کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


آخرین مطالب


 



1.6.1 اخلاق…………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8

 

2.6.1 قرآن ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 8

 

3.6.1 تربیت…………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 8

 

4.6.1 نظام تربیتی…………………………………………………………………………………………………………………………………… 8

 

5.6.1 تربیت اخلاقی……………………………………………………………………………………………………………………………….. 9

 

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق

 

1.2 مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 11

 

2.2 تعریف مفهوم اخلاق………………………………………………………………………………………………………………………… 11

 

3.2 دیدگاه ها و مکاتب موجود در مورد اخلاق …………………………………………………………………………………… 12

 

3.2. 1 اخلاق توصیفى……………………………………………………………………………………………………………………………. 12

 

3.2. 2 اخلاق هنجارى یا دستورى………………………………………………………………………………………………………… 13

 

3.2. 2. 1 دیدگاه‏ها و نظریات غایت‏گرایانه ………………………………………………………………………………………….. 14

 

3.2. 2. 1.1کورتالیسم …………………………………………………………………………………………………………………………. 14

 

3.2. 2. 1.2 اپیکوریسم…………………………………………………………………………………………………………………………. 15

 

3.2. 2. 1.3مکتب جرمی بنتام…………………………………………………………………………………………………………….. 15

 

3.2. 2. 1.4مکتب استوارت میل………………………………………………………………………………………………………….. 16

 

3.2. 2. 1.5مکتب کمال گرایی فریدریش نیچه………………………………………………………………………………….. 16

 

3.2. 2. 2 دیدگاه‏ها و نظریات وظیفه‏گرایانه…………………………………………………………………………………………. 17

 

3.2. 2. 2. 1 مکتب کانت……………………………………………………………………………………………………………………… 17

 

3.2. 3 فرا اخلاق…………………………………………………………………………………………………………………………………….. 17

 

3.2. 3 .1 طبیعت‏گرایی اخلاقی……………………………………………………………………………………………………………. 18

 

3.2. 3 .2 غیرطبیعت‏گرایی اخلاقی (یا شهودگرایی)………………………………………………………………………….. 18

 

3.2. 3 .3 غیر شناخت‏گرایی اخلاقی‏ (یاعاطفه‏گرایى)…………………………………………………………………………. 19

 

4.2 دیدگاه صاحب نظران در مورد اخلاق…………………………………………………………………………………………….. 19

 

5.2 دیدگاه صاحب نظران مسلمان راجع به اخلاق………………………………………………………………………………. 21

 

 

    1. 6 اخلاق دینی، دین، پشتوانه اخلاق…………………………………………………………………………………………………. 25

 

  1. 7 نظام تربیتی اخلاق قرآنی………………………………………………………………………………………………………………. 26

 

8.2 پیشینه تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………………….. 28

 

1.8.2 پژوهش‌های انجام شده در داخل کشور……………………………………………………………………………………… 28

 

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

 

1.3 مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 32

 

2.3 روش شناسی تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………… 32

 

3.3 جامعه آماری و نمونه………………………………………………………………………………………………………………………… 33

 

3 .4 ابزار جمع‌آوری داده‌ها……………………………………………………………………………………………………………………… 33

 

 

  1. 5 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها……………………………………………………………………………………………………………. 34

 

فصل چهارم: یافته‌های تحقیق

 

1.4 .مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 36

 

2.4 پرسش اول تحقیق ………………………………………………………………………………………………………………………….. 37

 

2.4. 1 مفاهیم و مضامین اخلاقی در قرآن كدامند؟……………………………………………………………………………. 37

 

1.2.4. 1 اخلاق فردی…………………………………………………………………………………………………………………………….. 37

پایان نامه و مقاله

 

 

1.1.1.2.4 خودشناسی …………………………………………………………………………………………………………………………. 37

 

2.1.1.2.4 کار و تلاش …………………………………………………………………………………………………………………………. 44

 

3.1.1.2.4 سلامت جسم و تن ……………………………………………………………………………………………………………. 47

 

