کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

جستجو

آخرین مطالب

موضوعات

فیدهای XML

RSS چیست؟

پایان نامه ارشد: تحلیل فراوانی منطقه ای حداکثر دوره خشکی با استفاده از گشتاورهای خطی

1-7-1- اثرات کشاورزی………………………………………………. 16

1-7-2- اثرات زیست محیطی……………………………………….. 16

1-7-3- اثرات اقتصادی……………………………………………….. 17

1-7-4- اثرات اجتماعی………………………………………………. 18

1-8- اهداف تحقیق…………………………………………………… 18

1-9- فرضیه‌های تحقیق………………………………………………. 19

1-10- ساختار پایان نامه…………………………………………….. 19

فصل دوم- بررسی منابع

2-1- مقدمه…………………………………………………………….. 22

2-2- خشكسالی………………………………………………………. 23

2-3- روش تحلیل داده های بارندگی………………………………… 24

2-4- معیارهای تعیین خشکی………………………………………. 26

2-5- آزمونهای تعیین همگنی……………………………………….. 27

2-6- تحلیل فراوانی منطقه ای……………………………………….. 28

2-6-1- تعیین مناطق همگن اولیه با استفاده از نمودار گشتاور خطی…28

2-6-2- گشتاورهای وزنی احتمال (گشتاورهای خطی) ……………29

2-6-3- تعیین تابع توزیع منطقهای………………………………….. 29

فصل سوم- مواد و روشها

3-1- مقدمه……………………………………………………………. 32

3-2- منطقه مورد مطالعه……………………………………………. 32

3-3- آزمون‌های همگنی…………………………………………….. 33

3-3-1- آزمون توالی………………………………………………….. 33

3-3-2- آزمون من- ویتنی……………………………………………. 34

3-4- آزمون تصادفی بودن……………………………………………. 34

3-5- آزمون روند……………………………………………………….. 36

3-6- شاخصهای خشکسالی هواشناسی و دوره بدون بارندگی…37

3-7- تحلیل فراوانی نقطهای روزهای بدون بارندگی و تحلیل ریسک خشکسالی…37

3-8- تحلیل فراوانی منطقهای………………………………………. 39

3-8-1- تعیین مناطق همگن اولیه با استفاده از نمودار گشتاورهای خطی…39

3-8-2- گشتاورهای وزنی احتمال………………………………….. 40

3-8-3- تعیین همگنی و ایستگاه‌های پرت با استفاده از ضریب ناجوری و همگنی….41

3-8-4- تعیین تابع توزیع منطقه ای………………………………… 42

فصل چهارم- نتایج و بحث

4-1- تحلیل آمار کیفی………………………………………………. 44

4-2- تحلیل همگنی و روند………………………………………….. 51

4-3- آزمون استقلال………………………………………………….. 60

4-4- تحلیل فراوانی منطقه ای………………………………………. 61

4-4-1- بررسی همگنی گروههای استخراجی از آنالیز خوشه بندی…64

4-4-2- انتخاب بهترین تابع توزیع منطقه ای…………………………67

4-4-3- تحلیل فراوانی نقطه ای……………………………………… 69

4-5- تحلیل مکانی ویژگیهای حداکثر روزهای بدون بارش…………..83

4-5-1- تحلیل مکانی گشتاورهای خطی حداکثر روزهای بدون بارش…..83

4-5-2- تحلیل مکانی حداکثر روزهای بدون بارش در دوره بازگشت‌های مختلف….85

فصل پنجم- نتیجهگیری و پیشنهادات

5-1- نتیجه گیری………………………………………………………. 92

5-2- پیشنهادات……………………………………………………….. 94

منابع……………………………………………………………………… 97

چکیده:

در این تحقیق، تحلیل خشکسالی بر اساس روزهای بدون بارندگی صورت میگیرد. تعداد 67 ایستگاه سینوپتیک دارای طول دوره آماری مناسب، با پراکنش یکنواخت در سطح کشور، انتخاب شدند. حداقل دوره آماری بارندگی روزانه در این تحقیق 17 سال و مربوط به ایستگاه سمنان و حداکثر طول دوره آماری 56 سال و مربوط به ایستگاه تبریز (و تعدادی از ایستگاههای دیگر) می‌باشد. پس از مرتب کردن بارندگی روزانه در محیط EXCEL، دورههای بدون بارش تعیین و تعداد روزهای بدون بارش در هر ایستگاه مشخص شد. در این مطالعه از برنامه FREQ در محیط MATLAB به منظور تحلیل فراوانی استفاده گردید. كشور در 8 منطقه همگن دستهبندی و تحلیل منطقهای روزهای بدون باران انجام گرفت. نتایج نشان میدهد که تغییرات و بزرگی دورههای خشک در مناطق مختلف تغییر میکند. به نحوی که دورههای خشک، از سالی به سال دیگر در شمال غرب و جنوب شرق کشور ناپایدار و متغییر میباشند. مناطق جنوبی (به خصوص استانهای حاشیه خلیج فارس و دریای عمان) و مناطق مرکزی نیز به عنوان حساسترین مناطق به لحاظ کاهش روزهای بارندگی و افزایش دورههای بدون بارش در دوره بازگشتهای مختلف شناخته میشوند.

فصل اول: مقدمه

1-1- مقدمه

خشکسالی پدیدهای اقلیمی است که به لحاظ آماری یک پدیده تصادفی محسوب میشود و توسط شاخصهای متعددی مورد مطالعه قرار میگیرد (نصری، 1387). خشکسالی معمولاً به عنوان دورهای از زمان که بارندگی به زیر آستانه متوسط میرسد شناخته میشود و معمولاً تعیین زمان شروع آن و تعاریف آن بسیار سخت و پیچیده است(امکی و همکاران، 1993). در اغلب منابع خشکسالی پدیدهای طولانی مدت است که گاهی در دورههای مرطوب نیز کشیده میشود (ویلهایت و گلانتز، 1985).

تعاریف خشكی و خشكسالی با یكدیگر متفاوت هستند. برخلاف خشكی كه پدیدة دائمی اقلیمی است، خشكسالی در مناطق خشك و مرطوب رخ می‌دهد و حالتی طبیعی و نرمال از اقلیم میباشد (چو و کارلیوتیس، 1970). قبل از پرداختن به بحث خشكسالی لازم است در مورد خشكی مطالبی بیان شود.

2-1- معیارهای تعیین خشكی

ضرایب تجربی و فرمولهای متفاوتی برای تعیین معیارهای خشكی ابداع شده است كه بر اساس پارامترهایی كه هر كدام از این روابط برای تعیین شاخص خشكی در نظر گرفته است، میتوان آنها را به 5 گروه تقسیم نمود (کاویانی، 1380):

– روابطی كه معرف رابطه بین بارش سالانه و مجموع دما برای یك سال و یا دورههای مختلف در طول فصل گرم میباشند.

– روابطی كه بر اساس رابطه بین بارش و تبخیر استوار هستند.

– روابطی كه به وابستگی بین بارش، دما و رطوبت نسبی اهمیت بیشتری داده‌اند.

– روابطی كه كسری اشباع( كمبود رطوبت) و كسری تبخیر را مد نظر قرار دادهاند.

– روابطی‌كه رابطه بین میزان آب و مجموع دما را‌ به عنوان ضریب خشكی در نظر می‌گیرند.

انتخاب صحیح یك ضریب اقلیمی برای مناطق مختلف جهان آسان نیست، زیرا كاربرد هر رابطه اقلیمی در منطقهای بهترین جواب را میدهد كه با اقلیم محل ابداع روش، شباهت و نزدیكی بیشتری داشته باشد.

از طرف دیگر محدودیت عناصر اقلیمی قابل سنجش عاملی است كه كارائی برخی روابط را تحت تأثیر قرار میهد.

براساس روش ارائه شده توسط یونسكو كه به شاخص بیوكلیماتیك خشكی معروف است و در آن P بارندگی سالانه و ET تبخیر و تعرق بالقوه است، مناطق خشك به چهار گروه تقسیم می‌شوند (کاویانی، 1380):

1- منطقه فرا خشك:

2- منطقه خشك :

3- منطقه نیمه خشك:

4- منطقه نیمه مرطوب :

3-1- علل خشکی

به طور كلی 5 عامل مهم باعث ایجاد خشكی میشوند (کوک و همکاران، 1993).

