فصل دوم: مرور منابع/ ادبیات تحقیق/ پیشینه تحقیق

 

2-1) فرایند شکل گیری سیستم منظر شهری…………………………………………………………………14

 

2-2) جنبش های نخستین پیرامون تلفیق شهر با طبیعت……………………………………………….. 15

 

2-3) جایگاه طبیعت در شهرسازی نیمه اول قرن بیستم………………………………………………….16

 

2-4) عوامل موثر بر شکل گیری طراحی شهری در قرن 21……………………………………………17

 

2-5) بلوارهای شهری در ایران …………………………………………………………………………………..18

 

2-6) بلوارهای اولیه در جهان……………………………………………………………………………………..19

 

2-7) پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………20

 

2-7-1) سبزراه های داخلی………………………………………………………………………………………..20

 

2-7-1-1) بلوار کشاورز – تهران……………………………………………………………………………….20

 

2-7-1-2) بلوار میرداماد – تهران……………………………………………………………………………….20

 

2-7-1-3) بلوار پیروزی – مشهد……………………………………………………………………………….21

 

2-7-1-4) بلوار چمران – شیراز………………………………………………………………………………. 21

 

2-7-2) سبزراه های خارجی……………………………………………………………………………………….22

 

2-7-2-1) سایت لادفانس “La Defence” در پاریس……………………………………………………22

 

2-7-3-2) سبزراه قاهره- مصر ……………………………………………………………………………………23

 

2-7-4-3) پارک بلوار “Park Avenue” منهتن – نیویورک……………………………………………24

 

2-8)  ویژگی های بلوارهای شهری………………………………………………………………………………25

 

2-8-1) مفرح بودن…………………………………………………………………………………………………… 25

 

2-8-1-1) گیاهان………………………………………………………………………………………………………25

 

2-8-1-2) آب…………………………………………………………………………………………………………..26

 

2-8-1-3) تابش آفتاب……………………………………………………………………………………………….27

 

2-8-1-4) سایه…………………………………………………………………………………………………………27

 

2-8-2) فضاهای نشستن…………………………………………………………………………………………….28

 

2-8-3) وسعت دید……………………………………………………………………………………………………30

 

2-8-4) ایمنی در کنش میان پیاده و سواره…………………………………………………………………….31

 

2-8-5) روان بودن……………………………………………………………………………………………………..35

 

2-9) ضوابط طرح بهسازی و نوسازی بلوار……………………………………………………………………41

 

2-9-1) فواصل…………………………………………………………………………………………………………..41

 

2-9-2) کاربری ها و فعالیت ها……………………………………………………………………………………41

 

2-9-3) حرکت پیاده و سواره………………………………………………………………………………………42

 

2-9-4) شکل بلوار……………………………………………………………………………………………………..45

 

2-9-5) بدنه ها و جداره ها………………………………………………………………………………………….45

 

2-9-6) کف……………………………………………………………………………………………………………….45

 

2-9-7) مبلمان شهری…………………………………………………………………………………………………46

 

2-9-8) نور………………………………………………………………………………………………………………..47

 

2-9-9) پوشش گیاهی…………………………………………………………………………………………………48

 

فصل سوم: روش اجرای تحقیق/ مواد و روش­ها

 

3-1) روش تحقیق و فرایند آن ……………………………………………………………………………………50

 

3-1-1) نوع روش تحقیق…………………………………………………………………………………………..50

 

 

3-1-2) روش گردآوری اطلاعات……………………………………………………………………………….50

 

3-1-3) ابزار گردآوری اطلاعات…………………………………………………………………………………50

 

3-1-4) روش تجزیه و تحلیل اطلاعات……………………………………………………………………….50

 

3-2) متغیرهای تحقیق………………………………………………………………………………………………..51

 

3-2-1) متغیر مستقل………………………………………………………………………………………………….51

 

3-2-2) متغیر وابسته………………………………………………………………………………………………….51

 

3-3) ویژگی‌های جغرافیای طبیعی……………………………………………………………………………….51

 

3-3-1) موقعیت جغرافیایی و تقسیمات سیاسی…………………………………………………………….51

 

3-3-1-1) شهرستان رشت………………………………………………………………………………………………….51

 

3-3-1-2) شهر رشت ………………………………………………………………………………………………………. 54

 

3-3-2) ویژگی‌های اقلیمی………………………………………………………………………………………….56

 

3-3-2-1) دمای هوا …………………………………………………………………………………………………57

 

3-3-2-2) رطوبت نسبی…………………………………………………………………………………………….58

 

3-3-2-3) بارندگی……………………………………………………………………………………………………58

 

3-3-3) منابع آب……………………………………………………………………………………………………….62

 

3-3-4 ) شیب شهر و جهت توسعه………………………………………………………………………………63

 

3-4) ویژگی‌های جغرافیای تاریخی………………………………………………………………………………65

 

3-4-1) وجه تسمیه و سابقه سکونت……………………………………………………………………………65

 

3-4-2) بررسی مراحل رشد شهری شهر رشت………………………………………………………………67

 

3-5) ویژگی‌های جغرافیای انسانی ………………………………………………………………………………70

 

3-5-1) تعداد و توزیع جمعیت…………………………………………………………………………………..70

 

3-5-2) نرخ رشد جمعیت………………………………………………………………………………………….73

 

3-5-3) بُعد و تراکم خانوار………………………………………………………………………………………..73

 

3-5-4) ترکیب سنی…………………………………………………………………………………………………..74

 

3-5-5) وضعیت سواد………………………………………………………………………………………………..76

 

3-5-6)  ویژگی‌های اقتصادی………………………………………………………………………………………76

 

3-5-7) وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………………………..77

 

3-5-8) مناطق، نواحی و محله‌های شهر رشت…………………………………………………………….78

 

3-5-9) ویژگی های کالبدی و فضایی…………………………………………………………………………79

 

3-5-10)  طرح های توسعه شهر رشت در آینده…………………………………………………………..80

 

3-6) وضع شبکه بندی خیابان ها و معابر پیاده شهر………………………………………………………..81

 

3-7) معرفی محدوده مورد مطالعه……………………………………………………………………………….85

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها و یافته­های تحقیق

 

4-1) مقدمه………………………………………………………………………………………………………………..91

 

4-2) سوالات عمومی پرسشنامه………………………………………………………………………………….92

 

4-2-1) جنسیت……………………………………………………………………………………………………….92

 

4-2-2) میزان سن…………………………………………………………………………………………………….93

 

4-2-3) وضعیت تاهل………………………………………………………………………………………………..94

 

4-2-4) سطح سواد………………………………………………………………………………………………….. 95

 

4-2-5) وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………………………. 96

 

4-2-6) میزان تردد پاسخگویان در بلوار شهید انصاری رشت…………………………………………..97

 

4-3) بررسی فرضیه اول: بلوار شهید انصاری سرسبزی، امکان تفریح و دلبازی

 

لازم را ندارد……………………………………………………………………………………………………………. 98

 

4-3-1) مناسب بودن سرسبزی و پوشش گیاهی موجود در  بلوار شهید انصاری رشت……… 98

 

4-3-2) میزان تاثیر بوستان ملت در ایجاد روحیه تفرجی در  بلوار شهید انصاری رشت………100

 

4-3-3) تاثیر کاربری های موجود در بلوار شهید انصاری به تشویق شهروندان در

 

گذراندن اوقات فراغت خود و قدم زدن در آن………………………………………………………………101

 

4-3-4) فضاهای نشستن در بلوار شهید انصاری رشت……………………………………………………104

 

4-3-5) مناسب بودن کف سازی پیاده رو ها در بلوار شهید انصاری رشت………………………..105

 