1.2.4. 2 اخلاق اجتماعی………………………………………………………………………………………………………………………. 50

 

1.2.1.2.4 پدر و مادر…………………………………………………………………………………………………………………………….. 50

 

2.2.1.2.4 همسر……………………………………………………………………………………………………………………………………. 52

 

3.2.1.2.4 فرزندان…………………………………………………………………………………………………………………………………. 53

 

4.2.1.2.4 معلم و راهنما………………………………………………………………………………………………………………………. 56

 

5.2.1.2.4 شاگردان……………………………………………………………………………………………………………………………….. 56

 

6.2.1.2.4 ایتام………………………………………………………………………………………………………………………………………. 57

 

7.2.1.2.4 مستمندان و مستضعفان……………………………………………………………………………………………………… 61

 

8.2.1.2.4 همسایگان…………………………………………………………………………………………………………………………….. 64

 

9.2.1.2.4 دشمنان و مشرکان………………………………………………………………………………………………………………. 65

 

10.2.1.2.4 منافقین……………………………………………………………………………………………………………………………… 57

 

1.2.4. 3 اخلاق محیط زیست……………………………………………………………………………………………………………….. 68

 

1.3.1.2.4 طبیعت…………………………………………………………………………………………………………………………………. 68

 

2.2.4 پرسش دوم تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………… 72

 

1.2.2.4 مبانی هستی شناختی و انسان شناختی …………………………………………………………………………….. 72

 

3.2.4 پرسش سوم تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………… 76

 

3.2.4 .1 اهداف تربیت اخلاقی……………………………………………………………………………………………………………… 77

 

1.1.3.2.4 هدف کلی…………………………………………………………………………………………………………………………….. 77

 

2.1.3.2.4 اهداف جزیی………………………………………………………………………………………………………………………… 78

 

1.2.1.3.2.4 دستیابی به اخلاق فردی………………………………………………………………………………………………… 78

 

2.2.1.3.2.4 دستیابی به اخلاق اجتماعی………………………………………………………………………………………….. 78

 

3.2.1.3.2.4 دستیابی به اخلاق زیست محیطی………………………………………………………………………………… 79

 

2.3.2.4 مبانی تربیت اخلاقی………………………………………………………………………………………………………………… 80

 

1.2.3.2.4 توحید…………………………………………………………………………………………………………………………………… 80

 

2.2.3.2.4 فطرت ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 81

 

3.2.3.2.4 اختیار……………………………………………………………………………………………………………………………………. 82

 

4.2.3.2.4 معرفت پذیری انسان……………………………………………………………………………………………………………. 83

 

3.3.2.4 شیوه‌های تربیت اخلاقی در قرآن…………………………………………………………………………………………… 84

 

1.3.3.2.4 روش حبّ عبودی……………………………………………………………………………………………………………….. 84

 

2.3.3.2.4 روش موعظه و نصیحت………………………………………………………………………………………………………. 85

 

3.3.3.2.4 روش الگوسازی با بیان داستان و مثال………………………………………………………………………………. 86

 

4.3.3.2.4 روش پرسش و پاسخ…………………………………………………………………………………………………………… 87

 

5.3.3.2.4 امر به معروف و نهی از منكر…………………………………………………………………………………………………. 88

 

6.3.3.2.4 روش مواجه شدن با نتایج اعمال………………………………………………………………………………………….. 88

 

7.3.3.2.4 روش تکلیف به اندازه توان…………………………………………………………………………………………………….. 89

 

8.3.3.2.4 روش ایجاد انگیزه…………………………………………………………………………………………………………………… 90

 

9.3.3.2.4 روش تفکر و مطالعه……………………………………………………………………………………………………………….. 91

 

10.3.3.2.4 روش تشویق و تنبیه………………………………………………………………………………………………………… 92

 

فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری و پیشنهاد‌ها

 

1.5  مروری بر یافته‌های پژوهش……………………………………………………………………………………………………………. 95

 

1.1.5  مرور یافته‌های پرسش اول…………………………………………………………………………………………………………. 95

 