– دور بودن از منبع رطوبتی (بری بودن)

– فرو رانش آنتی سیكلونهای جنب حاره‌ای دینامیك

– تأثیرات ارتفاعی

– جریانهای حاصل از آب سرد

– آلبیدو

4-1- علل خشکسالی

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[سه شنبه 1399-10-09] [ 03:24:00 ق.ظ ]

ارسال نظر »

پایان نامه ارشد: تدوین راهبردهای مدیریت تولیدات دامی در منطقه سیستان با استفاده از مدل SWOT

5-6-1- مفهوم مدیریت سیستمی………………………………………………………………. 23

6-6-1- مفهوم مدیریت اقتضایی………………………………………………………………… 23

8-6-1- مفهوم مدیریت تغییرات استراتژی……………………………………………………… 23

9-6-1- مفاهیم استراتژی های مدیریت تغییر تحول آفرین……………………………………. 24

7-1- مفهوم تفکر استراتژیک…………………………………………………………………… 25

1-7-1- مفهوم جدید استراتژی…………………………………………………………………. 25

فصل دوم: مروری بر تحقیقات انجام شده

1-2- مقدمه……………………………………………………………………………………….. 28

2-2- مدیریت استراتژیک………………………………………………………………………….. 29

1-2-2- اهداف مدیریت ارشد در مدیریت استراتژیک………………………………………….. 29

2-2-2- مدیریت خوب ……………………………………………………………………………. 30

3-2-2- مزایای مدیریت استراتژیک………………………………………………………………. 32

4-2-2- الگوی مدیریت عملکرد در سازمانهای تحقیق و توسعه ……………………………… 34

3-2- برنامه ریزی استراتژیک ……………………………………………………………………. 35

1-3-2- تفاوت تفکر و برنامه ریزی استراتژیک ………………………………………………….. 35

2-3-2- تفاوت برنامه ریزی استراتژیک بین سازمانهای بزرگ و کوچک ……………………….. 36

3-3-2- مدل برنامه ریزی استراتژیک پایه ای …………………………………………………….. 27

4-3-2- برنامه ریزی استراتژیک برای سازمان های کوچک ………………………………………. 38

5-3-2- معمول ترین برنامه ریزی استراتژیک……………………………………………………. 38

4-2- تفکر استراتژیک…………………………………………………………………………………. 39

1-4-2- تجزیه و تحلیل محیطی ………………………………………………………………….. 41

2-4-2- پایه گذاری و جهت گیری سازمانی……………………………………………………. 42

3-4-2- هدف گذاری ……………………………………………………………………………….. 42

5-2- تعیین و تدوین استراتژی ………………………………………………………………….. 44

1-5-2- عوامل موثر در مرحله تدوین استراتژی…………………………………………………… 45

2-5-2- الگوی مدیریت تغییرات استراتژی……………………………………………………….. 46

3-5-2- الگوی مدیریت تحول کاریزماتیک………………………………………………………….. 46

4-5-2- الگوی مدیریت تغییرات تحول آرانه………………………………………………………… 46

5-5-2- الگوی رهبری تعغییرات استراتژیک………………………………………………………… 47

6-5-2- استراتژی های مدیریت تغییر تحول آفرین………………………………………………. 47

6-2- سیاست گذاری استراتژیک…………………………………………………………………. 48

1-6-2- انحصار چند جانبه و سیاست استراتژیک……………………………………………….. 48

7-2- بستر سازی و اجرای استراتژی ها………………………………………………………….. 50

1-7-2- مهارت تعامل………………………………………………………………………………… 50

2-7-2- مهارت تخصیص……………………………………………………………………………. 51

3-7-2- مهارت نظارت…………………………………………………………………………….. 51

4-7-2- مهارت های سازمانده…………………………………………………………………….. 51

8-2- کنترل استراتژی………………………………………………………………………………. 52

1-8-2- بخش های ساختار تحلیلی استراتژی ……………………………………………….. 53

2-8-2- تحلیل گلوگاه …………………………………………………………………………….. 53

فصل سوم: مواد و روشها

1-3- منطقه مورد مطالعه …………………………………………………………………………. 55

2-3- جامعه آماری…………………………………………………………………………………… 55

1-2-3- دهکده دامداران زاهدان…………………………………………………………………… 56

2-2-3- دهکده دامداران خاش ……………………………………………………………………. 56

3-2-3- دهکده دامداران سیستان……………………………………………………………….. 57

3-3- چگونگی جمع آوری اطلاعات ………………………………………………………………. 57

1-3-3- جمع آوری اطلاعات از طریق پرسشنامه ……………………………………………… 57

4-3- روش انجام تحقیق…………………………………………………………………………… 58

1-4-3- بررسی عوامل داخلی………………………………………………………………….. 59

2-4-3- ماتریس اولویت عوامل داخلی …………………………………………………………… 59

3-4-3- بررسی عوامل خارجی……………………………………………………………………. 60

4-4-3- ماتریس اولویت عوامل خارجی ………………………………………………………….. 60

5-3- اراِئه راهبردها و راهکارهای توسعه دامداریها………………………………………………. 61

1-5-3- استراتژیهای so………………………………………………………………………….

2-5-3– استراتژیهای wo………………………………………………………………………..

3-5-3- استراتژیهای st…………………………………………………………………………

4-5-3- استراتژیهای wt…………………………………………………………………………

فصل چهارم: نتایج و بحث

1-4- تجزیه و تحلیل ………………………………………………………………………………. 54

1-1-4- عوامل داخلی موثر بر دامداری ها در ناحیه مطالعه شده …………………………… 54

2-1-4- عوامل خارجی موثر بر دامداری ها در ناحیه مطالعه …………………………………. 56

2-4- تحلیل نقاط قوت،ضعف،فرصت ها و تهدید ها …………………………………………….. 57

1-2-4- تحلیل نقاط قوت از دیدگاه مسئولان ………………………………………………….. 61

2-2-4- تحلیل نقاط ضعف از دیدگاه مسئولان …………………………………………………. 63

3-2-4- تحلیل نقاط فرصت از دیدگاه مسئولان ……………………………………………….. 64

4-2-4- تحلیل نقاط تهدید از دیدگاه مسئولان ……………………………………………….. 65

5-2-4- تحلیل نقاط قوت از دیدگاه دامداران ……………………………………………………. 66

6-2-4- تحلیل نقاط ضعف از دیدگاه دامداران ………………………………………………….. 68

7-2-4- تحلیل نقاط فرصت از دیدگاه دامداران …………………………………………………. 68

8-2-4- تحلیل نقاط تهدید از دیدگاه دامداران …………………………………………………. 70

9-2-4- تحلیل نقاط قوت از دیدگاه فارغ التحصیلان …………………………………………… 71

10-2-4- تحلیل نقاط ضعف از دیدگاه فارغ التحصیلان………………………………………… 72

11-2-4- تحلیل نقاط فرصت از دیدگاه فارغ التحصیلان……………………………………….. 73

12-2-4- تحلیل نقاط تهدید از دیدگاه فارغ التحصیلان………………………………………… 74

3-4- اولویت بندی نهایی…………………………………………………………………………. 74

4-4- ارائه راهبردهای و راهکارهای توسعه دامداری ها ………………………………………. 76

1-3-4- راهبرد های رقابتی/تهاجمی SO……………………………………………………..

2-3-4- راهبرد های تنوع ST……………………………………………………………………

3-3-4- راهبرد های بازنگری WO………………………………………………………………

4-3-4- راهبرد های تدافعی WT……………………………………………………………….

5-4- نتیجه گیری…………………………………………………………………………………. 81

6-4- پیشنهادات………………………………………………………………………………….. 83

7-4- فهرست منابع………………………………………………………………………………. 85

چکیده:

مدیریت استراتژیک به عنوان یک سیستم سیاست گذاری وتدوین برنامه های کلان و خرد در سطوح مناطق نقش مهمی در کاهش نابرابری اقتصادی و اجتماعی و ارتقاء وضعیت توسعه دارد و اگر به درستی تهیه و تدوین گردد، منجر به انتخاب استراتژی هایی می شود که در صورت اجراء صحیح و به موقع، تعالی و پیشتازی منطقه و کشور را به ارمغان می آورد. دامداری و اقتصاد دامداری در حال حاضر، در حال تبدیل شدن به یکی از ارکان اصلی اقتصاد تجاری جهان و زندگی روزمره مردم است. افزون بر این بسیاری از برنامه ریزان و سیاست گذاران توسعه نیز از صنعت دامداری به عنوان رکن اصلی توسعه پایدار یاد می کنند. در این راستا دامداری نیز بخش مهمی از صنعت کشاورزی می تواند با برنامه ریزی اصولی و مناسب و شناسایی مزیت ها و محدودیت های دامداری ها، نقش موثری در توسعه این مناطق و در نتیجه توسعه ملی و تنوع بخشی به اقتصاد ملی برعهده داشته باشد، از این رو در اینجا سوال این است که پتانسیل ها و محدودیت های توسعه دامداری کدام است؟ چه راهبردها و راهکارهایی جهت توسعه دامداری هایی که منجر به توسعه این مناطق و توسعه ملی بشود، وجود دارد؟ به این منظور پایان نامه حاضر با استفاده از روش پیمایشی، مطالعات میدانی و تعیین نقاط قوت، ضعف، فرصت ها و تهدیدها با استفاده از روش SWOT به ارائه راهبردها در جهت توسعه دامداری ها در منطقه سیستان و بلوچستان پرداخته است. تجزیه و تحلیل های تجربی در منطقه مطالعه شده نشان می دهد که آستانه آسیب پذیری این نقاط بسیار بالاست و نیازمند بازنگری و ارائه سیاست های مناسب در جهت رفع محدودیت ها و استفاده از مزیت های نسبی موجود می باشد.