4-4) بررسی فرضیه دوم: بلوار شهید انصاری از ایمن بودن سواره در برابر

 

پیاده و از ایمن بودن پیاده در برابر سواره برخوردار نیست………………………………………………108

 

4-4-1) چگونگی تعیین گذر عرضی عابرین در سواره رو در بلوار شهید انصاری رشت……..108

 

4-4-2) میزان تاثیر پوشش گیاهی در برقراری ایمنی در بلوار شهید انصاری رشت علاوه

 

بر نقش زیباسازی آن………………………………………………………………………………………………….108

 

4-4-3) لزوم ارتباط کاربری های دو طرف بلوار شهید انصاری رشت……………………………….110

 

4-5) بررسی فرضیه سوم: بلوار شهید انصاری از وضوح مسیر و امکان حرکت

 

بی وقفه سواره برخوردار نیست…………………………………………………………………………………..112

 

4-5-1) امکان حرکت بی وقفه خودروها در بلوار شهید انصاری رشت…………………………….112

 

4-5-2) طراحی مسیرهای جداگانه برای دوچرخه ها در بلوار شهید انصاری رشت…………….113

 

4-5-3) وجود پارکینگ کافی با توجه به تنوع کاربری های موجود در بلوار شهید

 

انصاری رشت……………………………………………………………………………………………………………114

 

فصل پنجم : بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات

 

5-1) آزمون فرضیه ها…………………………………………………………………………………………………117

 

5-1-1) فرضیه اول: بلوار شهید انصاری سرسبزی، امکان تفریح و دلبازی

 

لازم را ندارد……………………………………………………………………………………………………………..117

 

5-1-2) فرضیه دوم: بلوار شهید انصاری از ایمن بودن سواره در برابر

 

پیاده و از ایمن بودن پیاده در برابر سواره برخوردار نیست…………………………………………….. 117

 

5-1-3) فرضیه سوم: بلوار شهید انصاری از وضوح مسیر و امکان حرکت

 

بی وقفه سواره برخوردار نیست…………………………………………………………………………………….118

 

5-2) نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………..119

 

5-3) پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………….. 120

 

فهرست منابع……………………………………………………………………………………………………………..123

 

فهرست جداول

 

عنوان                                                                          شماره صفحه

 

جدول2-1) مفرح بودن بلوارهای شهری…………………………………………………………………………38

 

جدول2-2) ایمنی بلوارهای شهری………………………………………………………………………………. 39

 

جدول 2-3) روان بودن بلوارهای شهری………………………………………………………………………..40

 

جدول 3-1) دمای هوای شهر رشت……………………………………………………………………………..57

 

جدول 3-2) رطوبت نسبی شهر رشت…………………………………………………………………………..58

 

جدول 3-3) میانگین دما و بارش برای آب و هوای رشت در سال 2013 میلادی………………..60

 

جدول 3-4) رشد جمعیت شهر رشت از طی سالهای 1355 تا 1390………………………………..70

 

جدول 3-5) نرخ رشد جمعیت شهر رشت طی سالهای 1390 – 1335  …………………………..73

 

جدول 3-6) تعداد خانوار و بعد خانوار در سالهای 1390- 1355……………………………………..74

 

جدول 3-7) ترکیب سنی جمعیت شهر رشت در سرشماری سال 90………………………………..74

 

جدول 3-8) درصد باسوادان شهر رشت در سرشماری 1390 به تفکیک جنس…………………..76

 

جدول 3-9)  وضعیت اشتغال شهر رشت در سرشماری 1390 به تفکیک جنس…………………77

 

جدول 3-10) ویژگی های بلوار شهید انصاری در یک نگاه ……………………………………………89

 

جدول 4-1) جنسیت…………………………………………………………………………………………………..92

 

جدول 4-2 ) میزان سن ……………………………………………………………………………………………..93

 

جدول 4-3) وضعیت تاهل ……………………………………………………………………………………… 94

 

جدول 4-4) سطح سواد………………………………………………………………………………………………95

 

جدول 4-5) وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………………….96

 

جدول 4-6) میزان تردد در بلوار شهید انصاری رشت……………………………………………………..97

 

جدول 4-7) میزان سرسبزی و پوشش گیاهی بلوار شهید انصاری رشت………………………….. 99

 

جدول 4-8)میزان تاثیر بوستان ملت در ایجاد روحیه تفرجی در  بلوار شهید انصاری رشت…..100

 

جدول 4-9) تاثیر کاربری های موجود در بلوار شهید انصاری در حضور شهروندان……………..103

 

جدول 4-10) میزان مناسب بودن کف سازی پیاده رو ها در بلوار شهید انصاری رشت…………106

 

جدول 4-11 ) میزان ارتباط کاربری های دو طرف بلوار شهید انصاری رشت…………………….111

 

جدول 4-12 ) امکان حرکت بی وقفه خودروها در بلوار شهید انصاری رشت……………………112

 

 

 

فهرست نمودارها

 

عنوان                                                                          شماره صفحه

 

نمودار 3-1) میانگین دما برای آب و هوای رشت در سال 2013 میلادی……………………………57

 

نمودار 3-2) میانگین بارش برای آب و هوای رشت در سال 2013 میلادی………………………..58

 

نمودار 3-3 ) میانگین دما و بارش برای آب و هوای رشت در سال 2013 میلادی………………61

 

نمودار3-4) جمعیت شهر رشت در سرشماری 1390………………………………………………………71

 

نمودار 4-1) جنسیت…………………………………………………………………………………………………..92

 

نمودار 4-2 ) میزان سن……………………………………………………………………………………………….93

 

نمودار 4-3) وضعیت تاهل………………………………………………………………………………………….94

 

نمودار 4-4) سطح سواد………………………………………………………………………………………………95

 

نمودار 4-5) وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………………….96

 

نمودار 4-6) میزان تردد در بلوار شهید انصاری رشت……………………………………………………..97

 

نمودار 4-7) میزان سرسبزی و پوشش گیاهی بلوار شهید انصاری رشت…………………………….99

 

نمودار 4-8) میزان تاثیر بوستان ملت در ایجاد روحیه تفرجی در  بلوار شهید……………………..100

 

نمودار 4-9 ) تاثیر کاربری های موجود در بلوار شهید انصاری در حضور شهروندان…………..103

 

نمودار 4-10 ) میزان مناسب بودن کف سازی پیاده رو ها در بلوار شهید انصاری رشت………107

 

نمودار 4-11 ) میزان ارتباط کاربری های دو طرف بلوار شهید انصاری رشت…………………….111

 

نمودار 4-12 ) امکان حرکت بی وقفه خودروها در بلوار شهید انصاری رشت……………………113

 

فهرست شکل

 

عنوان                                                                          شماره صفحه

 

شکل 2-1) سیستم منظر شهری در فرایند تعامل انسان- محیط………………………………………….15

 

شکل 2-2) فضاهای نشستن در بلوارهای شهری…………………………………………………………….28

 

شکل 2-3 ) نحوه چیدمان پیاده رو و سواره روی کندرو و تندرو در بلوارهای شهری…………42

 

شکل2-4) نمایی کلی از plan یک بلوار………………………………………………………………………..43

 

شکل 2-5) ایجاد باند مخصوص دوچرخه سواری در حاشیه باند کندرو……………………………44

 

 

 

 

 

فهرست عکس

 

عنوان                                                                          شماره صفحه

 

عکس 2-1)  نمونه ای از جداسازی مسیر رفت و برگشت در بلوار زند شیراز………………….33

 

عکس 2-2) ایجاد باند مخصوص دوچرخه سواری در حاشیه باند کندرو…………………………44

 

