان تشکیل گردید (حسینیان، 1384). با پیروزی انقلاب اسلامی، مفاسد اداری و مالی به حداقل رسید و عاملان فاسد جولان کمتری داشتند. اما متأسفانه با گذشت زمان، این پدیده شوم مجدداًٌٌ چهره نمایاند و در حال حاضر ایران نیز مانند سایر کشورها دچار بیماری فساد بوده و میزان آن رو به افزایش نیز می‌باشد. علاوه بر برخی سوء استفاده­های سال­های گذشته نظیر اختلاس مرتضی رفیق دوست در سال 74  مبنی بر 123 میلیارد تومان که به حبس ابد محکوم شد و اختلاس شهرام جزایری در سال 80 و محکومیت او به 27 سال (رفیع پور، 1386: ص 69-70)، اخیراً هم (شهریور 1390) به گزارش جراید، اختلاس 3 هزار میلیارد تومانی در نظام بانکی توسط شخصی به نام{مه آفرید امیرخسروی} (از طریق یکی از شعب بانک صادرات و با گرفتن مشاوران و کارشناسان بانکی اقدام به تهیه اعتبار اسنادی خارج از عرف بانک‌داری، خارج از سیستم نرم‌افزاری بانک و حدود اختیارات و بدون ثبت در دفاتر و مسئولیت شعبه، البته با دادن رشوه یک میلیارد تومانی به رئیس شعبه صورت گرفته و شخص اختلاس کننده با دریافت این اسناد اعتباری اقدام به واگذاری و تنزیل در ۷ بانک دیگر کرده و در سررسید هم با گرفتن اعتبار بیشتر نسبت به تسویه اسناد قبلی اقدام کرده و به همین دلیل حجم اختلاس به ۳ هزار میلیارد تومان رسیده است.‌ این امر اوضاع نامناسب ایران در زمینه فساد را نشان می‌دهد. بنابراین، باید هر چه زودتر برای درمان این بیماری اقدام گردد و برای انجام این کار باید از تجارب سازمان­های جهانی استفاده شود زیرا تجارب آن­ها حاصل تجارب کشورهای مختلف با شرایط محیطی و اقتصادی و فرهنگی و سیاسی گوناگون است.

 

بنا به فرموده حضرت علی (ع) :

 

« هر که تجربه­ها را نگه دارد [و به موقع به کار ببندد] اعمال و برنامه‌هایش درست می­شود» (غررالحکم، جلد 2، ص 299).

 

 

1-11- قلمرو تحقیق.. 9

 

1-12- تعریف اصطلاحات و مفاهیم کلیدی.. 9

 

1-13- مدل مفهومی تحقیق.. 11

 

خلاصه فصل.. 12

 

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق

 

مقدمه. 14

 

2-1- سیر تحول و تاریخچه مدیریت دانش… 16

 

2-2- سه فاز مدیریت دانش… 18

 

2-3- روند تاریخی حرکت سازمانها به سوی سازمانهای دانش مدار  19

 

2-4- دانش چیست؟. 21

 

2-4-1- حوزه های تعریف دانش… 21

 

2-4-2- تعریف دانش در سیر زمان.. 22

 

2-5- سلسله مراتب دانش… 24

 

2-5-1- هرم دانش… 25

 

2-5-2- تفاوت دانش و اطلاعات… 25

 

2-6- انواع دانش… 26

 

2-7- عناصر دانش… 28

 

2-8- کارکردهای دانش… 29

 

2-9- مدیریت دانش… 30

 

2-9-1- اهمیت و ضرورت مدیریت دانش… 30

 

2-9-2- طیف تعاریف مدیریت دانش… 31

 

2-9-3- مفهوم مدیریت دانش… 32

 

2-9-4- تفاوت مدیریت اطلاعات و مدیریت دانش… 35

 

2-9-5- مبانی نظری مدیریت دانش… 35

 

2-9-6- اصول مدیریت دانش… 36

 

2-9-7- مراحل مدیریت دانش… 37

 

2-9-8- گام‌های اصلی پیاده سازی مدیریت دانش در سازمان‌ها 37

 

2-10- نقش ها و مهارت‌های مورد نیاز در پیاده سازی مدیریت دانش    39

 

2-11- مزایای مدیریت دانش… 40

 

2-12- انتقادات وارده بر مدیریت دانش… 42

 

2-13- عوامل شکست و موفقیت مدیریت دانش… 43

 

2-14- مفاهیم مرتبط با مدیریت دانش… 44

 

2-15- چرخه دانش (فرآیند مدیریت دانش). 45

 

2-16- مدیریت دانش در حوزه دولتی.. 46

 

2-16-1- اهمیت نیاز به مدیریت دانش در سازمانهای دولتی.. 46

 

2-16-2- عناصر و ابعاد مدیریت دانش در سازمانهای دولتی.. 48

 

2-16-3- موانع استقرار مدیریت دانش در سازمان‌های دولتی.. 50

 

2-17- مدل های مدیریت دانش… 50

 

2-18- مبانی نظری تحلیل مفهوم مسیر شغلی (کارراهه). 57

 

2-18-1- تعریف مسیر شغلی.. 57

 

 

2-18-2- توسعه مسیر شغلی.. 58

 