فصل اول: مقدمه و کلیات

1-1- مقدمه

توسعه دارای سطوح و شرایط به خصوصی است که از اصلی ترین شرایط آن تصمیم گیری منطقی و عقلانی در راستای رسیدن به اهداف می باشد. قاعدتاً الگوی مدیریت تصمیم گیری بایستی مبتنی بر تدوین راهبردهای منطقی و صحیح باشد تا بتوان به توسعه رسید. از لحاظ مفهومی مدیریت استراتژیك با تحول در تئوری‌های مدیریت همگامی دارد. مكاتب كلاسیك رفتاری و كمی مدیریت بر جنبه‌هایی از سازمان و عملكرد آن تأكید می‌كردند كه توسط مدیریت قابل كنترل بود. مسایلی از قبیل برنامه‌ریزی تولید، رفتار زیردستان، بهبود محیط كار، نقش گروههای غیررسمی در بازدهی كار، مدل‌های كمی تصمیم‌گیری و غیره. لیكن هرگز فضای سیاسی جامعه، احساس افراد و نهادهای خارج از سازمان، مسأله اصلی آنها نبود، چرا كه محیط از ثباتی نسبی برخوردار بوده و چنین نیازی هم احساس نمی شد. به تدریج با رشد مستمر اقتصادی، اوضاع قابل اطمینان محیطی از میان رفت و تغییرات و حوادث شتابنده ای در جهان اتفاق افتاد. لذا تغییرات و دگرگونی های سریع و پیچیده‌ جامعه و تأثیر آن بر رشد و توسعه‌ موجب شد كه مدیران توجه خود را به محیط سیستم ها معطوف گردانند و مفاهیمی مانند سیستم، اقتصاد، برنامه‌ریزی بلند مدت، استراتژی و فرآیند تصمیم گیری استراتژیك مورد توجه صاحب‌نظران مدیریت قرار گیرد. این مفاهیم و نظریات پاسخ علم مدیریت به دگرگونی و تغییرات وسیع اقتصادی واجتماعی بود. توجه به محیط، آگاهی از تاثیر متغیرهای محیطی و ارائه‌ چشم اندازی از فعالیت آینده برای سیستم ‌ها، لزوم آمادگی برای برخورد با تغییرات مداوم را توجیه می كند. وجود عدم قطعیت های[1] محیطی در مسائل سیستمی به لحاظ مبهم بودن و طبیعت احتمالی رخدادهای آتی و آمادگی آنها جهت تغییر، برخوردی متفاوت با تغییر، نوع تصمیمات‌، عوامل جدید مؤثر بر تصمیم‌گیری و قطعیت در مورد تغییرات آینده، توجه به استفاده از مدل مدیریت استراتژیك را افزون تر می كند.

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 03:24:00 ق.ظ ]

ارسال نظر »

دانلود پایان نامه ارشد: توسعه روستایی با تاکید بر پایداری کشاورزی

2-2-4- اهداف توسعة پایدار……………………………………………………. 12

2-2-5- روند شکلگیری و برخی از تعاریف مفهوم توسعة پایدار روستایی….12

2-2-6- مؤلفه های توسعة پایدار روستایی…………………………………… 13

2-2-7- ضرورت تأکید بر توسعة پایدار روستایی در جامعة روستایی ایران…..14

2-2-8- اهمیت و ضرورت توسعهی روستایی در ایران………………………. 17

2-2-9- ویژگی‌های جامعه روستایی ایران……………………………………. 19

2-2-10- توسعه روستایی…………………………………………………….. 20

2-2-11- چالش های توسعه روستا………………………………………….. 21

2-2-12- استراتژی‌های توسعه روستایی……………………………………..21

2-2-12-1- رویکردهای فیزیکی-کالبدی…………………………………………21

2-2-12-2- رویکردهای اقتصادی………………………………………………. 22

2-2-12-3- رویکرد های اجتماعی-فرهنگی…………………………………..22

2-2-12-4- رویکرد های فضایی، منطقه‌ای و ناحیه‌ای………………………. 22

2-2-13- مفاهیم و اهداف توسعه روستایی…………………………………. 23

2-2-14- نقش توسعه ی روستایی در خدمت رسانی و کاهش فقر در کشور (اقدامات و تجارب)…25

2-2-15- اصول توسعه روستایی…………………………………………….. 30

2-2-16- ظهور کشاورزی پایدار…………………………………………………32

2-2-17- کشاورزی پایدار چیست؟……………………………………………33

2-2-18- کشاورزی ارگانیک و توسعه پایدار روستایی…………………….. 35

2-2-19- مفهوم و تعریف کشاورزی ارگانیک………………………………… 36

2-2-19-1- ویژگی های کشاورزی ارگانیک…………………………………. 37

2-2-20- زراعت ارگانیک و دانش بومی……………………………………… 37

2-2-21- کشاورزی ارگانیک و توسعه پایدار روستایی……………………… 38

2-2-22- مفهوم كارآفرینی كشاورزی……………………………………….. 38

2-3- مطالعات تجربی………………………………………………………….41

2-3-1 مطالعات تجربی داخل کشور………………………………………… 41

2-3-2 تحقیقات تجربی خارج کشور……………………………………….. 43

فصل سوم: روش تحقیق

3-1- مقدمه…………………………………………………………………… 46

3-2- روش پژوهش…………………………………………………………… 46

3-3- جامعه آماری……………………………………………………………. 46

3-4- نمونه گیری و شیوه نمونه گیری…………………………………….. 46

3-5- روش و ابزار گردآوری اطلاعات………………………………………… 47

3-6- روایی و پایایی پرسشنامه………………………………………….. 48

3-6-1- روایی پرسشنامه………………………………………………….. 48

3-6-2- پایایی آزمون……………………………………………………….. 48

3-7- روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات…………………………………. 49

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1- مقدمه…………………………………………………………………. 51

4-1-1- محاسبه حجم نمونه ………………………………………………. 51

4-2- فرض های پژوهشی مربوط به پرسشنامه ……………………….. 52

4-3- بخش اول: آمار توصیفی………………………………………………. 53

4-3-1- آمار توصیفی سوالات پرسشنامه…………………………………. 53

4-3-2- توصیف متغیرهای پژوهش …………………………………………. 57

4-4- آمار استنباطی………………………………………………………….. 62

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری و پیشنهادها

5-1- یافته های پژوهش……………………………………………………… 70

5-2- پیشنهادها ……………………………………………………………….71

منابع و مأخذ…………………………………………………………………. 73

پیوست……………………………………………………………………….. 80

چکیده:

یکی از برنامههایی که می تواند در توسعه روستایی نقش به سزایی داشته باشد تلاش در جهت کشاورزی پایدار است یعنی استفاده بهینه از منابع و تلاش برای حفظ آن در نسلهای آینده. عمومیترین تعریف کشاورزی پایدار آن است که کلیه جنبه های اقتصادی – اجتماعی و اکولوژیکی را در خود جای داده است. هدف از این پژوهش توسعه روستایی با تاکید بر پایداری کشاورزی است. محدوده مكانی این تحقیق شهرستان بهشهر و محدوده زمانی آن دوره 92-1391 است. جامعه آماری پژوهش 2545 نفر از سرپرست خانوار کشاورزان می باشند که با توجه به حجم جامعه از طریق فرمول کوکران نمونه آماری پژوهش به تعداد 331 نفر انتخاب شدند. اطلاعات مورد نیاز تحقیق از طریق تکمیل پرسشنامه گردآوری شده است و داده ها با نرم افزار spss تجزیه وتحلیل شدند. نتیجه پژوهش نشان داد که بین عوامل اقتصادی و مدیریتی و طبیعی با پایداری کشاورزی ارتباط معناداری وجود دارد. همچنین طبق آزمون کروسکال والیس بین متغیر پایداری کشاورزی در سطوح مختلف ناحیه اقامتی تفاوت معناداری وجود ندارد.آزمون فریدمن نشان میدهد متغیر پایداری و توسعه بیشترین بعد تاثیر گذار در بین ابعاد پایداری کشاورزی می باشد.

فصل اول: کلیات تحقیق

1-1- مقدمه

توسعه کشاورزی در بعد محیطی از طریق فعال ساختن اقتصاد روستایی،گذشته از این که فضایی فعال برای زندگی ایجاد میکند، زمینه استفاده مناسب و بهینه از منابع محیطی روستا را نیز فراهم آورده و به روستا چشم اندازی مفرح و زیبا میبخشد. توسعه کشاورزی با ایجاد چنین فضای مناسبی نه تنها موجب جلوگیری از مهاجرت های روستایی می شود، بلکه همچنین به دلیل تاثیری که در جلوگیری از تخلیه روستا و به تبع آن تقویت نقش روستا در جلوگیری از پیشروی بیابان دارد، نقش ارزنده ای را در ابعاد زیست محیطی نیز ایفا میکند. در بعد اجتماعی کشاورزان عامل تعیین کننده در حفظ انسجام اجتماعی و تقویت ساختار اجتماعی– فرهنگی روستا است.کشاورزی بزرگترین و مهمترین پارا متر برای ثبات و امنیت سیاسی، اجتماعی، و اقتصادی در روستا بشمار می رود.کشاورزی مهمترین مشارکت را در ایجاد تعاون و همکاری در روستا، ایجاد عدالت اجتماعی و ارتباط سالم اجتماعی و جلوگیری از معضلاتی چون اعتیاد و غیره داشته و همه این موارد هنگامی محقق است که کشاورزی رو به توسعه و پویا وجود داشته باشد. توسعه کشاورزی میتواند زمینههای جذب امکانات و خدمات را در روستا فراهم آورده و عامل مهمی درجلوگیری از بیکاری و پیامد های منفی و معضلات ناشی از آن باشد. در بعد اقتصادی، می توان گفت کشاورزی همان اقتصاد روستا است. کشاورزی بخشی از روستا است که بدون توجه به آن هیچ تلاش توسعه ای در روستا جواب نخواهد داد.(نوری ،1383). از طریق توسعه کشاورزی محیط اقتصادی روستا فعال و با نشاط میشود. توسعه کشاورزی موجب استفاده مناسبتر از منابع لایزال الهی و افزایش تولید مواد غذایی میشود. همچنین به جهت تاثیری که در بالا رفتن در آمد اقتصادی، ایجاد مازاد تولید و آزاد شدن نیروی انسانی دارد، می تواند زمینه بسیار مناسبی برای توسعه فعالیتهای جنبی کشاورزی و حتی فعالیتهای جدید تولیدی و اقتصادی کشاورزی و غیر کشاورزی در سطح محلی و منطقه ای شود. توسعه کشاورزی می تواند موجب بالارفتن استاندارد های زندگی شود و سهم اساسی در رفع فقر و نابرابری روستایی داشته باشد، زیرا فقر یک پدیده روستایی است و روستاییان فقیر به کشاورزی وابسته اند، بنابراین رشد کشاورزی اساس کاهش پایدار فقرروستایی را تشکیل میدهد. (رضوی،1369).