عکس 2-3) نمایی از فضای نشستن در بلوار کشاورز تهران……………………………………………47

 

عکس 2-4) نمایی از بلوار طاق بستان در کرمانشاه………………………………………………………..48

 

عکس 3-1) نمایی از بوستان ملت واقع در بلوار شهید انصاری رشت………………………………88

 

عکس 3-2) احداث کمپینگ در بوستان ملت شهر رشت………………………………………………..89

 

عکس 4-1) نمایی از بوستان ملت واقع در بلوار شهید انصاری رشت………………………………91

 

عکس4-2) نمونه ای از سرسبزی و پوشش گیاهی در بلوار شهید انصاری رشت……………….98

 

عکس 4-3) نمونه ای از انواع تنوع و تناسب کاربری های موجود در بلوار شهید

 

انصاری رشت (1) …………………………………………………………………………………………………..102

 

عکس 4-4) نمونه ای از انواع تنوع و تناسب کاربری های موجود در بلوار شهید

 

انصاری رشت (2) …………………………………………………………………………………………………..102

 

عکس 4-5 ) تاثیر کاربری های موجود در بلوار شهید انصاری در حضور شهروندان………….104

 

عکس4-6 ) پیاده رو در بلوار شهید انصاری رشت (1)…………………………………………………..105

 

عکس 4-7) پیاده رو در بلوار شهید انصاری رشت (2)…………………………………………………..106

 

عکس 4-8)ناکافی بودن پوشش گیاهی موجود در بلوار شهید انصاری در ایجاد امنیت (1)….109

 

عکس 4-9) ناکافی بودن پوشش گیاهی موجود در بلوار شهید انصاری در ایجاد امنیت (2)…110

 

عکس4-10 ) عدم وجود پارکینگ کافی در بلوار شهید انصاری رشت در حوزه منطقه 1…….115

 

عکس4-11) عدم وجود پارکینگ کافی در بلوار شهید انصاری رشت در حوزه منطقه 3……..115

 

 

 

فهرست نقشه ها

 

عنوان                                                                          شماره صفحه

 

نقشه 3-1) نقشه شهرستان رشت به تفکیک دهستان ها و بخش ها……………………………………52

 

نقشه 3-2) نقشه تقسیمات استان گیلان به تفکیک شهرستان در سال 1390………………………..53

 

نقشه 3-3) نقشه کل رشت……………………………………………………………………………………………………55

 

نقشه 3-4) نقشه اقلیم شهرستان رشت…………………………………………………………………………………..56

 

نقشه 3-5) سطوح همباران شهرستان رشت……………………………………………………………………………59

 

نقشه3-6) درصد و جهت شیب معابر……………………………………………………………………………64

 

نقشه 3-7)  مراحل توسعه شهر رشت…………………………………………………………………………..69

 

نقشه 3-8) تراکم جمعیتی……………………………………………………………………………………………72

 

نقشه 3-9) مراحل توسعه شهر رشت در دوره های مختلف……………………………………………..83

 

نقشه 3-10) بلوار شهید انصاری رشت(1)……………………………………………………………………..86

 

نقشه 3-11) بلوار شهید انصاری رشت(2)……………………………………………………………………..87

 

چکیده

 

با توجه به موقعیت و جایگاه خاص بلوارها در محیط های شهری علاوه بر کارکردی که به لحاظ عبور و مرور و حمل و نقل در شهر دارا می باشند، این مسیرهای شهری باید دارای پتانسیل های مطلوب  زیست محیطی چون فضاهای سبز، پیاده راه ها و سواره راه های مناسب و ایمن ، مسیری دلباز و مفرح و مواردی از این دست باشند. اما از طرفی با رشد روز افزون شهرنشینی و افزایش جمعیت شاهد کمرنگ شدن نقش فضاهای سبز در بلوارهای شهری شده ایم و از طرف دیگر عدم توجه مسئولین و کمبود و یا نبود دانش لازم به ویژگی های خاص بلوارهای شهری موجب شده تا امروز بلوارهای شهری در ایران از لحاظ زیبایی، وضوح مسیر و ایمنی و دیگر خصایص خاص بلوارهای شهری هیچ گونه تناسبی با اصول شهرسازی بلوارها نداشته باشند.

 

این تحقیق نیز با توجه به اهمیت بلوارها در فضاهای شهری به تحلیل فضایی بلوار شهید انصاری رشت پرداخته است. روش تحقیق در پایان نامه حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی می باشد و بخش عمده داده های استفاده شده از طریق مشاهدات میدانی، مطالعات کتابخانه ای و تهیه پرسشنامه جمع آوری شده است. نتایج  بررسی ها نشان می دهد که بلوار شهید انصاری رشت مانند بسیاری از دیگر بلوارهای موجود در شهر رشت تنها نام بلوار را یدک می کشد و فاقد ویژگی ها و استانداردهای یک بلوار شهری می باشد.

 

کلید واژه ها: بلوارهای شهری، فضاهای سبز، وضوح مسیر، ایمنی

 

مقدمه

 

روند شهرنشینی و کلان شهرگرایی به مراتب با رشد سریع تر از جمعیت جهان در حال اتفاق است.  به ویژه رشد شهرهای بزرگ به یکی از مهمترین چالش های بزرگ شهری در کشورهای درحال توسعه بدل شده است (آخوندی، 1387،16) . فن آوری های نوین و تراکم جمعیت در شهرها باعث توسعه شهر و رشد فیزیکی آن می باشد. امکانات روزافزون زندگی از جمله فعالیت های صنعتی و خدماتی در شهر باعث جذب جمعیت و مهاجرت نیروهای جویای کار شده و شکل جدیدی را در توسعه های شهری ایجاد      می نماید. در جریان این روند تغییر شکل و توسعه فضایی، فضاهای سبز بلعیده شده و همواره از وسعت آن کاسته می شود.

 

Title Page

 

 

Abstract

 

 

Dedication

 

 

Acknowledgements

 

 

Abbreviations

 

 

Table of Content…………………………………………………………………….………….I

 

 

List of Tables………………………………………………………………………………..XVI

 

 

List of Figures………………………..………………………………………………………XVI

 

 

Chapter One: Introduction………………………………………………………………..……1

 

 

1.1. Overview….……………………………………………………………………….1

 

 

1.2. Statement of the Problem……………………………………………………….…6

 

 

1.3. Purpose of the Study………………………………………………………………7

 

 

1.4. Significance of the Study………………………………………………………….8

 

 

1.5. Research Questions and Hypothesis………………………………………………8

 

 

1.5.1. Research Questions………………………………………………………8

 

 

1.5.2. Research Hypothesis…………………………………………………….9

 

 

1.6. Definition of key terms……………………………………………………………9

 

 

1.6.1. Translation………………………………………………………………9

 

 

1.6.2. Cultural Translation……………………………………………………10

 

 

1.6.3. Domestication………………………………………………………….10

 

 

1.6.4. Foreignization………………………………………………………….10

 

 

1.7. Limitations and Delimitations……………………………………………………10

 

 

1.7.1. Limitations……………………………………………………………..10

 

 

1.7.2. Delimitations……………………………………………………………11

 

 

1.8. Theoretical Framework…………………………………………………………..11

 

 

Chapter Two: Review of the Related Literature…………………….………………………..12

 

 

2.1. History of the Theory of Translation…………………………………………….12

 

 

 

2.1.1. Domestication in Early Translation in England…………………………….14

 

 

2.1.2. Domestication in Early Translation Theories……………..……………17

 

 

2.1.3. Fluency Techniques and Alternative Translation Strategies in the 17th-18th Centuries26

 