2-18-3- توسعه مسیر شغلی در مقایسه با توسعه کارکنان.. 60

 

2-18-4- انواع مسیرهای شغلی.. 60

 

2-18-5- مراحل سنتی مسیر شغلی.. 61

 

2-18-6- مراحل برنامه ریزی مسیر شغلی.. 63

 

2-19- سوابق تحقیق.. 65

 

2-20- نگاهی مختصر به سازمان صنعت، معدن و تجارت استان زنجان   70

 

خلاصه فصل.. 72

 

فصل سوم: روش (متدولوژی) تحقیق

 

مقدمه. 74

 

3-1- روش تحقیق.. 74

 

3-2- متغیرهای تحقیق.. 76

 

3-3- جامعه و نمونه آماری.. 78

 

3-4- ابزار جمع آوری داده ها 78

 

3-5- اعتبار (روایی) و اعتماد (پایایی) ابزار اندازه گیری.. 80

 

3-6- روش تجزیه و تحلیل داده ها 82

 

خلاصه فصل.. 84

 

فصل چهارم: تجزیه تحلیل داده ها

 

مقدمه. 86

 

4-1- تحلیل توصیفی.. 86

 

4-1-1- توصیف مشخصات عمومی نمونه مورد مطالعه. 86

 

4-1-2- توصیف عوامل پنج گانه. 89

 

4-2- تحلیل استنباطی.. 92

 

4-2-1- بررسی روابط بین ابعاد مفاهیم. 92

 

4-2-3- آزمون فرضیات مدل.. 116

 

4-2-3-1- ارتباط میان عناصر چرخه دانش و مسیرهای شغلی   119

 

4-2-4- مدل اندازه گیری متغیرهای برونزا(Y-MODEL). 123

 

فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها

 

مقدمه. 126

 

5-1- نتایج توصیفی.. 126

 

5-2- نتایج تحلیل استنباطی.. 127

 

5-3- پیشنهادها 131

 

5-4- محدودیت‌های تحقیق.. 132

 

5-5- پیشنهاد به محققین آینده 133

 

پیوست ها 134

 

منابع و مأخذ. 138

 

منابع فارسی.. 139

 

منابع غیر فارسی.. 144

 

چکیده انگلیسی.. 147

 

 

 

فهرست جداول

 

 

 

جدول2-1 : گاهشمار مدیریت دانش… 16

 

جدول2-2 : تاریخچه تکوین مدیریت دانش… 18

 

جدول 2-3 : تفاوت اطلاعات و دانش… 26

 

جدول2-4 : مفهوم مدیریت دانش… 34

 

جدول 2-5 : تفاوت مدیریت اطلاعات و مدیریت دانش… 35

 

جدول 3-1: مقیاس لیکرت پرسشنامه. 80

 

جدول 3-2 : پایایی پرسشنامه. 81

 

جدول 3-3 : آزمون KMO.. 82

 

جدول 4-1: توزیع فراوانی نمونه به تفکیک جنسیت… 86

 

جدول 4-2: توزیع فراوانی نمونه به تفکیک سنی.. 87

 

جدول 4-3: میزان تحصیلات پاسخ دهندگان.. 87

 

جدول 4-4: سمت سازمانی پاسخ دهندگان.. 88

 

جدول 4-5: سابقه خدمت پاسخگویان.. 89

 

جدول 4-6: آمار توصیفی مؤلفه های جذب دانش… 90

 

جدول 4-7: آمار توصیفی مؤلفه های ذخیره دانش… 90

 

جدول 4-8: آمار توصیفی مؤلفه های اشتراک دانش… 91

 

جدول 4-9: آمار توصیفی مؤلفه های بکارگیری دانش… 91

 

جدول 4-10: آمار توصیفی مؤلفه های مسیر شغلی.. 92

 

جدول 4-11: آزمون همبستگی پیرسون بین منبع انسانی و غیرانسانی دریافت دانش    93

 

جدول 4-12: آزمون همبستگی پیرسون بین منبع انسانی دریافت دانش و امکانا‌ت‌ جذب ‌دانش   94

 

جدول 4-13: آزمون همبستگی پیرسون بین منبع غیرانسانی دریافت دانش و امکانات جذب دانش   94

 

جدول 4-14: آزمون همبستگی پیرسون بین پایگاه داده و دسترسی به پایگاه داده 95

 

جدول 4-15: آزمون همبستگی پیرسون بین پایگاه داده و سامانه ذخیره دانش    96

 

جدول 4-16: آزمون همبستگی پیرسون بین دسترسی به پایگاه داده و سامانه ذخیره دانش    96

 

جدول 4-17: آزمون همبستگی پیرسون بین آموخته‌های کارکنان و مشوق‌های سازمانی   97

 

جدول 4-18: آزمون همبستگی پیرسون بین بکارگیری مهارت و وظیفه سازمانی   98

 

جدول 4-19: آزمون همبستگی پیرسون بین بکارگیری مهارت و توانایی کسب شده 98

 

جدول 4-20: آزمون همبستگی پیرسون بین توانایی کسب شده و وظیفه سازمانی   99

 

جدول 4-21: آزمون همبستگی پیرسون بین ارتقایی (عمودی) و چرخشی   99

 

جدول 4-22: آزمون همبستگی پیرسون بین ارتقایی (عمودی) و انتقالی   100

 