2.1.5 مرور یافته‌های پرسش دوم………………………………………………………………………………………………………….. 96

 

3.1.5  مرور یافته‌های پرسش سوم……………………………………………………………………………………………………….. 97

 

2.5  بحث و گفتگو…………………………………………………………………………………………………………………………………… 99

 

3.5  محدودیت‌های تحقیق……………………………………………………………………………………………………………………… 100

 

4.5  پیشنهادات تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………… 101

 

منابع

 

منابع فارسی……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 104

 

منابع خارجی……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 105

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                                             صفحه

 

جدول4-1 فراوانی شاخصهای اخلاق فردی……………………………………………………………………………………………. 70

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[سه شنبه 1399-10-09] [ 01:37:00 ب.ظ ]




تعریف ریاضیات.. 11

 

تعریف عملکرد ریاضی.. 11

 

عوامل موثر بر عملکرد ریاضی.. 12

 

تاثیر اضطراب بر عملکرد ریاضی.. 12

 

شیوه های آموزشی ریاضی.. 15

 

2-3 انگیزش تحصیلی.. 16

 

تعریف انگیزش و انگیزه 17

 

اهمیت و معنای انگیزش… 19

 

انگیزش عمومی و انگیزش اختصاصی  برای یادگیری.. 20

 

نقش انگیزش در پیشرفت تحصیلی  و یادگیری افراد. 21

 

انگیزش تحصیلی.. 22

 

رویكرد های مختلف انگیزشی.. 25

 

رویكرد رفتاری.. 25

 

رویکرد شناختی.. 25

 

رویکرد انسان گرایی.. 26

 

رویکرد اجتماعی-فرهنگی.. 29

 

رویکرد انتظار ضرب در ارزش… 30

 

نظریه انگیزش پیشرفت.. 31

 

نظریه انگیزشی نسبت دادن. 32

 

راهبردهای ایجاد انگیزش تحصیلی در یادگیرندگان. 33

 

انگیزش تحصیلی: جمع بندی.. 37

 

2-4 توانایی فراشناختی.. 38

 

فراشناخت.. 39

 

مفهوم فراشناخت.. 40

 

مولفه‌‌های فراشناخت.. 44

 

راهبرد‌های فراشناختی.. 48

 

کمک به رشد توانایی های فراشناختی.. 51

 

راهبردهای توسعه ی توانایی فراشناختی.. 52

 

رابطه شناخت و فراشناخت.. 52

 

روابط بین اجزاء فراشناخت.. 53

 

اهمیت  توانایی فراشناختی.. 53

 

2-5 خودکارآمدی.. 57

 

ابعاد خودکارآمدی.. 59

 

منابع باورهای خودکارآمدی.. 60

 

دستاورد های عملکرد. 61

 

تجربه های جانشین. 61

 

ترغیب کلامی.. 62

 

حالتهای فیزیولوژیک… 62

 

خودکارآمدی و تنیدگی.. 63

 

ویژگیهای افراد خودکارآمد. 64

 

2-6 پیشینه پژوهش های انجام شده 65

مقالات و پایان نامه ارشد

 

 

پیشینه پژوهش های انجام شده در داخل کشور. 65

 

پیشینه پژوهش های انجام شده در خارج کشور. 71

 

2-7 جمعبندی مطالب ارائه شده 73

 

فصل سوم: روش پژوهش

 

3-1 مقدمه. 75

 

3-2 روش تحقیق. 75

 

3-3 جامعه آماری، روش نمونه گیری، حجم نمونه. 75

 

جامعه آماری: 75

 

3-4 روش گردآوری اطلاعات: 76

 

3-5 ابزارهای پژوهش… 76

 

پرسشنامه خودکارآمدی عمومی(GSE) 76

 

پرسشنامه توانایی فراشناختی(MCQ-30) 77

 

پرسشنامه انگیزش تحصیلی.. 78

 

3-6 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات.. 79

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

 

4-1 مقدمه. 81

 