 

2.1.4. Victorian Age and Foreignization………………………………………32

 

 

2.1.5.Early 20th century–theory and practice in Britain and America……….41

 

 

2.1.6. Alternative points of view…………………………………..……….…44

 

 

2.1.7. Theory and Practice in the 1960s……………………………………….49

 

 

2.1.8. The cultural turn in translation studies………………………………….54

 

 

2.1.9.Criticism of Venuti’s Theory of Domestication and Foreignization……65

 

 

2.1.10. Conclusion……………………………..……………………………..76

 

 

2.2. Culture Specific Items……………………………………………………….……79

 

 

2.3. Tourism…………………………………………………………………………..83

 

 

2.3.1. Tourist…………………………………………..………………….…..86

 

 

2.4. Eastern Azarbaijan……………………………………………………………….87

 

 

2.4.1. Tabriz……………………………………………………………………89

 

 

2.4.1.1. Tabriz is the City of Beauties………………….……………..89

 

 

2.4.1.2. Tabriz from the View of Tourists…………………………….91

 

 

2.4.1.3. The Famous Persons and Luminaries of Tabriz………………93

 

 

2.4.1.4. Tabriz the City of Pioneers……………………………….….94

 

 

Chapter Three: Methodology………………………………………………………………….95

 

 

3.1. Overview……………………………………………………….…………………95

 

 

3.2. Design……………………………………………………………………………97

 

 

3.3. Corpus…………………………………………………………………………….97

 

 

3.4. Samples…………………………………………………………………………..98

 

 

3.5. Instrumentation…………………………………………………………………..98

 

 

3.6. Data Collection and Data Analysis Procedure……………….…………………..98

 

 

Chapter Four: Data Analysis…………………………………………………………..…….100

 

 

4.1. Overview………………………………………………………………………..100

 

 

4.2. Samples…………………………………………………………………………..105

 

 

4.2.1. Geographical Culture Specific Items……………..…………………..106

 

 

4.2.1.1. Sample 1. Magbarat-al-Shoara…………………….…..……106

 

 

4.2.1.2. Sample 2. Arg-E-Alishah……………..…………….………108

 

 

4.2.1.3. Sample 3. Masjid-E-Kabud…………………………….……110

 

 

4.2.1.4. Sample 4. El-Goli (Shah-Goli)………….……………….….111

 

 

4.2.1.5. Sample 5. Boq-E Saheb-ol-Amr………….…………………112

 

 

4.2.1.6. Sample 6. Pol-E Aji Chai…………………..…………….…113

 

 

4.2.1.7. Sample 7: Borj-E Khalat-Pooshan………………………….114

 

 

4.2.1.8. Sample 8. Hamam-E Nobar…………………………………115

 

 

4.2.1.9. Sample 9. Rabae Rashidiye…………………………….……115

 

 

4.2.1.10. Sample 10. Boq-E Oun-ibn-E Ali…………………….……116

 

 

4.2.1.11. Sample 11. Bagh-E Do-Kamal…………….…………………..117

 

 

4.2.1.12. Sample 12. Mooz-E-Ye Azarbaijan………………….……118

 

 

4.2.1.13. Sample 13. Meidan-E Shohada………………………………..119

 

 

4.2.1.14. Sample 14. Pol-E Ghari……………………………….…..120

 

 

4.2.1.15. Sample 15. Khan-E-Ye Mashrooteh………………….……121

 

 

4.2.1.16. Sample 16. Bazaar-E Tabriz……………….………………123

 

 

4.2.1.17. Sample 17. Bagh-E Golestan………………………….…..123

 

 

4.2.1.18. Sample 18. Mooze-Ye Sanjesh…………………………….124

 

 

4.2.1.19. Sample 19. Masjid-E Jame Tabriz…………………………125

 

 

4.2.1.20. Sample 20. Boqe Seyyed Hamzeh…………………………127

 

 

4.2.1.21. Sample 21. Borj-E Atashneshani…………………….……127

 

 

4.2.1.22. Sample 22. Masjid-E Ostad Shagerd……….……………..128

 

 

4.2.1.23. Sample 23. Khane-YE Haidar Zade……………….………129

 

 

4.2.1.24. Sample 24. Mouze-YE Qajar………………………………130

 

 

4.2.1.25. Sample 25. Darre-YE Liqvan………….…………………..131

 

 

4.2.1.26. Sample 26. Aji Chay (Talkheh Rood)…………….……….131

 

 

4.2.1.27. Sample 27. Pol-E Kabli (Etehad-E Melli)………..……….132

 

 

4.2.1.28. Sample 28. Boq-E Seyyed Ibrahim…………….………….133

 

 

4.2.1.29. Sample 29. Bazaar-E Ghazan………….…………….…….133

 

 

4.2.1.30. Sample 30. Jadde Abrisham…………………………….…134

 

 

4.2.1.31. Sample 31. Timche Amir………………………….………134

 

 

4.2.1.32. Sample 32. Timche Mozafari-E………….………………..135

 

 

4.2.1.33. Sample 33. Qoll-E Sorkhab……………….………………135

 

 

4.2.1.34. Sample 34. Kakh-E Ostandari………………………….….136

 

 

4.2.1.35. Sample 35. Khangah-E Goosh Khane…….…………….…136

 

 

4.2.1.36. Sample 36. Ghar-E Qadamqah…………….……………….137

 

 

4.2.1.37. Sample 37. Cheshme Tap Tapan……………………..……138

 

 

4.2.1.38. 4.2.1.38. Sample 38. Daryache-YE Uremia……………………138

 

 

4.2.1.39. Sample 39. Hammam-E Mehr Abad……………………….138

 

 

4.2.1.40. Sample 40. Masjid-E Mehr Abad……….…………………139

 

 

4.2.1.41. Sample 41. Abshar-E Asiyab Kharabeh….……………….139

 

 

4.2.1.42. Sample 42. Borj-E Dozal………………….………………140

 

 

4.2.1.43. Sample 43. Qale-YE Kordasht………………….…………140

 

 

4.2.1.44. Sample 44. Hammam-E Kordasht………….……………..141

 

 

4.2.1.45. Sample 45. Darre-YE Kabutaran……………………….…141

 

 

4.2.1.46. Sample 46. Abshar-E Sarkand Dizaj……………………….142

 

 

4.2.1.47. Sample 47. Kelisa-YE Mujumbar……………………………..142

 

 

4.2.1.48. Sample 48. Emarat-E Thomanians…………………………143

 

 

4.2.1.49. Sample 49. Kelisa-YE Veinaq…………………………….144

 

 

4.2.1.50. Sample 50. Qale-YE Babak………………………….……144

 

 

4.2.1.51. Sample 51. Gunbad-I Ghaffariye…………………….……145

 

 

4.2.1.52. Sample 52. Gunbad-I Kabood……………………………..145

 

 

4.2.1.53. Sample 53. Pol-E Dokhtar………………………….……..146

 

 

4.2.1.54. Sample 54. Rood Khane-YE Gizil Uzan…………….……147

 

 

4.2.1.55. Sample 55. Qale Dokhtar…………………………….……147

 

 

4.2.1.56. Sample 56. Qaflankooh…………………………………….148

 

 

4.2.1.57. Sample 57. Mantaqe-YE Chichakli……….………………149

 

 

4.2.1.58. Sample 58. Qale Jowshin………………….………………149

 

 

4.2.1.59. Sample 59. Qale Zahak…………………….………………150

 

 

4.2.1.60. Sample 60. Kooh-E Sormelu……………….……………..150

 

 

4.2.1.61. Sample 61. Kooh-E Bozgush………………………….…..150

 