2-1- بیان مسأله

موجودیت و بقای روستا در گرو شکوفایی و پایداری تمامی مولفه ها و سازوکارهای توسعه آن است اقتصاد روستا به عنوان یکی از وجوه بسیار اساسی موجودیت روستا از دیرباز با کشاورزی و فعالیت های زراعی عجین بوده است کشاورزی گرچه در دهههای اخیر در توسعه ای جهان دستخوش تحولاتی شده است. لکن بر قوام و استحکام خود به ویژه در کشورهای در حال توسعه باقی است به طوری که بخش روستایی کانون استقرار سهم چشمگیری از جمعیت و نیروی فعال کشور است. ضمن اینکه در مقابل ، به عنوان منبع اصلی تامین درآمد و ایجاد اشتغال اهمیت اساسی در حیات و توسعه روستایی دارد. این مسئله موجب شده تا مهمترین مبحث در زمینه کشاورزی و روستا، نقش و وظیفهی کشاورزی به عنوان فعالیت اقتصادی روستایی باشد. توسعه روستایی به طور کلی به عنوان راهبردی برای بهبود زندگی اجتماعی – اقتصادی مردم فقیر روستایی در نظر گرفته شده همچنین انتشار منافع توسعه در بین فقیرترین افراد نواحی روستایی یا به عبارت دیگر کشاورزان کوچک اجازه داران افراد فاقد زمین و دیگر گروه های محروم است (بانک جهانی، 1992). یکی از برنامههایی که میتواند در توسعه روستایی نقش به سزایی داشته باشد تلاش در جهت کشاورزی پایدار است یعنی استفاده بهینه از منابع برای حفظ آن در نسلهای آینده. عمومیترین تعریف کشاورزی پایدار آن است که کلیه جنبه های اقتصادی – اجتماعی و اکولوژیکی را در خود جای داده است . مفهوم کنونی کشاورزی پایدار از سال 1987 رایج شده که پیش از آن یعنی در دهه 1940 مترادف با اصلاحاتی چون کشاورزی ارگانیک طبیعی، اکولوژیک، بیولوژیک و کم نهاد بوده است (باتملی ترور،1382)، امروزه در مقیاس جهانی سازمانها – اتحادیهها و جوامع متعدد در ارتباط با این نوع کشاورزی شکل گرفته اند و قالب مفهوم کشاورزی جایگزین فعالیت میکنند بدون شک از تعاریف کشاورزی پایدار میتوان استنباط کرد که توسعه روستایی و پایداری کشاورزی ارتباط تنگاتنگ و مستقیمی با هم داشته اند و بر هم اثر دارند. اگرچه در بسیاری از کشورهای جهان سوم از جمله ایران به این دو مقوله توجه چندانی نشده است، اما میتوان اذعان داشت که توسعه روستایی به ویژه مبتنی بر پایداری کشاورزی دور از دسترس نمیباشد و میتوانیم اهداف اقتصادی چون بالا رفتن راندمان تولید، افزایش درآمد اقتصادی ناحیه، اهداف اجتماعی نظیر فقر و بالا بودن استانداردهای سواد جامعه عمل بپوشانند.

3-1- اهمیت و ضرورت پژوهش

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 03:23:00 ق.ظ ]

ارسال نظر »

دانلود پایان نامه ارشد: تولید و ارزیابی نانوکاغذ حاصل از نانوالیاف سلولز باگاس

<header class="entry-header">
<h1 class="entry-title">1-6  میانگین&zwnj;گیری دوگانه……………………………………………….. 24</h1>
</header>
<div class="entry-content">
 
1-7  اهداف تحقیق………………………………………………………. 25
 
فصل دوم: مواد و روش&zwnj;ها………………………………………………… 27
 
2-1  مقدمه……………………………………………………………….. 27
 
2-2  منطقه مورد مطالعه………………………………………………… 27
 
2-3  وسایل مورد استفاده………………………………………………. 32
 
2-3-1 مولینه……………………………………………………………… 32
 
2-3-2 دستگاه ADV………………………………………………………
 
2-3-3 دماسنج…………………………………………………………… 34
 
2-3-4 کولیس…………………………………………………………….. 34
 
2-3-5 دوربین نقشه&zwnj;برداری و وسایل مربوطه………………………….. 35
 
2-3-6 طناب، اسپری رنگ و سایر وسایل مورد نیاز………………….. 35
 
2-4  داده&zwnj;های برداشت شده……………………………………………. 35
 
2-4-1 داده&zwnj;های نقشه&zwnj;برداری…………………………………………… 36
 
2-4-2 داده&zwnj;های سرعت…………………………………………………. 38
 
2-4-3 داده&zwnj;های دانه&zwnj;بندی………………………………………………… 40
 
2-5  پارامترها و روش&zwnj;های استفاده شده……………………………… 41
 
2-5-1 برآورد دبی و دیگر مشخصات مقاطع……………………………. 41
 
2-5-2 برآورد سرعت متوسط هر پروفیل سرعت………………………. 43
 
2-5-3 برآورد اعداد بی&zwnj;بعد (فرود، رینولدز و …)………………………… 43
 
2-5-4 تعیین سرعت برشی……………………………………………… 44
 
2-5-5 تعیین سرعت برشی بحرانی……………………………………..49
 
2-5-6 میانگین&zwnj;گیری دوگانه………………………………………………. 50
 
2-5-7 روابط ون&zwnj;راین………………………………………………………. 51
 
فصل سوم: نتایج و بحث………………………………………………… 53
 
3-1  مقدمه……………………………………………………………….. 53
 
3-2  بررسی مشخصات هندسی بازه&zwnj;ها و مقاطع انتخابی…………. 53
 
3-2-1 نقشه&zwnj;ها و پروفیل&zwnj;های تراز بستر در امتداد طولی بازه&zwnj;ها……… 54
 
3-2-2 بررسی مشخصات هیدرولیکی و هندسی مقاطع عرضی بازه&zwnj;ها…61
 
3-2-3 بررسی دانه&zwnj;بندی بازه&zwnj;های مورد مطالعه………………………… 64
 
3-2-4 توزیع سرعت در بازه&zwnj;های مختلف……………………………….. 68
 
3-3  سرعت برشی………………………………………………………. 70
 
3-3-1 دامنه اعتبار قانون لگاریتمی…………………………………….. 70
 
3-3-2 دامنه اعتبار قانون سهمی……………………………………….. 72
 
3-3-3 محاسبه سرعت برشی به روش&zwnj;های مختلف………………….. 72
 
3-3-4 مقایسه روش&zwnj;های مختلف در تعیین سرعت برشی…………… 73
 
3-4  سرعت برشی بحرانی………………………………………………. 76
 
3-5  میانگین&zwnj;گیری دوگانه………………………………………………… 76
 
3-6  محاسبه ابعاد شکل&zwnj;های بستر…………………………………….. 79
 
3-6-1 شکل&zwnj;های بستر رودخانه بابلرود…………………………………… 82
 
3-6-2 شکل&zwnj;های بستر رودخانه بهشت&zwnj;آباد……………………………… 85
<a href="http://fumi.ir/%d9%be%d8%a7%db%8c%d8%a7%d9%86-%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%a7%d8%b1%d8%b4%d8%af-%d8%aa%d8%b9%d9%85%d9%8a%d9%85-%d8%b1%d9%88%d8%b4-%d9%88%d9%86%e2%80%8c-%d8%b1%d8%a7%d9%8a%d9%86-%d8%a8%d8%b1%d8%a7/"><img class="alignnone size-full wp-image-587234″ src="http://ziso.ir/wp-content/uploads/2020/10/thesis-paper-18.png” alt="پایان نامه” width="400″ height="263″ /></a>
 
 
3-6-3 شکل&zwnj;های بستر رودخانه کاج…………………………………….. 86
 
3-7  بررسی روند تغییرات ابعاد شکل بستر در مقابل پارامترهای فیزیکی و هیدرولیکی..88
 
3-8  بررسی داده&zwnj;های برداشت شده با استفاده از دستگاه ADV در رودخانه……92
 
3-8-1 بررسی پروفیل&zwnj;های سرعت……………………………………….. 92
 
3-8-2 تحلیل جریان آشفته بر روی شکل بستر رودخانه&zwnj;ها…………….. 94
 
فصل چهارم: نتیجه&zwnj;گیری کلی و پیشنهادات……………………………… 97
 
4-1  خلاصه نتایج……………………………………………………………. 97
 
4-2  پیشنهادات……………………………………………………………. 100
 
 مراجع……………………………………………………………………….. 102
 
چکیده:
 