4-2 شاخص های توصیفی مربوط به متغیرهای پژوهش… 81

 

شاخص های توصیفی جنسیت: 81

 

شاخص های توصیفی متغیر عملکرد ریاضی: 82

 

شاخص های توصیفی متغیر انگیزش تحصیلی: 83

 

شاخص های توصیفی متغیر توانایی فراشناختی: 84

 

شاخص های توصیفی متغیر خودکارآمدی: 86

 

4-3 بررسی فرضیه های پژوهش… 87

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

5-1 مقدمه. 94

 

5-2 بحث و تفسیر. 94

 

5-4 محدودیت ها ی پژوهش… 98

 

5-5 پیشنهادها 98

 

1-5-5 پیشنهادهای پژوهشی.. 98

 

5-5-2 پیشنهادهای کاربردی.. 99

 

خلاصه پژوهش… 100

 

منابع: 101

 

Abstract 112

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                                         صفحه

 

جدول 2-1: انگیزش عمومی و اختصاصی برای یادگیری.. 21

 

جدول4-1: شاخص های توصیفی افراد به تفکیک جنسیت.. 81

 

جدول4-2، شاخص های توصیفی عملکرد ریاضی در دو گروه دختر و پسر. 82

 

جدول4-3، شاخص های توصیفی انگیزش تحصیلی در دو گروه دختر و پسر. 83

 

جدول4-4، شاخص های توصیفی توانایی فراشناختی در دو گروه دختر و پسر. 84

 

جدول4-5، شاخص های توصیفی خودکارآمدی در دو گروه دختر و پسر. 86

 

جدول4-6 : همبستگی بین خودکارآمدی با عملکرد ریاضی دانش آموزان. 87

 

جدول4-7 : همبستگی بین توانایی فراشناختی با عملکرد ریاضی دانش آموزان. 88

 

جدول4-8: همبستگی بین انگیزش تحصیلی با عملکرد ریاضی دانش آموزان. 88

 

جدول4-9: نتایج تحلیل واریانس برای معناداری معادله رگرسیون و ضرایب همبستگی چندگانه متغیرهای انگیزش تحصیلی، توانایی فراشناختی و خودکارآمدی با عملکرد ریاضی دانش آموزان. 89

 

جدول4-10: نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام متغیرهای انگیزش تحصیلی، توانایی فراشناختی و خودکارآمدی با عملکرد ریاضی.. 90

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 01:36:00 ب.ظ ]




مقدمه- 13

 

بخش اول:

 

مفهوم خصوصی سازی 14

 

دید­گاه­های نظری خصوصی سازی 16

 

دلایل خصوصی سازی 19

 

اهداف خصوصی سازی 22

 

 روش­های خصوصی سازی 23

 

خصوصی سازی در ایران 27

 

بخش دوم آموزش عالی و موانع و پیامد­های آن:

 

دانشگاه و فر­آیند جهانی شدن 32

 

استقلال دانشگاهی و رابطه­ی آن با خصوصی سازی 34

 

دانشگاه و توسعه­ی فرهنگی و اجتماعی 35

 

دانشگاه و توسعه­ی اقتصادی 38

 

خصوصی سازی در آموزش عالی 38

 

تعریف خصوصی سازی آموزش عالی و انواع آن 41

 

 اهداف خصوصی در آموزش عالی 44

 

عواقب و پیامد­های خصوصی سازی در آموزش عالی 45

 

دلایل بنیادین برعلیه یا له خصوصی سازی در آموزش عالی 47

 

علل خصوصی سازی در آموزش عالی 48

 

بررسی تجربه­ی برخی کشور­ها  در خصوصی سازی آموزش عالی 50

 

برزیل 52

 

ایالات متحده آمریکا 54

 

هند 55

 

اسکاتلند 56

 

اوکراین 57

 

بخش سوم: معرفی نظام آموزش عالی ایران

 

تاریخچه­ی تحولات آموزش عالی ایران 58

 

ارکان نظام آموزش عالی ایران 59

 

جریان­های متنوع در آموزش عالی ایران 60

 