 

4.2.1.62. Sample 62. Kooh-E Kamtal…………………………….…151

 

 

4.2.1.63. Sample 63. Hammam-E Chaharsue…………………….…152

 

 

4.2.1.64. Sample 64. Masjid-E Roomian………………………………..152

 

 

4.2.1.65. Sample 65. Bana-YE Tappe Mosalla………….…………..153

 

 

4.2.1.65. Sample 65. Maqbare Oliya-Ye Qazi Jahan………………..153

 

 

4.2.1.66. Sample 66. Boqe Pir Jabir………………………………….154

 

 

4.2.1.67. Sample 67. Masjid-E Sakhre-IE Gadamqah……………….154

 

 

4.2.1.68. Sample 68. Mantaqe-YE Geermizigol…….………………154

 

 

4.2.1.69. Sample 69. Masjid-E Ojuzlu…………………………………..155

 

 

4.2.1.70. Sample 70. Kooh-E Sultan Daghi…………………….……155

 

 

4.2.1.71. Sample 71. Qale Pishtu…………………….………………155

 

 

4.2.1.72. Sample 72. Karvansara-YE Al-Khalaj………………….…156

 

 

4.2.1.73. Sample 73. Talab-E Quri Gol……………………….…….156

 

 

4.2.1.74. Sample 74. Mantaqe-YE Shah Yurdi………………………157

 

 

4.2.1.75. Sample 75. Pol-E Panj Chashme……………………..……157

 

 

4.2.1.76. Sample 76. Masjid-E Zargaran……………………….……158

 

 

4.2.1.77. Sample 77. Kelisa-YE Choopan……………………….….158

 

 

4.2.1.78. Sample 78. Kooh-ha-YE Sangi Uch Gizlar….……………159

 

 

4.2.1.79. Sample 79. Cheshme-YE Pir Sagga………….……………159

 

 

4.2.1.80. Sample 80. Abshar-E Pir Sagga……………………………160

 

 

4.2.1.81. Sample 81. Ghar-E Hajji Abad…………………………….160

 

 

4.2.1.82. Sample 82. Pol-E Gavdush Abad………………….………161

 

 

4.2.1.83. Sample 83.Maqbare-YE Ilkhani-YE Asafestan……………161

 

 

4.2.1.84. Sample 84. Ab-E Garm-E Asbfrooshan………….………..161

 

 

4.2.1.85. Sample 85. Ab-E Garm-E Allah-Haq………………….….162

 

 

4.2.1.86. Sample 86. Kelisa-YE Sohrel………………………….….162

 

 

4.2.1.87. Sample 87. Pol-E Tirvan……………………………….….163

 

 

4.2.1.88. Sample 88. Pol-E Tarikhi Gizil Korpu………….………….163

 

 

4.2.1.89. Sample 89. Qale Barazlu…………………………………..164

 

 

4.2.1.90. Sample 90. Sakhteman-E Inali………….…………………164

 

 

4.2.1.91. Sample 91. Borj-E Farrokhi……………………….………164

 

 

4.2.1.92. Sample 92. Pol-Ha-YE Khoda-Afarin….…………………165

 

 

4.2.1.93. Sample 93. Borj-E Qarluja………….……………………..165

 

 

4.2.1.94. Sample 94. Galae Darasi……………………….………….166

 

 

4.2.1.95. Sample 95. Ab-E Garm-E Motaaleg……….………………166

 

 

4.2.1.96. Sample 96. Zoghal Akhte……………………………..……167

 

 

4.2.1.97. Sample 97. Borj-E Modavar……………….………………168

 

 

4.2.1.98. Sample 98. Gunbad-I Sorkh…………………….…………168

 

 

4.2.1.99. Sample 99. Sadd-E Alavian………………………….……169

 

 

4.2.1.100. Sample 100. Ghar-E Kabootar……………………….…..169

 

 

4.2.1.101. Sample 101. Mabad-E Mehr………………………….….170

 

 

4.2.1.102. Sample 102. Hammam-E Khaje Nasir………….………..170

 

 

4.2.1.103. Sample 103. Tappe Yaldor……………….…………………..171

 

 

4.2.1.104. Sample 104. Shorsu………….……………………….…..171

 

 

4.2.1.105. Sample 105. Aqche Qala……………….…………………172

 

 

4.2.1.106. Sample 106. Gunbad-I Allah Allah……………….….…..173

 

 

4.2.1.107. Sample 107. I- Qalasi……………………….……………173

 

 

4.2.1.108. Sample 108. Okuz Daghi…………………………………174

 

 

4.2.1.109. Sample 109. Kooh-E Sahand…………………………….175

 

 

4.2.1.110. Sample 110. Kooh-E Sabalan…………………………….175

 

 

4.2.2. Ethnographic Culture Specific Items…………..……………….…….176

 

 

4.2.2.1.Sample 1.Sang Nebeshteye Orartu-YEE Razliq…………….176

 

 

4.2.2.2. Sample 2. Katibe Urartu-YEE Javan Qale…………….……176

 

 

4.2.2.3. Sample 3. Mahale-YE Sorkhab………….………………….177

 

 

4.2.2.4. Sample 4. Sang-E Besmellah…………………………….…177

 

 

4.2.2.5. Sample 5. Varni……………………………….………….…178

 

 

4.2.2.6. Sample 6. Ghorabieh…………………………………….….178

 

 

4.2.2.7. Sample 7. Baslog………….…………………………….…..179

 

 

4.2.2.8. Sample 8. Pashmak…………………………………….……179

 

 

4.2.2.9. Sample 9. Eriss………………………………….…………..180

 

 

4.2.2.10. Sample 10. Noga…………………………….…………….180

 

 

4.2.2.11. Sample 11. Kufta-Tabrizi………….………………………181

 

 

4.2.2.12. Sample 12. Polow…………………………….…………….181

 

 

4.2.2.13. Sample 13. Dolme………………………………………….182

 

 

4.2.2.14. Sample 14. Panir-E Liqvan………………………………..182

 

 

4.2.2.15. Sample 15. Jazire-YE Islami……………………………….183

 

 

4.2.2.16. Sample 16. Kandovan……………………………………..183

 

 

4.2.2.17. Sample 17. Ushtabin……………………………………….184

 

 

4.2.2.18. Sample 18. Bandar Sharafkhane…………………………..184

 

 

4.2.2.19. Sample 19. Ash…………………………………………….185

 

 

4.2.2.20. Sample 20. Dizi………….…………………………………186

 

 

4.2.2.21. Sample 21. Bonab Kabab-I………………………………..187

 

 

4.2.2.22. Sample 22. Dooshab……………………………………….187

 

 

4.2.2.23. Sample 23. Roosta-YE Girmizi Gol…………………………..188

 

 

4.2.2.24. Sample 24. Kalagaei……………………………………….188

 

 

4.2.2.25. Sample 25. Gelim…………………………………….……189

 

 

4.2.2.26. Sample 26. Jajim…………………………………………..189

 

 

4.2.2.27. Sample 27. Tikme Dash……………………………………190

 

 

4.2.2.28. Sample 28. Gara Aghaj…………………………………….190

 

 

4.2.2.29. Sample 29. Roosta-YE Ivand………………………….…..191

 

 

4.2.2.30. Sample 30. Ajabshir………….……………………………191

 

 

4.2.2.31. Sample 31. Abesh Ahmad……………….…………………192

 

 

4.2.2.32. Sample 32. Sujug………………………………………….192

 

 

4.2.2.33. Sample 33. Malekan…………….………………………….193

 

 

4.2.2.34. Sample 34. Miyaneh……………………………………….193

 

 