جدول 4-23: آزمون همبستگی پیرسون بین ارتقایی (عمودی) و افقی   100

 

جدول 4-24: آزمون همبستگی پیرسون بین چرخشی و انتقالی   101

 

جدول 4-25: آزمون همبستگی پیرسون بین چرخشی وثابت (افقی)  101

 

جدول 4-26: آزمون همبستگی پیرسون بین انتقالی و ثابت (افقی)  102

 

 

 

فهرست نموداها

 

نمودار 4-1: نمودار دایره‌ای تحصیلات پاسخ دهندگان.. 87

 

نمودار 4-2: سمت سازمانی پاسخ دهندگان.. 88

 

نمودار 4-3: سابقه خدمت پاسخگویان.. 89

 

 

 

 

 

فهرست اشكال

 

شکل 1-1: مدل مفهومی تحقیق.. 11

 

شکل2-1: دو بخش متفاوت دانش… 22

 

شکل2-2 : هرم دانش… 25

 

شکل 2-3: چهار كاركرد اساسی دانش… 30

 

شکل2-4 : عناصر تشکیل دهنده فرآیند دانش… 46

 

شکل 2-5: مدل مفهومی مدیریت دانش در سازمانهای دولتی.. 49

 

شکل2-6 : مدل نوناکا و تاکیوچی.. 51

 

شکل 2-7: فرآیند چرخه دانش (متغیرهای مستقل تحقیق). 56

 

شکل 2-8 : مدل توسعه مسیر شغلی.. 59

 

شکل 4-1: مدل مفهومی مسیر شغلی.. 103

 

شکل 4-2: مدل تخمین غیر استاندارد مسیر شغلی.. 104

 

شکل 4-3: مدل تخمین استاندارد مسیر شغلی.. 105

 

شکل 4-4: مدل اعداد معنی داری مسیر شغلی.. 105

 

شکل 4-5: مدل مفهومی جذب دانش… 106

 

شکل 4-6: مدل تخمین غیر استاندارد جذب دانش… 107

 

شکل 4-7: مدل تخمین استاندارد جذب دانش… 107

 

شکل 4-8: مدل اعداد معنی‌داری جذب دانش… 108

 

شکل 4-9: مدل مفهومی ذخیره دانش… 109

 

شکل 4-10: مدل تخمین غیراستاندارد ذخیره دانش… 109

 

شکل 4-11: مدل تخمین استاندارد ذخیره دانش… 110

 

شکل 4-12: مدل اعداد معنی داری ذخیره دانش… 110

 

شکل 4-13: مدل مفهومی اشتراک دانش… 111

 

شکل 4-14: مدل تخمین غیراستاندارد اشتراک دانش… 111

 

شکل 4-15: مدل تخمین استاندارد اشتراک دانش… 112

 

شکل 4-16: مدل اعداد معنی‌داری اشتراک دانش… 112

 

شکل 4-17: مدل مفهومی بکارگیری دانش… 113

 

شکل 4-18: مدل تخمین غیراستاندارد بکارگیری دانش… 113

 

شکل 4-19: مدل تخمین استاندارد بکارگیری دانش… 114

 

شکل 4- 20: مدل اعداد معنی‌داری بکارگیری دانش… 116

 

شکل 4-21: مدل مفهومی تحقیق.. 116

 

شکل 4-22: مدل تخمین غیراستاندارد تحقیق.. 117

 

شکل 4-23: مدل تخمین استاندارد تحقیق.. 117

 

شکل 4-24: مدل اعداد معنی‌داری تحقیق.. 118

 

شکل 4-25: مدل تخمین استاندارد مسیرشغلی عمودی (ارتقایی)  119

 

شکل 4-26: مدل تخمین استاندارد مسیرشغلی چرخشی.. 120

 

شکل 4-27: مدل تخمین استاندارد مسیرشغلی انتقالی.. 121

 

شکل 4-28: مدل تخمین استاندارد مسیرشغلی ثابت (افقی). 122

 

شکل 4-29: مدل تخمین استاندارد متغیرهای برونزا 123

 

شکل 4-30: مدل اعداد معنی داری متغیرهای برونزا 124

 

 

 

 

 

 

 

چکیده

 

سازمان‌ها برای مقابله با تهدیدات محیطی و استفاده فرصت‌های احتمالی، ناچارند ظرفیت‌ها و توانمندی درونی خود را بشناسند، نقاط ضعف را بیابند و به تقویت نقاط قوت بپردازند. در چنین شرایطی سازمان‌هایی موفق و کامیاب هستند که ضمن کسب دانش و آگاهی وسیع از عوامل محیطی برای حفظ حیات خود، بتوانند زمینه رشد و پویایی و افزایش عملکرد سازمان را بهبود بخشند. یکی از راههای تحقق این امر مقوله مدیریت دانش است و امروزه مدیریت دانش به عنوان منبعی مهم درجهت مزیت رقابتی و ارزش آفرینی شناخته شده است. تغییرات سریع و رشد روزافزون دانش و اطلاعات، هر سازمانی را بر آن می دارد تا برای بقاء، تمام تلاش خود را در مدیریت دانش به کار گیرد.