استقلال دانشگاهی در ایران 65

 

شاخص­ها و سیاست­های استقلال دانشگاه 67

 

مواد قانونی استقلال و خصوصی سازی آموزش عالی 68

 

خصوصی سازی آموزش عالی در ایران 71

 

تحقیقات انجام شده پیرامون موضوع 72

 

خلاصه­ی فصل 79

 

فصل سوم: روش تحقیق:

 

مقدمه 81

 

روش تحقیق 81

 

جامعه­ی آماری، حجم و روش نمونه­گیری 83

 

روایی و پایایی ابزار اندازه­گیری 85

 

روش تجزیه و تحلیل داده­ها 87

پایان نامه و مقاله

 

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده­ها

 

مقدمه 89

 

یافته­های پژوهش

 

تحلیل داده­های جمعیت شناختی گروه اول (اساتید) 89

 

تحلیل داده­های جمعیت شناختی گروه دوم (دانشجویان)

 

تحلیل نتایج پرسشنامه بر اساس آمار استنباطی با استفاده از آزمون فریدمن

 

تحلیل نتایج پرسشنامه بر اساس آمار استنباطی با استفاده از آزمون تی (t) 108

 

فصل پنجم (نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات):

 

  مقدمه —– 122

 

  خلاصه­ی تحقیق —– 122

 

 بحث و نتیجه گیری- 123

 

یافته­های جانبی تحقیق- 127

 

 پیشنهادات و راه­کار­ها 129

 

محدودیت­های تحقیق—– 132

 

پیشنهادات جهت تحقیقات آتی—– 133

 

منابع و ماخذ- 134

 

چکیده انگلیسی 153

 

پیوست­ها و ضمائم- 154

 

فهرست جداول و نمودارها

 

جدول (2-1) چارچوب اقتضایی تصمیم­گیری برای خصوصی سازی- 23

 

جدول (2-2) اشکال خصوصی سازی        24

 

جدول (2-3) تعداد دانشجویان مراکز آموزش عالی به تفکیک دولتی و غیر­دولتی، گروه و دوره­ی تحصیلی در سال تحصیلی 88 – 1387- 62

 

جدول (2-4) دانشجویان مراکز غیر­دولتی 63

 

جدول (2- 5) شاخص مالی بخش آموزش عالی در سال­های 1384 و 1387- 63

 

جدول (3-1) تعداد افراد جامعه و نمونه آماری پژوهش– 83

 

جد.ل (3-2) مولفه­های بدست آمده برای طراحی پرسشنامه- 84

 

جد.ل (3-3) نحوه­ی تقسیم بندی سوالات در پرسشنامه- 84

 

جدول (3-4) مقیاس اندازه­گیری نمونه براساس طیف لیکرت– 85

 

جدول (3-5) ضریب آلفای کرونباخ- 86

 

جدول (4-1) توزیع فراوانی نمونه آماری بر اساس نوع دانشگاه پاسخگویان (اساتید) 90

 

جدول (4-2) توزیع فراوانی نمونه آماری به تفکیک جنسیت پاسخگویان (اساتید) 91

 

جدول (4-3) توزیع فروانی نمونه آماری بر اساس سطح تحصیلات پاسخگویان (اساتید) 92

 

جدول (4-4) توزیع فراوانی نمونه­ی آماری براساس سابقه­ی علمی پاسخگویان (اساتید) 93

 

 

 

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

—–

 

      

 

فهرست نمودار­ها

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 01:35:00 ب.ظ ]




مؤلفه های فرهنگ سازمانی …………………………………………………………………………………………………………………………. 27

 

شاخص های فرهنگ سازمانی ……………………………………………………………………………………………………………………… 32

 

مدیریّت منابع انسانی …………………………………………………………………………………………………………………………………… 37

 

مدیریّت فرهنگ سازمانی ……………………………………………………………………………………………………………………………… 37

 

فرایند مدیریّت فرهنگ سازمانی …………………………………………………………………………………………………………………….. 39

 