بستر رودخانه به ندرت دارای سطحی مسطح است و ساختار آن معمولاً به صورت عوارضی با مشخصات هندسی است که به آن ها شکل&zwnj;های بستر می&zwnj;گویند. اگرچه ابعاد این شکل&zwnj;های بستر به عنوان تابع پیچیده&zwnj;ای از پارامترهای رسوبی و هیدرولیکی در نظر گرفته می&zwnj;شوند، با این حال مطالعات زیادی انجام شده که رابطه&zwnj;ای بین ابعاد شکل&zwnj;های بستر و مشخصات جریان ارائه می&zwnj;کند. از میان روش&zwnj;های پیش&zwnj;بینی ابعاد شکل&zwnj;های بستر، روش ون&zwnj;راین به طور گسترده&zwnj;ای برای تعیین ارتفاع و طول شکل&zwnj;های بستر مورد استفاده قرار می&zwnj;گیرد. روش ون&zwnj;راین بر اساس داده&zwnj;های آزمایشگاهی و صحرایی با اندازه ذرات بستر بین 19/0 تا 6/3 میلی&zwnj;متر ارائه شده است. هدف انجام این مطالعه تعمیم روش ون&zwnj;راین در سه رودخانه درشت&zwnj;دانه (بابلرود در شمال و بهشت&zwnj;آباد و کاج در مرکز ایران) با اندازه ذرات بستر بین 21 تا 38 میلی&zwnj;متر است. شش بازه مستقیم با مجموع طول 463 متر، عرض متوسط 23 متر و 22 مقطع عرضی برای اندازه&zwnj;گیری پارامترهای هیدرولیکی انتخاب شده. همچنین 128 پروفیل سرعت با استفاده از دستگاه مولینه و 5 پروفیل با دستگاه ADV برداشت شده&zwnj;اند. از روش میانگین&zwnj;گیری دوگانه نیز برای محاسبه مقداری واحد برای پارامترهای هیدرولیکی هر شکل بستر استفاده شده است. برای تشریح بیشتر تفاوت مطالعه حاضر با مطالعه ون&zwnj;راین، از دستگاه ADV و آنالیز کوادرانت نیز برای بازه برداشت شده در رودخانه کاج استفاده شده است. همچنین برای اندازه&zwnj;گیری پارامتر انتقالی در روش ون&zwnj;راین، از روش مشخصات لایه مرزی برای تعیین تنش برشی استفاده شده. به منظور تعیین ابعاد شکل&zwnj;های بستر، 15266 نقطه با تراکم 2/1 نقطه در هر متر مربع از بستر رودخانه با شبکه&zwnj;بندی با اندازه&zwnj;های 5/0*5/0 متر مربع، 1*1 متر مربع و 2*1 متر مربع نقشه&zwnj;بردای شد. ون&zwnj;راین برای بستر مسطح مقادیر مثبت و کم پارامتر انتقالی را در نظر گرفته است در حالی که برای سه رودخانه انتخاب شده این پارامتر دارای مقدار منفی است که نشان می&zwnj;دهد شکل های بستر در شرایط بیشتر جریان نسبت به شرایط ون&zwnj;راین تشکیل شده&zwnj;اند. پیش&zwnj;بینی پارامترهای جریان با استفاده از روش ون&zwnj;راین نشان می&zwnj;دهد که برای رودخانه بابلرود، عمق جریان باید در محدوده 2 متر تا 7 متر تغییر کند، اگرچه سواحل این رودخانه این موضوع را تأیید نمی&zwnj;کنند. با توجه به داده&zwnj;های صحرایی برداشت&zwnj;شده از رودخانه بابلرود، تراز بستر این رودخانه در یک بازه زمانی 80 روزه دارای نوسان است که این امر نشان می&zwnj;دهد مشخصات هندسی شکل&zwnj;های بستر در فصول مختلف سال تشکیل شده&zwnj;اند. برای رودخانه بهشت&zwnj;آباد، وجود <a title="پوشش گیاهی” href="https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=223340″>پوشش گیاهی</a> و مکانیزم متفاوت تشکیل شکل&zwnj;های بستر باعث می&zwnj;شود نتوان از روش ون&zwnj;راین در این رودخانه استفاده کرد. استفاده از داده&zwnj;های برداشت&zwnj;شده از رودخانه&zwnj;های بابلرود و بهشت&zwnj;آباد برای محاسبه پارامتر انتقالی نشان می&zwnj;دهد پیش&zwnj;بینی مسطح بودن یا وجود شکل&zwnj;های بستر با استفاده از روش ون&zwnj;راین امکان&zwnj;پذیر نبوده و این روش ابعاد شکل&zwnj;های بستر را به درستی پیش&zwnj;بینی نمی&zwnj;کند که این امر نشان می&zwnj;دهد برای تعمیم روش ون&zwnj;راین در این دو نوع رودخانه&zwnj;های درشت&zwnj;دانه مطالعات بیشتری باید انجام شود. هرچند برای رودخانه کاج مکانیزم تشکیل شکل&zwnj;های بستر مانند رودخانه&zwnj;های شنی است، بنابراین روش رون&zwnj;راین می&zwnj;تواند به خوبی ابعاد شکل&zwnj;های بستر این رودخانه را پیش&zwnj;بینی کند.
 
فصل اول: مقدمه و بررسی منابع
 
1-1- مقدمه
 
نیاز انسان به آب منجر به شکل&zwnj;گیری بیشتر تمدن&zwnj;های بشری در کنار رودخانه&zwnj;ها شده&zwnj;است. به دلیل ایجاد این تمدن&zwnj;ها در کنار یکی از اصلی&zwnj;ترین منابع تأمین آب شیرین جهان، یعنی رودخانه&zwnj;ها، حفاظت از ساکنین آن&zwnj;ها در مقابل پدیده&zwnj;هایی نظیر سیل و خشک&zwnj;سالی و همچنین استفاده بهینه از آب رودخانه&zwnj;ها برای اهداف گوناگون، از اهمیت بالایی برخوردار است. به این منظور یکی از شاخه&zwnj;های علم مهندسی، به نام مهندسی رودخانه ایجاد شد و طی سالیان بعد و به خصوص طی یک قرن اخیر توسعه یافت. از اهداف این علم یافتن راه کارهایی مفید برای به حداقل رساندن تأثیرات منفی رودخانه نظیر فرسایش و سیل، بر مناطق پرجمعیت است[60].
 
به طور کلی مهندسی رودخانه علمی است که در مورد پدیده&zwnj;های حاکم بر رودخانه، همچنین پروژه&zwnj;های مختلف بهره&zwnj;برداری، حفاظت، اصلاح و تغییر مسیر رودخانه برای استفاده بهتر از آن و اجتناب از خسارت&zwnj;های احتمالی وارده از رودخانه بحث می&zwnj;کند و مبتنی بر اصول تئوریک و تجربیات بشری است[4].
 
یکی از پدیده&zwnj;هایی که به طور مستقیم یا غیرمستقیم از همان ابتدا تا کنون مورد توجه مهندسین این علم بوده&zwnj;است، پدیده&zwnj;های فرسایش و رسوب&zwnj;گذاری است. این دو پدیده سبب برهم زدن تعادل پایدار رودخانه&zwnj;ها شده و به موجب آن سایر عوامل تأثیرگذار و تأثیرپذیر از این پدیده&zwnj;ها بوجود می&zwnj;آیند، به همین دلیل تحقیقات مختلفی بر روی این پدیده&zwnj;ها و انتقال رسوب انجام شده است. از جمله اولین پژوهشگرانی که در این موارد فعالیت کرده&zwnj;اند می&zwnj;توان به ژیلبرت[1] (1914)، انیشتین[2] (1942)، وانونی[3] (1946)، لیو[4] (1957)، بروکس[5] (1962) و دوبویز[6] (1987) اشاره کرد[36]. این محققین عامل اصلی ایجاد پدیده&zwnj;های فرسایش و رسوب&zwnj;گذاری را برهم کنش نیروهای وارد بر ذرات بستر می&zwnj;دانند. یکی از مهم&zwnj;ترین این نیروها، نیروی اصطکاک است که در اثر حرکت سیال بر روی بستر رودخانه در خلاف جهت جریان بوجود می&zwnj;آید و به عنوان عامل مقاومت در مقابل جریان مطرح می&zwnj;شود. مقاومت در برابر جریان نه تنها ناشی از شکل و اندازه ذرات تشکیل&zwnj;دهنده بستر است، بلکه پستی و بلندی&zwnj;های بستر رودخانه یعنی شکل&zwnj;های بستر[7] نیز تأثیر زیادی روی آن دارد. به عنوان مثال در رودخانه&zwnj;های کوهستانی حدود 80% مقاوت جریان ناشی از شکل بستر رودخانه و مابقی مربوط به ذرات بستر است. به همین دلیل تعیین مقاوت جریان ناشی از شکل&zwnj;های بستر یکی از مهم&zwnj;ترین وظایف مهندسی رودخانه است[22]. با توجه به نقش مهمی که شکل&zwnj;های بستر رودخانه&zwnj;ها در مقاومت جریان دارند، مطالعه و بررسی روند ایجاد آن&zwnj;ها، مشخصات آن&zwnj;ها و تأثیر متقابلی که شکل&zwnj;های بستر و مشخصات جریان بر روی یکدیگر می&zwnj;گذارند، از اهمیت خاصی برخوردار است. به این منظور شاخه&zwnj;ای از علم مهندسی رودخانه ایجاد شد که نقش مهمی در پیش&zwnj;بینی رفتار رودخانه دارد. این شاخه از علم مهندسی رودخانه، مورفولوژی رودخانه است که به تحقیق و بررسی بر روی ویژگی&zwnj;های هندسی، خصوصیات فیزیکی رودخانه نظیر <a title="توپوگرافی” href="https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=9423″>توپوگرافی</a> و برهم کنش آن&zwnj;ها با خصوصیات جریان مثل سرعت و مقاومت جریان می&zwnj;پردازد[5]. مورفولوژی رودخانه به دلیل وجود تعداد زیاد متغیرهای وابسته و محدوده وسیع تغییرات از پیچیدگی&zwnj;های زیادی برخوردار است[32]. با این حال در این شاخه از علم تحقیقات فراوانی انجام شده و مطالعاتی نیز در حال انجام می&zwnj;باشد. به عنوان مثال می&zwnj;توان به مطالعات میلان[8] (2012)، کبیری و همکاران (2013)، براون و پاسترناک[9] (2014)، فضل&zwnj;اللهی و همکاران (2014) و مفتیان و همکاران (2014) اشاره کرد[47، 38، 19، 26 و 48]. شروع این تحقیقات توسط محققینی نظیر سایمونز و ریچاردسون[10] (1963)، چابرت و چاو[11] (1963)، گای[12] و همکاران (1966)، انگلاند و هانسن[13] (1967)، آلام و کندی[14] (1969) و ژولیان و راسلان[15] (1998) بوده که در مورد طبقه&zwnj;بندی شکل&zwnj;های بستر بر اساس مشخصات آن&zwnj;ها و تأثیرشان بر مقاومت جریان است، همچنین نوردین و آلژرت[16] (1972)، شن و چیانگ[17] (1977)، مول[18] و همکاران (1987)، و لای[19] (1998) نیز که ویژگی شکل&zwnj;های بستر مثل ارتفاع و طول آن&zwnj;ها را مورد بررسی قرار دادند[36]. در میان تحقیقات موجود، اکثر آن&zwnj;ها در شرایط آزمایشگاهی بوده&zwnj;است که دلیل این امر سختی و هزینه زیاد برداشت اطلاعات از رودخانه&zwnj;ها می&zwnj;باشد. با این حال محققینی نیز اقدام به انجام مطالعات صحرایی در مورد شکل&zwnj;های بستر و ویژگی&zwnj;های رودخانه&zwnj;های رسوبی بزرگ کرده&zwnj;اند که از جمله اولین این محققین می&zwnj;توان به تیلور[20] (1971)، شن و همکاران (1978)، پیترز[21] (1978)، کلاسن[22] و همکاران (1988)، راسلان (1991) و ژولیان و وارگادالام[23] (1995) اشاره کرد[36].
 