 

حوزه مدیریت دانش هر روز گسترده تر می شود و سازمان صنعت، معدن و تجارت زنجان درصدد آشنا کردن کارکنان خود با دانش روز است. در این میان فرآیند چرخه دانش در سازمان صنعت، معدن و تجارت زنجان امری ضروری برای افزایش علم و دانش کارکنان و انجام صحیح وظایف می باشد.

 

در این پژوهش به بررسی ارتباط میان چرخه دانش از حوزه مدیریت دانش و مسیر شغلی از حوزه مدیریت سرمایه انسانی پرداخته ایم. جامعه آماری این تحقیق شامل کارکنان سازمان صنعت، معدن و تجارت استان زنجان می‌باشد. در ضمن داده‌های جمع‌آوری شده از طریق پرسشنامه با روش مدل معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار لیزرل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌اند.

 

نتایج حاصل از فرضیه‌ها بیانگر این مطلب می‌باشد که بین جذب، ذخیره، اشتراک و بکارگیری دانش با مسیر شغلی ارتباطی معنی‌دار و مثبت وجود دارد.

 

 

 

 

 

فصل اول

 

 

 

کلیات تحقیق

 

 

 

 

1-7- زمین شناسی عمومی پهنه سنندج – سیرجان و منطقه مورد مطالعه …………………………………………………….. 6

 

1-7-1- زون سنندج – سیرجان …………………………………………………………………………………………………………………………. 7

 

1-7-2- زمین شناسی منطقه مورد مطالعه ……………………………………………………………………………………………………… 11

 

1-7-2-1- تناوب مرمر- آمفیبولیت- آمفیبول شیست ……………………………………………………………………………………. 13

 

1-7-2-2- سنگ آهک بلورین، آهک ماسه ای، آهک شیلی …………………………………………………………………………… 13

 

1-7-2-3- مرمر سیاه تا خاکستری رنگ …………………………………………………………………………………………………………. 13

 

1-7-2-4- میکاشیست ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 13

 

11-7-2-5 – تناوبی از آمفیبول شیست و مرمر به همراه عدسی هایی از سیلیس ………………………………………… 14

 

1-7-2-6- کردیریت هورنفلس …………………………………………………………………………………………………………………………. 14

 

1-7-2-7-کردیریت شیست با درون لایه هایی از مرمر و عدسیهائی از آندالوزیت هورنفلس ………………………… 14

 

1-7-2-8- توده نفوذی جنوب قروه …………………………………………………………………………………………………………………. 14

 

1-7-2-9- پادگانهای آبرفتی مرتفع …………………………………………………………………………………………………………………. 15

 

1-7-2-10- نهشته های آبرفتی پست و کم ارتفاع …………………………………………………………………………………………. 15

 

1-7-2-11- آبرفت های عهد حاضر …………………………………………………………………………………………………………………. 15

 

1-7-3-  زمین شناسی ساختمانی ……………………………………………………………………………………………………………………. 15

 

فصل دوم: مشاهدات صحرایی و مطالعات پتروگرافی

 

2-1- مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 19

 

2-2- مشاهدات صحرایی …………………………………………………………………………………………………………………………………… 19

 

2-2-1- شمال روستای شیروانه – گلالی ………………………………………………………………………………………………………… 19

 

2-2-2 شمال روستای تکیه بالا ………………………………………………………………………………………………………………………… 24

 

2-2-3- جنوب روستای مجید­آباد …………………………………………………………………………………………………………………….. 26

 

2-3- سنگ نگاری ……………………………………………………………………………………………………………. 29

 

2-3-1- گابروها …………………………………………………………………………………………………………………………………… 29

 

2-3-2-دیوریت­ها ……………………………………………………………………………………………………………………… 34

 

فصل سوم: ژئوشیمی

 

3-1- مقدمه ……………………………………………………………………………………………………… 43

 

3-2- روش­های آنالیز ژئوشیمیایی ……………………………………………………………………………………………………………………. 43

 

3-3- رده بندی نمونه­ها …………………………………………………………………………………………………………………………………….. 50

 

3-3-1- نمودار  SiO₂ (TAS )در مقابل Middlemost (1985 ) (Na₂O + K₂O ) ……………………………………….. 50

 

3-3-2- نمودار R₁ –  R₂ (De la Roche et al.,1980) …………………………………………………………………………………… 51

 

3-3-3- نمودار  SiO₂ (TAS)در مقابل Cox et al., (1979) (Na₂O+K₂O) ………………………………………………… 52

 

3-3-4- طبقه بندی Debon and Le Fort (1983) ………………………………………………………………………………………… 53

 

3-4-تعیین سری ماگمایی ………………………………………………………………………………………………………………………………… 55

 

3-4-1- نمودار SiO₂  در مقابل Rickwood (1989 ) (Na₂O + K₂O ) ……………………………………………………….  55

 

 

3-4-2- نمودار K₂O در برابر SiO₂ Peccerillo and Taylor (1976) ………………………………………………………….. 55

 

3-4-3- نمودار AFM، Irvin and Baragar (1971) ………………………………………………………………………………………. 56

 

3-5- نمودارهای تغییرات ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 57

 

3-5-1- عناصر اصلی ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 58

 

3-5-2- عناصر جزئی ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 60

 

3-6- نمودارهای عنکبوتی …………………………………………………………………………………………………………………………………. 62

 