جایگاه فرهنگ در سازمان ……………………………………………………………………………………………………………………………. 40

 

انواع فرهنگ سازمانی …………………………………………………………………………………………………………………………………. 41

 

نقش های فرهنگ سازمانی ………………………………………………………………………………………………………………………….. 45

 

الگو های فرهنگ سازمانی …………………………………………………………………………………………………………………………… 46

 

ارتباط بین فرهنگ سازمان و عملکرد مدیریّت ………………………………………………………………………………………………….. 62

 

ویژگی های فرهنگ سازمانی از دیدگاه نظریّه پردازان مدیریّت ……………………………………………………………………………. 63

 

ویژگی فرهنگ سازمانی از نظر رابینز ……………………………………………………………………………………………………………… 64

 

ارتباط بین فرهنگ سازمانی ، اثر بخشی و عملکرد …………………………………………………………………………………………….. 66

 

بهره وری …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 74

 

تاریخچه ی بهره وری ………………………………………………………………………………………………………………………………… 75

 

سطوح بهره وری ……………………………………………………………………………………………………………………………………….. 77

 

دیدگاه های مختلف در مورد بهره وری …………………………………………………………………………………………………………. 79

 

شاخص های بهره وری ………………………………………………………………………………………………………………………………. 82

 

عوامل كاهش بهره وری ………………………………………………………………………………………………………………………………. 85

 

اركان اصلی دانش بهره وری ………………………………………………………………………………………………………………………… 86

 

مشكلات بهره وری …………………………………………………………………………………………………………………………………….. 88

 

محور بهره وری ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 88

 

تأثیر بهره وری در نظام اجتماعی …………………………………………………………………………………………………………………… 89

 

نقش منابع انسانی ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 90

 

راه های ارتقای بهره وری نیروی انسانی ………………………………………………………………………………………………………… 92

 

عوامل مؤثّر  بر افزایش بهره وری ………………………………………………………………………………………………………………….. 92

 

فرهنگ بهره وری ………………………………………………………………………………………………………………………………………. 95

 

فرهنگ بهره وری منابع انسانی ……………………………………………………………………………………………………………………… 96

 

روابط انسانی و بهره وری در نظام آموزشی ……………………………………………………………………………………………………. 99

 

نتایج تحقیقات پیشین ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 100

 

فصل سوم   – روش پژوهش

 

روش تحقیق ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 106

 

جامعه آماری …………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 106

 

برآورد حجم نمونه و روش نمونه گیری ………………………………………………………………………………………………………… 106

 

روش گردآوری اطلاعات ……………………………………………………………………………………………………………………………. 107

 

ابزار گرد آوری اطلاعات …………………………………………………………………………………………………………………………….. 107

 

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات …………………………………………………………………………………………………………………….. 109

 

فصل چهارم – تجزیه و تحلیل داده ها

 

الف ) توصیف داده ها …………………………………………………………………………………………………………………………………. 111

 

ب) تحلیل داده ها ……………………………………………………………………………………………………………………………………… 117

 

فصل پنجم  – نتیجه گیری

مقالات و پایان نامه ارشد

 

 

مقدمه ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 131

 

بحث و نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 131

 

محدودیت های پژوهش ………………………………………………………………………………………………………………………………. 135

 

پیشنهادات …………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 136

 

منابع ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 138

 

منابع فارسی ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 139

 

منابع لاتین ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 144

 

ضمائم ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 147

 

پرسشنامه ی بهره وری نیروی انسانی ﻫﺮﺳﻲ، ﺑﻼﻧﭽﺎرد وﮔﻠﺪاﺳﻤﻴﺖ …………………………………………………………………….. 148

 

پرسشنامه ی فرهنگ سازمانی رابینز ……………………………………………………………………………………………………………….. 149

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                 شماره صفحه

 

جدول شماره (1-2) جهت گیری مستقیم………………………………………………………………………………………………….. 43

 

جدول شماره(2-2) : الگوی تشریح فرهنگ سازمانی تالکوت پارسونز…………………………………………………………. 47

 