4.2.2.35. Sample 35. Hashtrood……………………………………..194

 

 

4.2.2.36. Sample 36. Osku…………………………………………..195

 

 

4.2.2.37. Sample 37. Jolfa……………………….…………………..195

 

 

4.2.2.38. Sample 38. Ahar……………………………………………196

 

 

4.2.2.39. Sample 39. Kaleybar………………………………………196

 

 

4.2.2.40. Sample 40. Shabestar………………………………………197

 

 

4.2.2.41. Sample 41. Marand………………………………………..197

 

 

4.2.2.42. Sample 42. Herris………………….………………………199

 

 

4.2.2.43. Sample 43. Azar Shahr……………………….…………….199

 

 

4.2.2.44. Varzgun……………………………………………….……199

 

 

4.2.2.45. Sample 45. Bostan Abad………….……………………….200

 

 

4.2.2.46. Sample 46. Hadi Shahr……………………….…………….200

 

 

4.2.2.47. Sample 47. Katibe Urartu-YEE Seqendil………………….201

 

 

4.2.2.48. Sample 48. Shir Yeki Pich Bafi……………………………201

 

 

4.2.2.49. Sample 49. Bonab………………………………………….202

 

 

4.2.2.50. Sample 50. Maraghe……………………………………….202

 

 

4.2.2.51. Sample 51. Char Oimagh………………………………….203

 

 

4.2.2.52. Sample 52. Sarab………………………………….……….203

 

 

4.2.2.53. Sample 53. Tabriz………………………………………….204

 

 

4.2.2.54. Sample 54. Tasooj…………………….……………………204

 

 

4.2.2.55. Sample 55. Ilkhechi……………………………….……….205

 

 

4.2.3. Art and Cultural Culture Specific Items…………..………………….205

 

 

4.2.3.1. Sample 1. Nowruz………………………………….……….206

 

 

4.2.3.2. Sample 2. Golshan-E Raz…………………………………..206

 

 

4.2.4. Ethnic Culture Specific Items…………………………..…………….207

 

 

4.2.4.1. Sample 1. Bagher Khan (1861-1916)……………………….207

 

 

4.2.4.2. Sample 2. Sattar Khan (1865-1915)………….……………..208

 

 

4.2.4.3.Sample3.Shaikh Mohammad Khiabani(1878-1910)…………208

 

 

4.2.4.4. Sample 4. Sayyid Mohammad Hussein Shahriyar (1905 – 1988)……209

 

 

4.2.4.5.Sample 5.Prof.Mohsen Hashtroodi(1907-1977)…………….209

 

 

4.2.4.6. Sample 6. Parvin Etesami (1906-1941)…………………….210

 

 

4.2.4.7.Sample 7.Mirza Hassan Roshdieh(1865-1963)……………..210

 

 

4.2.4.8. Sample 8. Allameh Mohammad Taghi Jaffari………………211

 

 

4.2.4.9. Sample 9. Jabbar Baghchebun (1885-1966)………………..211

 

 

4.2.4.10. Sample 10. Rassum Arabzadeh (1914-1986)………….…..212

 

 

4.2.4.11.Sample11.Abu Mozaffar Jahan Shah-e Garagoyunlu……….212

 

 

4.2.4.12. Sample 12. Sultan Mahmud Ghazan Khan………………..213

 

 

4.2.4.13. Sample 13. Kamal-iddin Masoud Khojandi………….……213

 

 

4.2.4.14. Sample 14. Kamal-iddin Behzad Harati…………………..213

 

 

4.2.4.15. Sample 15. Khasta Ghasim………………………………..214

 

 

4.2.4.16. Sample 16. Sheikh Mahmud Shabestari…………………..214

 

 

4.2.4.17. Sample 17. Ohadi Maragheie………….…………………..215

 

 

4.2.4.18. Sample 18. Mirza Mohammad Ali Ghuchani……………..215

 

 

4.2.4.19. Sample 19. Babak Khorramdin…………….………………216

 

 

4.2.4.20. Sample 20. Abu-Al-Ghasem Nabati……………………….216

 

 

4.2.4.21. Sample 21. Segat-ol-Islam…………………………………217

 

 

4.2.4.22. Sultan Mahmud Mojalled…………………….…………….217

 

 

4.2.4.23.Sample23.Nizam-iddin Sultan Mohammad Naghash………218

 

 

4.2.4.24. Sample 24. Mowlana Mashrabi Shervani………………….218

 

 

4.2.4.25. Sample 25. Samad Behrangi……………………………….218

 

 

4.2.5. Socio-Political Culture Specific Items………………………..……….219

 

 

4.3. Discussions………………………………………………………………………220

 

 

Chapter Five: Conclusion………………..……………………………………….………….226

 

 

5.1. Overview………………………………………………………………………..226

 

 

5.2. Conclusions……………………………………………………………………..227

 

 

5.3. Suggestions for Further Studies…………………………………………………229

 

 

References………………………………………………………………………..………….232

 

 

List of Tables

 

 

Table 2.1.7.1. Nida’s Defenitions of Good and Bad Translation……………………………..52

 

 

List of Figures

 

 

Figure 4.3.1. Eastern Azarbaijan Culture Specific Items Translation According to Domestication and Foreigniation……………………………………………………………220

 

 

 

 

1-10- آموزش و پرورش………………………………………………………………………………………………………10

 

1-11- خدمات آموزشی………………………………………………………………………………………………………..11

 

1-12- برنامه ریزی آموزشی…………………………………………………………………………………………………..11

 

1-13- محدویت های تحقیق………………………………………………………………………………………………….11

 

فصل دوم:مرور منابع/ادبیات تحقیق/ پیشینه تحقیق

 

2-1- پیشینه تحقیق……………………………………………………………………………………………………………….14

 

2-2-  فضای جغرافیایی…………………………………………………………………………………………………………15

 

2-3- سازمان اجتماعی و سازمان فضایی………………………………………………………………………………….15

 

2-4- کاربری زمین……………………………………………………………………………………………………………….16

 

2-5- برنامه ریزی کاربری زمین……………………………………………………………………………………………..16

 

2-6- اهداف برنامه ریزی کاربری اراضی شهری………………………………………………………………………16

 

الف- اهداف کلان …………………………………………………………………………………………………………..17

 

ب- اهداف خرد یا ویژه ……………………………………………………………………………………………………17

 

2-7- معیارهای عمومی و بهینه در مکان یابی کاربری های شهری……………………………………………….18

 

2-8- کاربری فضاهای آموزشی و عوامل مؤثر در مکان یابی آنها…………………………………………………21

 

2-8-1- همجواری ناسازگار با کاربری آموزشی……………………………………………………………………22

 

2-9- دیدگاه عمومی……………………………………………………………………………………………………………..24

 

2-9-1- دسته اول ،معیارهای مربوط به شرایط استقرارمدارس درمحیط…………………………………..24

 

2-9-2- دسته دوم ،معیار و مشخصات پایه ای مکان اختصاص یافته………………………………………25

 

2-10- کاربری فضاهای آموزشی در ارتباط با کاربری سازگار…………………………………………………….25

 

2-11- کاربری نیمه سازگار با کاربری آموزشی…………………………………………………………………………26

 

2-12- کاربری آموزشی با کاربری های ناسازگار و دیگر تأسیسات شهری……………………………………27

 

2-13- سطوح آموزشی………………………………………………………………………………………………………….29

 

2-14- مطلوبیت مکان برای استقرار مراکز آموزشی ………………………………………………………………….33

 

2-15- مکان یابی فضاهای آموزشی و شرایط محیطی………………………………………………………………..33

 