3-6-1- نمودار­های عنکبوتی عناصر کمیاب خاکی (REE) ……………………………………………………………………………. 63

 

3-6-2- نمودار های عنکبوتی عناصر جزئی ……………………………………………………………………………………………………… 65

 

فصل چهارم: جایگاه تکتونیکی

 

4-1- مقدمه …………………………………………………………………………………………………………. 68

 

4-2- تعیین محیط تکتونیکی سنگ های مورد مطالعه …………………………………………………………………………………… 68

 

4-2-1- نمودار Zr/Y در برابرTi/Y، Pearce and Gale (1997) ……………………………………………………………………. 68

 

4-2-2- نمودارTi-Zr-Y،  Pearce and Can (1973)……………………………………………………………………………………….. 69

 

4-2-3 – نمودار Wood (1980)  ……………………………………………………………………………………………………………………… 71

 

4-2-4 نمودارTiO₂-Y/₂₀-K₂O، Biermanns (1996)  …………………………………………………………………………………… 71

 

فصل پنجم: پتروژنز

 

5-1- مقدمه …………………………………………………………………………………………………………………. 74

 

5-2- فرایند­های موثر در شکل گیری و تحول ماگمای به وجود آورنده سنگ­های گابرو– دیوریتی کوه پریشان ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 74

 

5-2-1 ذوب بخشی و تبلور تفریقی ………………………………………………………………………………………………………………….. 74

 

5-3- خاستگاه و درجه ذوب بخشی منشاء ………………………………………………………………………………………………………. 79

 

فصل ششم: نتیجه­گیری و پیشنهادات

 

6-1- نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………………… 85

 

6-2- پیشنهادات ……………………………………………………………………………………………………………. 87

 

پیوست …………………………………………………………………………………………………………………………….. 89

 

منابع ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 92

 

– مقدمه

 

در این فصل به بیان کلیاتی درباره توده گابرویی کوه­پریشان حد­فاصل روستاهای زرینه و تکیه بالا (جنوب قروه، استان کردستان) می­پردازیم. این فصل شامل هدف از انجام پژوهش، روش انجام پژوهش،  موقعیت جغرافیایی و راههای دسترسی، جغرافیای طبیعی و پیشینه مطالعات زمین­شناسی انجام شده در منطقه، خواهد بود.

 

 

2-4. اهمیت استراتژی ………………………………………………………………….14

 

2-5. مدل­های مدیریت راهبردی ………………………………………………………….14

 

2-5-1. مدل فیلیپس………………………………………………………..………….15

 

2-5-2. مدل برنامه‌ریزی استراتژیك برایسون ……………………………………………….15

 

2-5-3. مدل پورتر …………………………………………………………………….15

 

2-5-4. مدل BCG………………………………………………………….……….17

 

2-5-5. مدل SWOT………………………………………………..……………….17

 

2-6. روش شناسی تدوین راهبرد (چارچوبی جامع برای برنامه‌ریزی راهبردی)…………………….19

 

2-7. اجرای راهبرد ………………………………………………………………..….29

 

 

 

 

 

تعیین ماموریت

 

2-8.  فرآیند برنامه‌ریزی استراتژی……………………………………………….……….29

 

2-9. سلسله مراتب استراتژی‌های سازمانی ……………..…………………………….…….32

 

2-10. انواع استراتژی ………………………………………………………………….32

 

2-10-1. استراتژی­های بنگاه …………………………………………………………….34

 

2-10-2. استراتژی­های کسب و کار……………………………………………………….34

 

2-10-3. استراتژی­های وظیفه‌ای ………………………………………………..……….34

 

2-10-4. استراتژی­های عملیاتی …………..……………………………………….…….34

 

2-10-5. استراتژی­های ثبات…………………………………………………………….34

 

2-10-6. استراتژی­های توسعه ……………………………………………….………….35

 

2-10-7. استراتژی­های کاهش…………………………………………………..……….35

 

2-10-8. استراتژی­های ترکیب……………………………………..…………………….35

 

2-11. زمان طراحی استراتژی …………………………………………………..……….35

 

2-12. مأموریت (رسالت)، سازمان ……………………………………………………….35

 

2-13. دورنما یا چشم‌انداز …………………………………………………….……….36

 

2-14. ارزش‌ها و اصول حاکم بر سازمان ………………………………………………….37

 

2-15. اهداف سازمان ………………………………………………………………….37

 

2-16. بررسی عوامل محیط سازمان ……………………………………………………….39

 

2-16-1. عوامل خارجی ……………………………………………………………….39

 

2-16-2. عوامل داخلی …………………………….………………………………….41

 

2-17. فرهنگ و معنای اصطلاحی آن………………………………………………..…….42

 

2-18. ویژگی­های فرهنگ……………………………………………………………….44

 

2-19. اهمیت و نقش فرهنگ در زندگی انسان و جامعه……………………………………….47

 

2-20. مدیریت فرهنگی…………………………..…………………………………….48

 

2-21. برنامه‌ریزی راهبردی فرهنگ……………………………………………………….49

 

2-22. راهبردهای كلان در مدیریت فرهنگی…………………………………………….….49

 

2-23. هیئت­های دینی و مذهبی………………………………………………………….52

 