جدول 1-4: فراوانی و در صد فراوانی جنسیت در گروه نمونه……………………………………………………………………. 113

 

جدول 2-4 : فراوانی و در صد فراوانی میزان تحصیلات در گروه نمونه………………………………………………………. 114

 

جدول 3-4 : فراوانی و درصد فراوانی پست اداری در گروه نمونه………………………………………………………………. 115

 

جدول شماره 4-4 : اطلاعات توصیفی میزان بهره وری در گروه نمونه………………………………………………………… 116

 

جدول شماره 5-4 : اطلاعات توصیفی  میزان فرهنگ سازمانی و خرده مقیاس های آن در گروه نمونه…………… 116

 

جدول 6-4 : بررسی نرمال بودن توزیع داده های بهره وری در گروه نمونه………………………………………………….. 117

 

جدول 7-4 : بررسی نرمال بودن توزیع داده های فرهنگ سازمانی و خرده مقیاس های آن در گروه نمونه……… 118

 

جدول 8-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص خلّاقیت و نوآوری با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه 119

 

جدول 9-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص خطر پذیری با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه        120

 

جدول 10-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص توجّه به جزئیات خطر پذیری با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه        121

 

جدول 11-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص سنجش ره آورد با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه 122

 

جدول 12-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص تأثیرنتایج تصمیمات برکارکنان با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه        123

 

جدول 13-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص سنجش توجّه به تیم با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه        124

 

جدول 14-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص جاه طلبی و تهور طلبی با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه      125

 

جدول 15-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص سنجش و پایداری با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه           126

 

جدول 16-4 : نتایج ضریب همبستگی برای رابطه بین شاخص فرهنگ سازمانی با بهره وری منابع انسانی در افراد گروه نمونه 127

 

جدول 17-4 : نتایج  آزمون t برای مقایسه بهره وری منابع انسانی با توجّه به جنسیت…………………………………. 128

 

جدول 18-4: نتایج  آزمون t برای مقایسه بهره وری منابع انسانی با توجّه به پست اداری……………………………… 129

 

جدول شماره 19-4 : اطلاعات توصیفی میزان فرهنگ سازمانی و خرده مقیاسهای آن در گروه نمونه…………….. 130

 

جدول 20-4: بررسی همگنی واریانس ها در معناداری میزان بهره وری بر اساس مدرك تحصیلی گروه نمونه… 130

 

جدول شماره 21-4 : آزمون تحلیل واریانس تک متغیره برای مقایسه میزان بهره وری بر اساس مدرك تحصیلی گروه نمونه     131

 

جدول شماره 22-4 : آزمون توكی جهت مشخص كردن تفاوت میزان بهره وری بر اساس مدرك تحصیلی گروه نمونه           131

 

فهرست نمودارها

 

عنوان                                                                                 شماره صفحه

 

نمودار 1-2: فرهنگ سازمانی و رفتار كاركنان از نظر لوئیس……………………………………………………………………….. 25

 

نمودار2-2: فرآیند مدیریّت فرهنگ سازمانی……………………………………………………………………………………………… 40

 

نمودار 3-2: جنبه های رسمی و غیر رسمی سازمان……………………………………………………………………………………. 41

 

نمودار4-2: الگوی پنج عاملی فرهنگ سازمانی كیا……………………………………………………………………………………… 51

 

نمودار 5-2: ارتباط متقابل بین تئوری،رفتار و فرهنگ سازمانی……………………………………………………………………. 52

 

نمودار6-2: تأثیر فرهنگ سازمانی بر روی عملكرد و رضایتمندی………………………………………………………………… 59

 

نمودار 7-2 : مدل سازمانی جوامع هافستد………………………………………………………………………………………………… 62

 

نمودار 8-2: سیستم های مختلف اجتماعی، فرهنگی و صنعتی……………………………………………………………………. 82

 

نمودار9-2: عوامل مؤثّر  بر بهره وری……………………………………………………………………………………………………….. 96

 