2-16- شبکه دسترسی (دسترسی پیاده – دسترسی سواره )…………………………………………………………34

 

2-17- سرانة زمین………………………………………………………………………………………………………………..37

 

2-18- سرانةشهری ومسکونی………………………………………………………………………………………………..37

 

2- 19- تراکم جمعیت…………………………………………………………………………………………………………..37

 

2-20- تراکم شهری …………………………………………………………………………………………………………….38

 

2-21- تراکم مسکونی…………………………………………………………………………………………………………..38

 

2-22- استاندارهای شهری…………………………………………………………………………………………………….39

 

2- 23- سطوح آموزشی و تقسیمات کالبدی شهر……………………………………………………………………..39

 

2-24- سرانة آموزشی…………………………………………………………………………………………………………..40

 

2- 25- تقسیم بندی فضاهای آموزشی……………………………………………………………………………………41

 

2-26- نظریه ها…………………………………………………………………………………………………………………..41

 

2- 27- مکتب ساختارگرایی و جغرافیای شهری ……………………………………………………………………..43

 

2- 28 – مکتب کارکرد گرایی………………………………………………………………………………………………..44

 

2- 29- معرفی دیدگاههای اساسی در کاربری زمین………………………………………………………………….45

 

2-30- مدل مورد استفاده در برنامه ریزی کاربری اراضی شهری…………………………………………………48

 

 

فصل سوم:روش اجرای تحقیق/ مواد و روش ها

 

3-1- روش تحقیق ومراحل آن……………………………………………………………………………………………….52

 

3-2-روش تجزیه وتحلیل اطلاعات………………………………………………………………………………………..52

 

3-3-جامعه آماری و حجم نمونه…………………………………………………………………………………………….52

 

3-4-محدوده مورد مطالعه ومقطع زمانی………………………………………………………………………………….52

 

3-5- محدوده زمانی پژوهش…………………………………………………………………………………………………52

 

3-6- نمونه گیری…………………………………………………………………………………………………………………53

 

3-7- متغیرهای تحقیق…………………………………………………………………………………………………………..53

 

3-8- ویژگیهای جغرافیای شهرستان رودسر……………………………………………………………………………..53

 

3-8-1- موقعیت و وسعت جغرافیایی…………………………………………………………………………………53

 

3-8-2- تقسیمات سیاسی…………………………………………………………………………………………………56

 

3-8-3- تحولات زمین شناسی………………………………………………………………………………………….56

 

3-8-4-زلزله…………………………………………………………………………………………………………………..57

 

3-8-5- توپوگرافی و شیب………………………………………………………………………………………………57

 

3-8-6- اقلیم………………………………………………………………………………………………………………….59

 

3-8-6-1- عوامل اقلیمی………………………………………………………………………………………………….59

 

3-8-6-2- عناصر اقلیمی…………………………………………………………………………………………………65

 

3-8-7-هیدرولوژی ومنابع آب………………………………………………………………………………………….64

 

3-8-8- تحلیل عوامل و عوارض جغرافیای طبیعی………………………………………………………………64

 

3-9- ویژگیهای جغرافیای انسانی……………………………………………………………………………………………65

 

3-9-1- پیشینه تاریخی وجه تسمیه شهر…………………………………………………………………………….65

 

3-9-2- محدوده های تعریف شده برای شهر……………………………………………………………………..66

 

3-9-3- ویژگی های جمعیتی رودسر…………………………………………………………………………………68

 

3-9-3-1- بررسی روند تحولات جمعیتی………………………………………………………………………….68

 

3-9-3-2- بررسی گروههای سنی وجنسی جمعیت …………………………………………………………..70

 

3-9-3-3- بعدخانوار………………………………………………………………………………………………………70

 

3-9-3-4- مهاجرت………………………………………………………………………………………………………..71

 

3-9-3-5- تعدادو درصد سوادافراد و بی سواد……………………………………………………………………71

 

3-9-3-6- گویش ،زبان ومذهب ……………………………………………………………………………………..72

 

3-10- ویژگی های اقتصادی (نوع فعالیت)………………………………………………………………………………73

 

3-10-1- جمعیت فعال اقتصادی ………………………………………………………………………………………73

 

3-10-2- نسبت اشتغال…………………………………………………………………………………………………….74

 

3-11- تراکم ……………………………………………………………………………………………………………………….75

 

3-12- تاریخچه آموزش و پرورش شهر رودسر………………………………………………………………………..76

 

3-13- آموزش وپرورش در حال حاضر…………………………………………………………………………………..77

 

3-14- عملکرد (حوزه )مجتمع آموزشی…………………………………………………………………………………..77

 

3-15- ویژگی کالبدی شهر (تقسیمات کالبدی)…………………………………………………………………………80

 

3-15-1-بررسی وضعیت انواع کاربری زمین دروضع موجود وپیشنهادی طرح تفصیلی شهررودسر…..80

 

3-15-2- بررسی نواحی ومحلات شهری در وضع موجود ……………………………………………………80

 

3-16- موقعیت کاربری اراضی آموزشی شهر رودسر………………………………………………………………….83

 

3-16- 1- موقعیت وکاربری اراضی موجودو پیشنهادی آموزشی در ناحیه 1…………………………….83

 

3-16-2- موقعیت و کاربری اراضی موجودو پیشنهادی آموزشی در ناحیه 2 ……………………………85

 

3-16-3- موقعیت و کاربری اراضی موجودوپیشنهادی آموزشی در ناحیه 3……………………………..87

 

3-16-4- موقعیت و کاربری اراضی موجودوپیشنهادی آموزشی در ناحیه 4……………………………..89

 

فصل چهارم :تجزیه وتحلیل داده هاویافته های تحقیق

 

4-1- مقدمه………………………………………………………………………………………………………………………….94

 

4-2- تحلیل توصیفی داده ها………………………………………………………………………………………………….94

 

4-2-1- تعدادکل کارکنان آموزش و پرورش شهر رودسر……………………………………………………..94

 

4-2-2-تعداد آموزشگاهها و دانش آموزان در مناطق شهری و روستایی رودسر……………………….95

 

4-2-3-تعداد دانش آموزان دبیرستان………………………………………………………………………………….95

 

4-3- تحلیل داده های پرسشنامه مدیران مراکز………………………………………………………………………….99

 

4-3-1- وضعیت مساحت مدارس رودسراز نظر مدیران مراکز………………………………………………..99

 

4-3-2- وضعیت مالکیت ساختمان و زمین مدارس از نظر مدیران مراکز……………………………….100

 

4-3-3- تعداد کل دانش آموزان از نظر مدیران مراکز…………………………………………………………….101

 

4-3-4- وضعیت کلاس،کارکنان،آزمایشگاه وکارگاه در مدارس از نظر مدیران مراکز…………….102

 

4-3-5-وضعیت کاربری اولیه ساختمان آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………………103

 

4-3-6-وضعیت کیفیت ساختمان آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………………………..103

 

4-3-7- وضعیت مصالح و سازه آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………………………….104

 

4-3-8- وضعیت رفاهی و خدماتی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………………………..105

 

4-3-9- وضعیت فضاهای پرورشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………………………..106

 

4-3-10- وضعیت مشخصات سیستم گرمایش، سرمایش و تأسیسات و امکانات آموزشگاه

 

از نظرمدیران مدارس ………………………………………………………………………………………………………..107

 

4-3-11- وضعیت امکانات ورزشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………………………….108

 

4-3-12- وضعیت کاربری های همجوار آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………………….109

 

4-3-13- وضعیت فاصله همکاران وکارکنان ازمدرسه تا واحد مسکونی ازنظر مدیران مراکز…110

 