2-24. کارکرد اجتماعی هیأت­های مذهبی………………………………………….……….52

 

2-25. تاریخچه جلسات و هیئت­های مذهبی در ایران………………………………..……….55

 

 

2-26. بخش سوم: پیشینه پژوهش……………………………………………..………….56

 

2-26-1. پیشینه پژوهش در داخل کشور ………………………………………………….56

 

2-26-2.  پیشینه پژوهش در سایر کشورها و سازمان‌ها ……………………………………….59

 

2-26. چارچوب پژوهش……………………………………………………………….62

 

فصل سوم: روش ‌شناسی تحقیق…………………………………………………..…….64

 

3-1. مقدمه ………………………………………………………………………….65

 

3-2. روش تحقیق …………………………………………………………………….65

 

3-3. روش‌های گردآوری داده‌ها …………………………………………………..…….65

 

3-3-1. روش کتابخانه‌ای ……………………………………………………………….65

 

3-3-2. روش پیمایشی……………………………………………………..………….65

 

3-4. جامعه و نمونه آماری ……………………………………………………….…….66

 

3-5. پرسشنامه……………………………………………………………………….66

 

3-5- 1. پایایی پرسشنامه ………………………………………………………..…….66

 

3-5-2. روایی ……………………………………………………………………….66

 

3-6. روش تجزیه وتحلیل داده‌ها و الگوی تحلیل …………………………………….…….67

 

3-6-1. تجزیه و تحلیل داده‌ها………………………………………………..………….67

 

3-7. آزمون‌های مورد استفاده…………………………………………………………….67

 

3-8 . نرم افزارهای مورد استفاده………………………………………………………….67

 

فصل چهارم: تجزیه وتحلیل یافته­ها………………………………………………….….68

 

4-1. مقدمه ………………………………………………………………………….68

 

4-2. آمار توصیفی…………………………………………………………………….69

 

4-2-1. مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیر سن…………………………….……….69

 

4-2-2. مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیر جنسی…………………………….70

 

4-2-3. مطالعه توصیفی نمونه آماری با توجه به متغیرسابقه عضو………………………….70

 

4-3. جمع بندی داده­های حاصل از پرسشنامه بسته……………………………….……….70

 

4-3-1. تجزیه و تحلیل آزمون مقایسه میانگین هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلام.……………………………………………………….…………….70

 

4-3-2. اولویت­بندی نقاط با استفاده از آزمون مقایسه میانگین…………………….……….70

 

4-4. تجزیه و تحلیل SWOT……………………………………………………….73

 

4-4-1. بیانیه مأموریت فرهنگی هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلام……………….75

 

4-4-2. چشم انداز فرهنگی هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی…………….…….75

 

4-4-3. ماتریس عوامل داخلی هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی………..…….76

 

4-4-4. ماتریس عوامل بیرونی هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلا………………….79

 

4-5. استراتژی­های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی……………………….82

 

4-6. ماتریس برنامه­ریزی استراتژیك كمی(QSPM)، هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلام...90

 

4-7. آمار استنباطی……………………………………………….93

 

4-7-1. فرصت‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی………………..……….93

 

4-7-2. آزمون نرمال بودن (كولموگروف اسمیرنوف)، برای متغیر فرص…………………….93

 

4-7-3. تجزیه و تحلیل معنی داری فرصت‌ها…………………………………………….94

 

4-7-4. رتبه­بندی فرصت‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلام……………….96

 

4-8 . تهدید‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی……………….……….97

 

4-8-1. آزمون نرمال بودن (كولموگروف اسمیرنوف) برای متغیر تهدیده…………………….97

 

4-8-2. تجزیه و تحلیل معنی داری تهدیدها…………………………………….…….97

 

4-8-3. رتبه­بندی تهدید‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلام………………….99

 

4-9. قوت‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی………………..………….100

 

4-9-1. آزمون نرمال بودن (كولموگروف اسمیرنوف) برای متغیر قوت‌ها……………..…….100

 

4-9-2. تجزیه و تحلیل معنی داری قوت‌ها………………………………….………….100

 

4-9-3. رتبه بندی قوت‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلام………….……….102

 

4-10.

 

 

 

ضعف‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی……………..……….104

 

4-10-1. آزمون نرمال بودن (كولموگروف اسمیرنوف) برای نقاط ضعف‌………………….104

 

4-10-2. تجزیه و تحلیل معنی داری ضعف­ها………………………….…………….104

 

4-10-3. رتبه بندی ضعف‌های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی…………….106

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه­گیری………………………………………………….….108

 

5-1. خلاصه تحقیق …………………………………………………………….109

 

5-2. سؤال­های تحقیق………………………………………………………..…….111

 

5- 3. یافته­های تحقیق……………………………………………………….…….111

 

5- 3-1. تجزیه و تحلیل سوات هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلام…….111

 

5- 3-2. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل­های آماری هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلام……….116

 

5-4. محدودیت­های تحقیق………………………………………………………….118

 

5-5. پیشنهادهای تحقیقاتیبه سایرپژوهشگران………………………………………….119

 

منابع………………………………………………..…………….…………….119

 

پیوست­ها………………………………………………………………..……….120

 

 

 

فهرست جدول­ها

 