علی&zwnj;رغم وجود مطالعات زیادی که در مورد مورفولوژی رودخانه و شکل&zwnj;های بستر آن صورت گرفته&zwnj;است، هنوز سؤالات بسیاری در این زمینه وجود دارد و نیازمند انجام تحقیقات بیشتر است؛ در ادامه این بخش ضمن معرفی شکل&zwnj;های مختلف رودخانه&zwnj;ها، شکل&zwnj;های بستر و طبقه&zwnj;بندی آن&zwnj;ها نیز ارائه شده و مهم&zwnj;ترین روابط موجود برای پیش&zwnj;بینی ابعاد شکل&zwnj;های بستر توسط مشخصات جریان بیان می&zwnj;شود، پس از آن به بیان اهداف این تحقیق و اهمیت انجام آن می&zwnj;پردازیم.
 
2-1- رودخانه
 
رودخانه آبراهه&zwnj;ایست که روی مصالح فرسایش&zwnj;پذیر و به طور طبیعی تشکیل شده&zwnj;است. تشکیل رودخانه&zwnj;ها تحت تأثیر چندین عامل اعم از شرایط اقلیمی، زمین&zwnj;شناسی و جغرافیاییست[2]. مهم&zwnj;ترین این عوامل عبارتند از دبی آبراهه، مقاومت بستر به فرسایش، شکل هندسی، خصوصیات و مقدار رسوبات انتقال یافته. زمانی که شکل و ابعاد رودخانه&zwnj;ها تثبیت شد، تغییر شکل آن&zwnj;ها نیز تقریباً تمام می&zwnj;شود مگر آنکه تغییری بنیادی در یکی از عوامل بالا رخ دهد[2]. در اکثر رودخانه&zwnj;ها، این تغییرات بنیادی همواره در حال روی دادن است، به طور مثال تغییرات دبی رودخانه بر اثر نوسانات بارندگی، تغییر مقاومت بستر بر اثر رشد گیاهان و یا تغییر در نرخ انتقال رسوب به دلیل فعالیت&zwnj;های انسانی و غیره.
 
علی&zwnj;رغم تغییرات بالا، بیشتر رودخانه&zwnj;ها در شرایط رژیم هستند یعنی ابعاد آن&zwnj;ها در طول یک دوره زمانی معین ثابت باقی می&zwnj;ماند[2]. حالت رژیم نیازمند توازن بین فرسایش و رسوب&zwnj;گذاریست، یعنی رسوبات تخلیه&zwnj; شده از یک بازه معین، با رسوبات ورودی به آن بازه مساوی باشد، در این حالت لزومی به ثابت ماندن دبی رسوب و دبی آب نیست[2]. به همین دلیل حالت رژیم در رودخانه&zwnj;ها سبب تغییرناپذیری راستای آبراهه نخواهد شد زیرا این تغییرپذیری به دلیل فرسایش و رسوب&zwnj;گذاری در سواحل رخ می&zwnj;دهد. به طور کلی در رودخانه&zwnj;هایی با بستر متحرک، در محدوده&zwnj;ای از دبی جریان، رودخانه شرایط خود را تا 10 برابر تغییر در دبی رسوب، با تغییر در شکل&zwnj;های بستر و تغییرات همزمان در عمق و سرعت جریان تنظیم می&zwnj;کند و شیب، ابعاد آبراهه و ارتفاع متوسط بستر، بدون تغییرات قابل ملاحظه&zwnj;ای باقی می&zwnj;ماند[2]. اگر شرایط رژیم در بازه&zwnj;ای از رودخانه برقرار نباشد، تراز بستر رودخانه نوسان داشته و این نوسانات تا زمانی که بین رسوبات ورودی و خروجی تعادل برقرار شود ادامه میابد. همان&zwnj;طور که اشاره شد رودخانه&zwnj;ها دارای خصوصیات بسیار پیچیده&zwnj;ای هستند و با روش&zwnj;های تحلیلی توصیف نمی&zwnj;شوند، به همین دلیل بررسی آن&zwnj;ها بیشتر نیازمند دانش و آگاهی کامل از خصوصیات آن&zwnj;هاست تا تئوری&zwnj;های هیدرولیکی[2]. به این منظور رودخانه&zwnj;ها هم به صورت طبیعی و هم به صورت مصنوعی با شبیه&zwnj;سازی آن&zwnj;ها در شرایط آزمایشگاهی بررسی می&zwnj;شوند.
 
1-2-1- شکل&zwnj;های پلان رودخانه
 
رودخانه&zwnj;ها با توجه به شکل پلان آن&zwnj;ها، به 3 دسته کلی تقسیم می&zwnj;شوند: مستقیم[1]، شریانی[2] و پیچان&zwnj;رودی[3]. عوامل متعددی بر شکل&zwnj;گیری هر کدام از این شکل&zwnj;ها تأثیر می&zwnj;گذارند؛ اما رابطه این عوامل به طور کامل شناخته شده نیست[2].
 
1- رودخانه&zwnj;های مستقیم: این نوع رودخانه&zwnj;ها از یک راستای مستقیم تبعیت می&zwnj;کنند و به دو صورت تشکیل می&zwnj;شوند: 1- به وسیله شیب&zwnj;های کم که برای ایجاد سرعت&zwnj;های فرساینده کافی نیستند و 2- به وسیله شیب&zwnj;های زیاد که سرعت&zwnj;های به نسبت بالایی تولید کرده و توان فرسایندگی بالایی دارند. البته شرایط بستر رسوبی نیز بسیار تعیین&zwnj;کننده است، به طور مثال ممکن است در رودخانه&zwnj;ای علی&zwnj;رغم وجود شیب زیاد و سرعت فرسایشی بالا، در مواردی به دلیل وجود لایه&zwnj;هایی فرسایش&zwnj;ناپذیر در مسیر رودخانه، به جای مسیری مستقیم، شاهد یک مسیر دارای قوس باشیم.
 
2- رودخانه&zwnj;های شریانی: این نوع رودخانه&zwnj;ها از به هم پیوستگی آبراهه&zwnj;های تصادفی تشکیل و به وسیله پشته&zwnj;ها از همدیگر جدا می&zwnj;شوند. این نوع رودخانه&zwnj;ها نشان&zwnj;دهنده پیدایش کلی یک شریان هستند و در شرایط رژیم به ندرت ایجاد می&zwnj;شوند[2]. نوع دیگری از این رودخانه&zwnj;ها نیز وجود دارد که به آن&zwnj;ها رودخانه&zwnj;های انشعابی[4] می&zwnj;گویند. این رودخانه&zwnj;ها بر روی تشکیلات دلتا و به دلیل افزایش تراز بستر ایجاد می&zwnj;شوند و پس از تقسیم شدن رودخانه به مسیرهای جداگانه، یا در جریان ورقه&zwnj;ای ناپدید می&zwnj;شوند و یا با رسیدن به یک شیب تند، مجدداً یکی می&zwnj;شوند. شکل &rlm;1‑1 نمایی از این نوع رودخانه&zwnj;ها را نشان می&zwnj;دهد.
 
3- رودخانه&zwnj;های پیچانرودی: این نوع رودخانه&zwnj;ها از یک مسیر پیچ و خم&zwnj;دار و غیرمستقیم تبعیت می&zwnj;کنند. این رودخانه&zwnj;ها به طور پیوسته به وسیله فرسایش و رسوب&zwnj;گذاری در سواحل در حال جابجا شدن هستند، البته در صورتی که شرایط زمین&zwnj;شناسی بستر رودخانه امکان ایجاد این تغییرات را داشته&zwnj;باشد. میزان پیچ و خم این رودخانه&zwnj;ها توسط عددی به نام نسبت سینوسی[1] مشخص می&zwnj;شود. نسبت سینوسی یک رودخانه برابر است با نسبت طول آبراهه موازی با خط مرکزی به طول خط مستقیمی که نقاط ابتدا و انتهای آبراهه را به هم وصل می&zwnj;کند. در شکل &rlm;1‑2 نحوه محاسبه نسبت سینوسی نشان داده شده&zwnj;است. به طور کلی رودخانه&zwnj;ها تمایل به سینوسی شدن دارند و به طور کلی رودخانه&zwnj;های مستقیمی که طول آن&zwnj;ها بزرگ&zwnj;تر یا مساوی چند برابر عرض رودخانه باشد به ندرت یافت می&zwnj;شوند[43]. حتی در بازه&zwnj;هایی از رودخانه که دارای مسیر مستقیمی هستند، خط&zwnj;القعر آن بازه&zwnj;ها دارای نسبت سینوسی بزرگ&zwnj;تر از یک است به این معنا که علی&zwnj;رغم مستقیم بودن پلان کلی بازه، خط&zwnj;القعر آن دارای قوس است.
 