نمودار 1-4: فراوانی جنسیت در گروه نمونه……………………………………………………………………………………………… 113

 

نمودار 2-4 : فراوانی میزان تحصیلات در گروه نمونه………………………………………………………………………………… 114

 

نمودار 3-4: فراوانی پست اداری در گروه نمونه………………………………………………………………………………………… 115

 

چكیده

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 01:35:00 ب.ظ ]




2-1-2-هدف و اهمیت ارتباطات

 

2-1-3-فرایند  و انواع ارتباطات

 

2-1-4-ویژگی های ارتباطات

 

2-1-5-مهارت های ارتباطی مدیران

 

2-1-6-تعاریف مهارتهای ارتباطی

 

2-1-7-مهارت های ارتباطی و مؤلفه های آن

 

2-1-8-انگیزش پیشرفت تحصیلی

 

2-1-9-پیشرفت

 

2-1-10-اهداف پیشرفت

 

2-1-11-منشا نیاز به پیشرفت

 

2-1-12-مدل پیشرفت اتكینسون

 

2-1-13-نظریه مک کللند

 

2-1-14-انگیزه پیشرفت

 

2-1-15-زمینه اجتماعی انگیزه پیشرفت

 

2-1-16-ویژگی های دانش آموزان دارای انگیزش پیشرفت

 

2-1-17-عوامل موثر بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

 

2-1-18-پیشرفت تحصیلی

 

2-1-19-عوامل مهم تاثیر گذار بر پیشرفت تحصیلی

 

2-1-20-اُفت و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان

 

2-1-21- افت تحصیلی چرا؟

 

2-1-22-خانواده عامل کلیدی در افت تحصیلی دانش آموز

 

2-1-23-به نیازهای فرزندانتان توجه کنید

 

2-1-24-پیشنهادهایی به والدین برای پیشرفت تحصیلی فرزندان :

 

2-1-25-نظریه های پیشرفت تحصیلی

 

2-1-26- گانیه

 

2-1-27- بلوم

 

2-1-28-عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

 

2-1-29-  تجربه معلمان

 

2-1-30-آماده كردن درس و نمره دادن

 

2-1-31- مهارت ها

 

2-1-32- تحصیلات عمومی

 

2-1-33- تحصیلات در زمینه تعلیم و تربیت

 

2-1-34-مدارس شهری و روستایی

 

2-1-35-دستور العمل برای والدین در باره پیشرفت تحصیلی فرزندان

 

2-1-36-  توصیه به والدین در مورد مقایسه دانش آموزان

پایان نامه

 

 

2-1-37-مشکلات مرتبط با تکالیف مدرسه

 

2-1-38- نقش اولیاء در پیشرفت تحصیل كودكان

 

2-2-پیشینه تحقیق

 

فصل سوم:روش شناسی تحقیق

 

3-1-روش تحقیق

 

3-2-جامعه آماری ,نمونه آماری  و روش نمونه گیری

 

3-3-روش و ابزار جمع آوری  اطلاعات

 

3-4-روایی

 

3-5-پایایی

 

3-6-روشهای  تجزیه  و تحلیل  اطلاعات

 

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها

 

4-1-مقدمه

 

4-2-توصیف داده های پژوهشی

 

4-2-1-توصیف نمونه تحقیق بر حسب جنسیت

 

4-3-پاسخگویی به سوالات پژوهشی

 

4-3-1-پاسخگویی به سوال پژوهشی1

 

4-4-آزمون فرضیه های تحقیق

 

4-4-1-آزمون فرضیه1

 

4-4-2-آزمون فرضیه2

 

فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادات

 

5-1-نتیجه گیری

 

5-2-پیشنهادات

 

5-2-1-پیشنهادات اجرایی

 

5-2-2-پیشنهادات پژوهشی

 

5-2-3-محدودیت های تحقیق

 

فهرست منابع و مآخذ

 

منابع فارسی

 

منابع انگلیسی

 

پیوست ها

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                                                                  صفحه

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 01:34:00 ب.ظ ]
 
مداحی های محرم