جدول1-1.بهره­وران پژوهش…………………………………………………..…….6

 

جدول 4-1. ماتریس عوامل درونی هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلام………..….77

 

جدول 4-2. ماتریس عوامل بیرونی هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلام……..…….79

 

جدول 4-3. استراتژی های SO………………………………………………….83

 

جدول 4-4. استراتژی های  ST…………………………………………………….85

 

جدول4-5. استراتژی­های  WO…………………………………………………….87

 

جدول 4-6. استراتژی های WT…………………………………………………….88

 

جدول 4-7. ماتریس برنامه­ریزی استراتژیك كمی(QSPM) استراتژی­های so………….….90

 

جدول 4-8. ماتریس برنامه­ریزی استراتژیك كمی(QSPM) استراتژی­های ST…………….91

 

جدول 4-9. ماتریس برنامه­ریزی استراتژیك كمی(QSPM) استراتژی­های WO…………….92

 

جدول4-10. ماتریس برنامه­ریزی استراتژیك كمی(QSPM) استراتژی­های WT…………….92

 

جدول 4-11. نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای متغییر فرصت‌ها………………….94

 

جدول 4-12. چك لیست بررسی محیط خارجی فرصت‌ها…………………………..….94

 

جدول 4-13.آزمون t تک نمونه‌ای متغیر فرصت‌ها…………………………………….95

 

جدول 4-14. رتبه­بندی فرصت­های هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی…….….96

 

جدول 4-15. نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای متغیر تهدیدها…………………….97

 

جدول 4-16. چك لیست بررسی محیط خارجی تهدیدها……………………………….97

 

جدول 4-17. آزمون t تک نمونه‌ای متغیر تهدیدها……………………………………….98

 

جدول4-18. رتبه بندی تهدیدهای هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی……..…….99

 

جدول 4-19. نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای متغیر قوت‌ها…………..……….100

 

جدول 4-20. چك لیست بررسی محیط داخلی قوت‌ها……………………………….101

 

جدول4-21. آزمون t تک نمونه‌ای متغیر قوت‌ها……………………………………….102

 

جدول 4-22. رتبه بندی نقاط قوت هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی………….103

 

جدول4-23. نتایج آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای نقاط ضعف‌…………….……….104

 

جدول 4-24. چك لیست بررسی محیط داخلی ضعف‌ها………………………..……….105

 

جدول 4-25. آزمون t تک نمونه‌ای متغیر ضعف‌ها……………………….………….106

 

جدول 4-26. رتبه بندی نقاط ضعف هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلام….107

 

جدول 5-1. نقاط قوت و ضعف هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلا……..112

 

جدول 5-2.  فرصت­ها و تهدیدات هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلام……113

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست شکل­ها

 

شکل2-1. مدل رقابتی پورتر.…………………………………………………….. .16

 

شکل2-2. ماتریسی BCG.

 

شکل2-3. ماتریس آنالیز SWOT….……………………………………………………..18

 

شکل2-4. روش شناسی تدوین راهبرد (چارچوبی جامع برای تدوین راهبرد) ………………...19

 

شکل2-5.  فرایند تدوین چشم‌انداز..……………………………………………………..21

 

شکل2-6. ماتریس ارزیابی عوامل خارجی……………………………………………………....23

 

شکل 2-7. ماتریس ارزیابی عوامل داخلی………………………………………………………..24

 

شکل2-8. ماتریس تهدیدات، فرصت‌ها، نقاط قوت و نقاط ضعف..……………………………….27

 

شکل2-9. ماتریس داخلی- خارجی……………………………………………………....27

 

شکل2-10. ماتریس QSPM…..……………………………………………………..29

 

شکل2-11. فرآیند برنامه‌ریزی استراتژیک..……………………………………………………..31

 

شکل2-12. سلسله استراتژی‌های سازمانی………………………………………………………..32

 

شکل2-13. استراتژی‌های گوناگون………………………………………………………..33

 

شکل2-14. ارتباط رسالت، دورنما، ارزش‌های حاکم بر سازمان با اهداف س…………………….37

 

شکل2-15. رابطه بین نیروهای خارجی سازمان….…………………………………………………..40

 

شکل2-16. مدل پژوهش………………………………………………………..62

 

 

 

فهرست نمودارها

 

نمودار4-1. توزیع فراوانی نمونه آماری از نظر سن……………………………………………….69

 

نمودار 4- 2. توزیع فراوانی نمونه آماری از نظر جنسیت.…………………………………………70

 

نمودار 4- 3. توزیع فراوانی نمونه آماری از نظر سابقه عضویت.…………………………………..70

 

نمودار 4-4. موقعیت هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی……………………….…81

 

نمودار 4-5. نمودار تارعنکبوتی موقعیت هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی………..8

 

 

 

 

 

چکیده:

 