2 Sinuosity Ratio
 
1 Straight Rivers
 
2 Braided Rivers
 
3 Meandering Rivers
 
1 Distributary Rivers
 
1 Gilbert
 
</div>

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 03:23:00 ق.ظ ]

ارسال نظر »

دانلود پایان نامه ارشد: برخی از كاربردهای مجموعه ناهموار روی گروه‌ها و حلقه‌ها

<header class="entry-header">
<h1 class="entry-title">2-2-5.کتابداران در کتابخانههای دیجیتالی………………………………………………………18</h1>
</header>
<div class="entry-content">
 
2-2-5-1.آموزشهای لازم برای کتابداران دیجیتالی ……………………………………………..19
 
2-2-6. انواع دیدگاه ها در مورد کتابخانه دیجیتال ………………………………………………. 20
 
2-2-7.ویژگیهای کتابخانههای دیجیتالی ………………………………………………………….22
 
2-2-8. مزایای کتابخانههای دیجیتالی ……………………………………………………………..23
 
2-2-9. خدمات کتابخانههای دیجیتالی ……………………………………………………………25
 
2-2-9-1. خدمات مرجع در کتابخانههای تخصصی……………………………………………….. 26
 
2-2-10. مجموعهسازی و توسعه منابع اطلاعاتی در کتابخانه های دیجیتالی………………..27
 
2-2- 11. مواد اطلاعاتی کتابخانه دیجیتالی ……………………………………………………..28
 
2-2-12. علل گرایش به کتابخانههای دیجیتالی…………………………………………………..29
 
2-2-13. چالشها در حوزه کتابخانههای دیجیتالی……………………………………………….30  
 
2-2-13-1.چالشها و مسایل حوزه نگرش کتابخانههای دیجیتالی …………………………….30
 
2-2-13-2. چالشها و مسایل حوزه نیروی انسانی کتابخانه های دیجیتالی ………………….31
 
2-2-13-3.چالشها و مسایل حوزه ساخت مجموعه دیجیتالی ………………………………… 32
 
2-2-13-4.چالشها و مسایل تجهیزات و دستگاههای دیجیتالسازی………………………….. 34
 
2-2-14. اصول و پایههای ایجاد کتابخانههای دیجیتالی…………………………………………….35
 
2-2-15. مدیریت کتابخانه های دیجیتال………………………………………………………………37
 
2-2-15-1. آموزش……………………………………………………………………………………..38
 
2-2-16. سختافزارها و نرمافزارهای مورد نیاز کتابخانه دیجیتال……………………………………42
 
2-2-16-1. سختافزارها……………………………………………………………………………….42
 
2-2-16-02 نرمافزارها …………………………………………………………………………………42
 
2-2-16-3. تجهیزات دیجیتالی ………………………………………………………………………43
 
2-2-17. استانداردها در کتابخانههای دیجیتالی …………………………………………………..45
 
2-2-18. هزینه و مسایل مالی کتابخانههای دیجیتالی……………………………………………..45
 
2-2-18-1. موانع مالی………………………………………………………………………………….46
 
2-2- 18-2. مسایل حفاظت و نگهداری منابع دیجیتالی………………………………………….47
 
2-2-18-3. عدم وضوح قوانین مربوط به حق مولف………………………………………………47
 
2-2-18-4. نبود روابط عاطفی میان کاربر و کتابخانه………………………………………………50
 
2-2-18-5.استاندارد نبودن نظامهای ارتباطی………………………………………………………..50
 
2-2-18-6. عدم هماهنگی مابین متخصصان رایانهای و کتابداری و اطلاعرسانی……………….50
 
2-2-18-7. برخوردهای مقطعی و سطحی مدیران موسسات……………………………………..51
 
2-2-18-8. عدم توجه به استانداردهای مورد نیاز……………………………………………….51
 
2-2-18-9. هزینه نسبتا بالای ایجاد…………………………………………………………………51
 
2-2-18-10. لزوم داشتن مهارت جستوجو و بازیابی اطلاعات……………………………………..52
 
2-2-18-11. موانع مالی ………………………………………………………………………………52
 
2-2-18-12. حفاظت از منابع اطلاعاتی بودجه…………………………………………………..52
 
2-2-19. مدیریت کتابخانههای دیجیتالی ……………………………………………………………..52
 
2-2-19-1. کتابداران در عصر الکترونیک ………………………………………………………………53
 
2-2-19-2. کتابداران کتابخانههای دیجیتالی………………………………………………………54
 
2-2-19-2-1. وظایف کتابدار دیجیتالی ………………………………………………………………54
 
2-2-20. معرفی برخی از کتابخانههای دیجیتالی معروف جهان و ایران ………………………..55
<a href="http://pifo.ir/%d9%be%d8%a7%db%8c%d8%a7%d9%86-%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%a7%d8%b1%d8%b4%d8%af-%d8%af%db%8c%d8%af%da%af%d8%a7%d9%87-%d9%85%d8%af%db%8c%d8%b1%d8%a7%d9%86-%d9%88-%da%a9%d8%aa%d8%a7%d8%a8%d8%af%d8%a7/"><img class="alignnone size-full wp-image-587267″ src="http://ziso.ir/wp-content/uploads/2020/10/thesis-paper-51.png” alt="پایان نامه و مقاله” width="400″ height="198″ /></a>
 
 
2-2-20-1. معرفی چند نمونه از کتابخانههای دیجیتالی جهان…………………………………..55
 
2-2-20-2. معرفی چند نمونه از کتابخانههای دیجیتالی ایران………………………………….55
 
2-2-20-2-1. کتابخانه دیجیتالی تخصصی <a title="انستیتو پاستور” href="https://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%D9%86%D8%B3%D8%AA%DB%8C%D8%AA%D9%88_%D9%BE%D8%A7%D8%B3%D8%AA%D9%88%D8%B1_%D8%A7%DB%8C%D8%B1%D8%A7%D9%86″>انستیتو پاستور</a>…………………………………..55
 
2-2-20-2-2. کتابخانه مجازی فارسی قفسه…………………………………………………….56
 
2-2-20-2-3. کتابخانه مجازی ایران………………………………………………………………..56
 
2-2-20-2-4.موسسه فرهنگی و اطلاعرسانی تبیان……………………………………………..57
 
2-2-20-2-5. کتابخانه دیجیتال دانشگاه آزاد………………………………………………………57
 
2-2-20-2-5-1. کتابخانه دیجیتال دانشگاه آزاد اسلامی واحد نجف آباد………………………..65
 
2-3. پیشینه پژوهش………………………………………………………………………………..66
 
2-3-1. پژوهش های داخل کشور……………………………………………………………….66
 
2-3-2. پژوهش در خارج کشور…………………………………………………………………..68
 
2-3-3. نتایج پیشینه ها…………………………………………………………………………….74
 
فصل سوم :روش اجرای تحقیق
 
3-1. مقدمه…………………………………………………………………………………………77
 
3-2. روش تحقیق……………………………………………………………………………………77
 
3-3. جامعه آماری…………………………………………………………………………………..77
 
3-4. ابزار و روش گردآوری داده ها……………………………………………………………….79
 
3-5. روایی و پایایی ابزار گردآوری داده های تحقیق ………………………………………….80
 
3-5-1. روایی……………………………………………………………………………………….80
 
3-5-2. پایایی………………………………………………………………………………………..80
 
3-6. روش تجزیه و تحلیل داده ها……………………………………………………………….81
 
3-6-1. آمارتوصیفی ………………………………………………………………………………81
 
3-6-2. آمار استنباطی …………………………………………………………………………….81
 
فصل چهارم :تجزیه و تحلیل داده های تحقیق
 
4-1. مقدمه……………………………………………………………………………………….83
 
4-2.یافته های پژوهش…………………………………………………………………………..83
 
4-2-1.تحلیل داده های <a title="جمعیت شناسی” href="http://ensani.ir/fa/5216/default.aspx">جمعیت شناسی</a>………………………………………………………84
 
4-2-2. یافته ها بر اساس سوالات پژوهش……………………………………………………..86
 
4-3.بررسی فرضیه تحقیق………………………………………………………………………….94
 
4-3-1.بررسی نرمال بودن متغیرها………………………………………………………………..94
 
4-3-2.آزمون فرضیه تحقیق ……………………………………………………………………….94
 
فصل پنجم : نتیجه گیری،بحث و پیشنهادات
 
5-1. مقدمه……………………………………………………………………………………………95
 
5-2. نتایج پژوهش ………………………………………………………………………………97
 
5-2-1.نتیجه جمعیت شناسی…………………………………………………………………….97
 
5-2-2. نتایج یافته به پرسش های اساسی پژوهش ………………………………………….97
 
5-3.نتایج آمار استنباطی  ………………………………………………………………………….99
 
5-4.بحث…………………………………………………………………………………………….100
 
5-5.پیشنهادات ……………………………………………………………………………………101
 
5-5-1.پیشنهادات تحقیق ………………………………………………………………………..101
 
5-5-2. پیشنهادات تحقیق آتی ……………………………………………………………….101
 
منابع فارسی ……………………………………………………………………………………..102
 
منابع لاتین………………………………………………………………………………………. 104
 
پیوستها …………………………………………………………………………………………105
 
چکیده انگلیسی ………………………………………………………………………………..110
 
چکیده:
 
مقدمه: کتابخانه ها با هدف پاسخگویی به مراجعان و ارائه اطلاعات مورد نیاز آنان ایجاد گردیدهاند و خدمات دیجیتال راهموثری برای رسیدن به این هدف میباشد که امکان استفاده از راه دور به مراجعان و بدون حضور در کتابخانه و همچنین تهیه سریعتر اطلاعات مورد نیاز آنان را فراهممیآورد. امروزه مدلهای جدیدی برای طراحی کتابخانه در نظر گرفته می شود که در این میان کتابخانه دیجیتال جایگاه ویژه ای را در محیط مجازی دارد.
 