 امروزه توجه به نقش و اهمیت برنامه­ریزی استراتژیک در دستیابی به اهداف سازمان­ها بسیار افزایش یافته و حتی برخی اندیشمندان علم مدیریت از آن به عنوان منبع کسب مزیت رقابتی یاد می­کنند. هدف از پژوهش حاضر تدوین راهبردهای فرهنگی هیئت­های دینی و مذهبی سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلام است، روش پژوهش پیمایشی از نوع توصیفی تحلیلی است بدین صورت که ابتدا با استفاده از مصاحبه و پرسشنامه باز، عوامل داخلی(نقاط قوت و ضعف)، و عوامل خارجی( فرصت­ها و تهدیدهای)، سازمان تبلیغات اسلامی استان ایلام شناسایی و در ادامه با استفاده از پرسشنامه بسته این عوامل به نظرسنجی گذاشته شده است، جهت تجزیه و تحلیل یافته­های تحقیق آزمون­های آماری t­تک نمونه­ای، تحلیل عاملی تأییدی و روش تجزیه و تحلیل SWOT بکار رفته است که در نهایت 17 استراتژی شامل: شش استراتژی­SO، سه استراتژیST، پنج استراتژی WO و سه استراتژی­WT  برای سازمان تدوین و پیشنهاد گردید.

 

 

 

 

 

واژه­های کلیدی: برنامه­ریزی راهبردی، هیئت­های دینی و مذهبی، سازمان تبلیغات اسلامی، استان ایلام، SWOT.

 

 

1-7-5 بیماری های شاه میگوی آب شیرین.. 11

 

1-7-6 فرآوری شاه میگو. 12

 

1-7-7 توصیف  کالبد شناسی شاه میگو. 14

 

1-7-8 انتقال شاه میگوی صید شده 19

 

1-7-9 فرآوری شاه میگوی آب شیرین.. 22

 

1-7-10 محل نگهداری شاه میگوی زنده 23

 

1-7-11 تخلیه ی احشاء. 23

 

1-7-12 رقم بندی.. 24

 

1-7-13 شستشو. 25

 

1-7-14 پختن.. 26

 

1-7-15 سرد نمودن. 29

 

1-7-16 فیله نمودن. 30

 

1-7-17 مدیریت پسماندها 33

 

1-7-18 بسته بندی.. 35

 

1-7-19 دیگر محصولات شاه میگوی آب شیرین.. 37

 

1-7-20 دستورالعمل های  HACCPو فرآوری شاه میگو. 40

 

1-8 عوامل موثر در نگه داری مواد غذایی. 41

 

1-8-1 نگهداری مواد غذایی در دمای پایین.. 41

 

1-8-2 میکروارگانیسم های سایکروفیل. 41

 

1-8-3 اوری سایکروتروف.. 42

 

1-8-4 استنو سایکروتروف.. 42

 

1-8-5 دسته بندی دمای پایین جهت نگهداری مواد غذایی.. 42

 

1-8-5-1 دمای سرد کردن. 42

 

1-8-5-2 دمای یخچال. 43

 

1-8-5-3 دماهای فریزر. 43

 

1-8-6 حداقل دمای رشد باکتری ها 43

 

1-8-7 مدل سازی و ویژگی های کیفی تعیین زمان ماندگاری در فرآورده های نگهداری شده در انبار. 44

 

1-8-8 تاثیر درجه حرارت بر روی نرخ میزان فساد. 44

 

1-9  شاخص های کیفیت و فساد 44

 

1-9-1 مدل سازی جنبشی برای میکروب ها براساس رشد آنها 45

 

فصل دوم 46

 

پیشینه پژوهش… 46

 

2-1 مقدمه 47

 

2-2 جمعیت میکروبی. 47

 

 

2-3 جمع بندی. 53

 

فصل سوم 54

 

روش شناسی. 54

 

3-1مقدمه 55

 

3-2 جامعه آماری و نمونه برداری. 55

 

3-3 ابزار های گردآوری داده ها 56

 

3-3-1 مواد مورد نیاز. 56

 

3-3-2 محیط های کشت و لوازم و دستگاه های مورد نیاز. 56

 

3-4 شیوه تجزیه و تحلیل داده ها 59

 

3-5 آزمون های شیمیایی. 59

 

3-5-1 اندازه گیری pH.. 59

 

3-5-2  اندازه گیری مجموع بازهای نیتروژنی فرار ( TVB-N ) 60

 

3-5-3  اندازه گیری اندیس تیوباربیوتوریک اسید( TBARS ) 60

 

3-5-4  اندازگیری اندیس پراکسید(PV) 61

 

3-5-5-  TBA.. 61

 

3-6 آزمون های میکروبی. 61

 

فصل چهارم 62

 

تجزیه و تحلیل داده ها 62

 

4-1 مقدمه 63

 

4-2 توصیف متغییر ها 64

 

4-2-1 متغییر های میکروبی.. 64

 

4-2-1-1 فساد میکروبیMicrobial Spoilage. 64

 

4-2-1-2 شمارش كلی میكروبی(total count) به روش) pour plate (TVC. 64

 

4-2-1-3 باکتری های سرمادوستPTC. 64

 

4-2-2 آزمون های شیمیایی.. 65

 

4-2-2-1 فسادشیمیایی Chemical Spoilage. 65

 

4-2-2-2 اندازه گیری اسیدیته. 65

 

4-2-2-3 اندیس PV. 65

 

4-2-2-4-TBA. 65

 

4-2-2-5-TVB-N.. 66

 

4-3 آزمون فرضیه ها و سوالات.. 66

 

4-4 آزمون های میکروبی. 66

 

4-5 آزمون های شیمیایی. 69