هدف: هدف تحقیق حاضر آگاهی از دیدگاههای مدیران و کتابداران کتابخانههای دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان در مورد ایجاد کتابخانه دیجیتال است.
 
روششناسی : روش پژوهش توصیفی-پیمایشی است و برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق را مدیران و کتابداران دانشگاه های آزاد استان گیلان تشکیل میدهند و برای تجزیه و تحلیل دادههای پژوهش از نرمافزار اس. پی. اس. اس استفاده شده است .
 
نتایج : یافته های پژوهش نشان میدهد که مدیران و کتابداران کتابخانههایدانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان شناخت و آگاهی نسبتا خوبی به کتابخانه دیجیتال دارند و نظرشان نسبت به دیجیتالی کردن منابع کتابخانهها مثبت بودهو انجام آنرا در  کتابخانهها  ضروری میدانند. همچنین مدیران و کتابداران، فقدان نیروی انسانی متخصص کتابدار، نداشتن تسلط به زبانهای خارجی، نبودن نیروی انسانی در علوم رایانهای، جایگاه نامناسب کتابخانه در تشکیلات اداری، نبود تجهیزات لازم، فقدان بودجه کافیرا از  موانع ایجاد کتابخانه دیجیتال می دانند.
 
مدیران و کتابداران  آشنایی بسیار خوبی نسبت به کتابخانه دیجیتالی دارند و  649/. آنها دیدگاه مثبتی برای تشکیل کتابخانه دیجیتالی دارند که این نگرش مثبت بیانگر تمایل آنها در بکارگیری فن آوری اطلاعات برای پاسخگویی به محققان و همکاری بین کتابخانه ای در راستای توسعه کتابخانه دانشگاه آزاد اسلامی استان گیلان می باشد.
 
فصل اول: کلیات تحقیق
 
1-1- مقدمه
 
امروزه دسترسی کاربران کتابخانههای دانشگاهی به روزآمدترین منابع علمی در کوتاهترین زمان ممکن، ضرورتی است که این کتابخانهها را در ارائه پیشرفتهترین خدمات اطلاعرسانی ناگزیر میسازد. کتابخانهها برای ایفای رسالت سنگینی که در جهت ارایه خدمات اطلاعرسانی نوین بر دوش دارند، نیازمند به کارگیری فنآوری اطلاعات در پیچیدهترین سطوح ممکن هستند. فنآوری اطلاعات که کتابخانه به مفهوم امروز، بدون آن معنا نمییابد، ضرورتا” متکی بر عناصر بنیادینی است که زیرساخت فنآوری اطلاعات را تشکیل میدهند.
 
کتابخانه دیجیتال، کتابخانهای است که منابع و خدمات کتابخانهای را بهصورت دیجیتال در اختیار کاربران قرار میدهد .
 
این کتابخانهها در راستای توسعه کتابخانهها از اواسط سده بیستم به بعد مطرح شدند و از اواخر همین سده پا به عرصه وجود گذاشتند. این کتابخانههادر امتداد توسعه و پیشرفت کتابخانههای سنتی مطرح شدند ونسل جدیدی از کتابخانههای دیجیتال را معرفی کردند.
 
بنابر این کتابخانههای دیجیتال نمیخواهند و نمیتوانندجایگزین کتابخانههای سنتی شوند،این کتابخانهها برای پاسخگویی به نیازهای نوین کاربران بهوجود آمدهاند.
 
آترتون در سال1977تعریف روشنی از زیر ساخت اطلاعات ارائه داده است. به تعبیر او، زیر ساخت اطلاعات هر کشوری تواناییهای ملی در دسترسی به دانش و اطلاعات و همچنین انتقال دانش و اطلاعات به منظور استفاده عملی از دانش است (آترتون، 1977).
 
کتابخانه دانشگاهی به عنوان مرکزی که مسئولیت ارائه خدمات اطلاعاتی به جامعه وسیعی از دانشجویان و اعضای هیات علمی را بر عهده دارد، نیازمند همگامی با نوآوریهای موجود در زمینه اطلاعرسانی است. افزایش تصاعدی تولیدات علمی و تاکید روزافزون دانشگاهها بر انجام پژوهشهای پربار علمی، روز به روز بر سنگینی وظایفی که بر دوش کتابخانههای دانشگاهی است، میافزاید(حریری، 1388).
 
باتوجه به رسالت اصلی کتابخانه در برآوردن نیازهای اطلاعات کاربران، امروزه مدلهای جدیدی برای طراحی کتابخانهها در نظر گرفته میشودکه در این میان ایجاد  کتابخانههای دیجیتال جایگاه ویژهای را در محیط  مجازی اینترنت به خود اختصاص داده است.این نوع کتابخانهها با داشتن قابلیتهای بیشتر و پیشرفتهتر برای مدیریت اطلاعات، از دیگر مراکز اطلاعاتی اینترنتی متمایز شدهاند(فدایی،1387).
 
کتابخانهها تنها زمانی میتوانند رضایت کاربران خود را جلب نمایند که خدمات اطلاع رسانی مورد تقاضای کاربران را در مطلوبترین سطح ممکن ارائه دهند و تحقق این هدف در گرو فراهم بودن امکاناتی مانند نیروی انسانی متخصص، بودجه کافی، تجهیزات سختافزاری مناسب و دیدگاه مثبت و پذیرای سازمانی و مدیریتی در رابطه با فنآوری اطلاعات است .
 
در مورد کتابخانههای دانشگاهی ایران نیز، امروز بیش از گذشته، دلایلی وجود دارد که استفاده از فنآوری اطلاعات در کتابخانه و خودکارسازی آنها را ضروری میسازد. افزایش رو به رشد کاربران، نیاز بیشتر به استفاده از مواد کتابخانهای در داخل و خارج از کتابخانهها، رشد میزان مواد منتشر شده، تغییر ماهیت مواد مطالعاتی(به معنی استفاده بیشتر از لوحهایفشرده، مجلات الکترونیکی، پایگاههای اطلاعاتی پیوسته) و توسعه کامپیوترهای جدیدتر و ارزانتر، تنها بخشی از دلایلی هستند که بر خودکارسازی تاکید دارند. علاوه بر فعالیتهای داخلی عادی مثل فهرستنویسی، فراهمآوری و کنترل امانت، فنآوریهای اطلاعاتی را میتوان در کتابخانه، برای سایر فعالیتها مثل پردازش اطلاعات به کار گرفت. از آنجا که اکثر کتابخانههای دانشگاهی به انجام فعالیتهای تحقیقاتی میپردازند، پردازش اطلاعات برای آنها بسیار اهمیت دارد.
 
کتابخانه در طول تاریخ همواره مرکز نگهداری، بهرهبرداری و اشاعه اطلاعات و دانش بشری بودهاند. افزایش روزافزوان حجم اطلاعات، گسترش سریع اینترنت تولید قالبهای گوناگون اطلاعاتی، پیدایش و تحول چند رسانهایها، و تمایل فزاینده پژوهشگران به دسترسی به قالبهای الکترونیکی اطلاعات، نقش و عملکرد کتابخانهها را در جهان امروز دستخوش تحول ساخته است. به گونهای که در حال حاضر، اینترنت گستردهترین و روزآمدترین منبع اطلاعاتی بوده و عمومیت آن همچنان رو به افزایش است(امینپور، 1385).
 
دانشگاه آزاداسلامی به عنوان دانشگاهی جوان و رو به گسترش به منظور تحقق اهدافش، ناگزیراز داشتن کتابخانههای توانمندی است که بتواند پاسخگوی نیازهای آموزشی و پژوهشی آن باشد، زیرا هدف اساسی این دانشگاه پرورش استعدادها و انتقال و پیشبرد دانش از طریق آموزش و پژوهشهای علمی است(دانشگاه آزاد،1374).
 
با نگاهی گذرا، به خوبی میتوان دریافت که همگام با تحولات نظام آموزش و حرکت به سوی آموزشهای الکترونیکی، کتابخانهها نیز باید مسیر خود را به سمت دیجیتالیشدن تغییر دهند تا بتوانند با تغییر نقش خود، جایگاه خود را حفظ نمایند و متناسب با نیاز جامعه خود، نسبت به ارایه خدمات جدید توانا باشند. پیوند کتابخانهها، فنآوری اطلاعات، و آموزش با یکدیگر اتحاد سه جانبهای است که کشورهای توسعه یافته در راه نیل به اهداف آموزش خود به لزوم آن واقف هستند و کشورهای در حال توسعه باید به آن عنایت بیشتری داشته باشند(رحیمینژاد،1385).
 
</div>

موضوعات: بدون موضوع لینک ثابت

[ 03:21:00 ق.ظ ]

ارسال نظر »