4-3-14- وضعیت رفت وآمد همکاران وکارکنان به مدرسه از نظرمدیران مراکز…………………….111

 

4-3-15- وضعیت مشکل عمده در مسیر رفتن به مدرسه از نظر مدیران مراکز…………………………112

 

4-4- تحلیل داده های پرسشنامه  دانش آموزان…………………………………………………………………………113

 

4-4-1- وضعیت سن دانش آموزان…………………………………………………………………………………….113

 

4-4-2- وضعیت پایه تحصیلی دانش آموزان………………………………………………………………………..114

 

4-4-3-وضعیت سابقه سکونت در شهر رودسر از نظر دانش آموزان……………………………………….115

 

4-4-4- وضعیت مکان استقرار مدرسه از نظر دانش آموزان……………………………………………………116

 

4-4-5- وضعیت فاصله مدرسه تا منزل برحسب متر از نظر دانش آموزان………………………………..117

 

4-4-6-وضعیت مدت زمان رسیدن به مدرسه از نظر دانش آموزان………………………………………..118

 

4-4-7–وضعیت فاصله مدرسه تا واحد مسکونی از نظر دانش آموزان……………………………………119

 

4-4-8 – وضعیت رفت و آمد به مدرسه از نظر دانش آموزان………………………………………………..120

 

4-4-9- وضعیت مشکلات مسیررفتن به مدرسه از نظر دانش آموزان……………………………………121

 

4-4-10- وضعیت امکانات و تجهیزات مدرسه از نظر دانش آموزان………………………………………122

 

4-4-11- وضعیت سیستم گرمایش و سرمایش و تأسیسات مدرسه از نظر دانش آموزان………..123

 

4-4-12- وضعیت مکان مناسب مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………………………………124

 

4-4-13- وضعیت آبگیر بودن مسیر منتهی به مدرسه از نظر دانش آموزان………………………………..125

 

4-4-14- وضعیت عبور خط لوله فاضلاب در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان…………………..126

 

4-4-15- وضعیت جوابگو بودن مدرسه به دانش آموزان محله از نظر دانش آموزان………………127

 

4-4-16- وضعیت مناسب بودن فضای داخل کلاس از نظر دانش آموزان………………………………128

 

4-4-17- وضعیت استاندارد بودن فضای مدرسه از نظر دانش آموزان……………………………………129

 

4-4-18- وضعیت طی نمودن مسیرفرعی در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان……………………..130

 

4-4-19- وضعیت تأثیر سرو صدای خیابان در یادگیری از نظر دانش آموزان………………………..131

 

4-4-20-  وضعیت وجود داشتن گورستان در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان……………………132

 

4-4-21-  وضعیت تجمع زباله در نزدیکی مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………………133

 

فصل پنجم: بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات

 

5-1- بحث (جمع بندی)………………………………………………………………………………………………………135

 

5-2- آزمون فرضیه ها………………………………………………………………………………………………………….136

 

فرضیه اول……………………………………………………………………………………………………………………136

 

فرضیه دوم……………………………………………………………………………………………………………………137

 

5-3- نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………..139

 

5 -4- پیشنهادات………………………………………………………………………………………………………………….140

 

منابع و مأخذ…………………………………………………………………………………………………………………………142

 

 

 

 

 

 

 

فهرست جداول

 

بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد———–

 

جدول شماره2-1-نمونه ای از ماتریس مطلوبیت……………………………………………………………………..20

 

جدول شماره2-2- نمونه ای از ماتریس ظرفیت……………………………………………………………………….21

 

جدول شماره2-3 -دوری از آلودگی……………………………………………………………………………………….24

 

جدول شماره2-4 -نوع کاربری و میزان اثرات آن بر فضای آموزشی…………………………………………..28

 

جدول شماره2-5-نمونه جدول استاندارد تفضیلی طراحی شهری(نوع مرکز : کودکستان)…………….29

 

جدول شماره2-6-نمونه جدول استاندارد تفضیلی طراحی شهری(نوع مرکز : دبستان)…………………30

 

جدول شماره2-7-نمونه جدول استاندارد تفضیلی طراحی شهری(نوع مرکز : راهنمایی)………………31

 

جدول شماره2-8-نمونه جدول استاندارد تفضیلی طراحی شهری(نوع مرکز : دبیرستان)……………….32

 

جدول شماره2-9-معیارهای دسترسی برای ساختمان های گوناگون شهری…………………………………35

 

جدول شماره2-10-ویژگیهای فیزیکی انواع دسترسی در طرح ریزی های شهری…………………………36

 

جدول شماره2-11-حوزه های خدماتی پیشنهادی مدارس و تعداد دانش آموزان در کلاس………….40

 

جدول شماره 3-1- تقسیمات سیاسی شهرستان رودسر…………………………………………………………….56

 

جدول شماره 3-2-رژیم حرارتی ایستگاه سینوپتیک ،لاهیجان در دوره آماری (1370-1386)…….61

 

جدول شماره 3-3- میانگین بارندگی و درصد بارش در فصول مختلف سال………………………………62

 

جدول شماره 3-4- رطوبت نسبی ایستگاه هواشناسی لاهیجان در دوره آماری (1370-1386)……63

 

جدول شماره 3-5- رشد سالانه جمعیت شهر رودسر……………………………………………………………….69

 

جدول شماره3-6-توزیع نسبی جمعیت برحسب گروههای بزرگ جنسی وبه تفكیك جنس

 

درسال90 -1365 ………………………………………………………………………………………………………………..70

 

جدول شماره3-7-  جمعیت ،خانوار و بعد خانوار در سالهای آماری 90-1365…………………………..70

 

جدول شماره 3-8- تعدادو درصد افراد با سواد شهر رودسر سالهای 85-1365 ………………………….72

 

جدول شماره 3-9- جمعیت و شاغلین شهر رودسر سالهای 90-1365 ……………………………………..74

 

جدول شماره 3-10-جدول و تراکم نسبی در شهر رودسر 90-1365…………………………………………75

 

جدول شماره3-11- سرانه فضای آموزشی برای هر دانش آموز در مقطع ابتدائی………………………….79

 

جدول شماره 3-12- سراانۀ فضای آموزشی برای هر دانش آموز در مقطع راهنمایی…………………….79

 

جدول شماره 3-13- سرانۀ فضای آموزشی برای هر دانش آموز در مقطع متوسطه………………………80

 

جدول شماره 3-14- کاربری اراضی موجود و پیشنهادی طرح تفصیلی شهر رودسر…………………….82

 

جدول شماره 3-15- کاربری اراضی موجود و پیشنهادی آموزشی طرح تفصیلی ناحیه1……………….83

 

جدول شماره3-16- کاربری اراضی موجود و پیشنهادی آموزشی طرح تفصیلی ناحیه2………………..85

 

جدول شماره3-17- کاربری اراضی موجود و پیشنهادی آموزشی طرح تفصیلی ناحیه3………………..87

 

جدول شماره3-18- کاربری اراضی موجود و پیشنهادی آموزشی طرح تفصیلی ناحیه4………………..89

 

جدول شماره 4-1-تعدادکل کارکنان آموزش و پرورش شهررودسر……………………………………………94

 

جدول شماره 4 -2-تعداد آموزشگاهها ودانش آموزان درمناطق شهری وروستایی رودسر درسال تحصیلی93-1392………………………………………………………………………………………………………………..95

 

جدول شماره 4-3-وضعیت دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی در دبیرستان توحید…………..96

 

جدول شماره 4-4- وضعیت دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی در دبیرستان بنت الهدی…….96

 

جدول شماره 4-5- وضعیت دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی در دبیرستان رضا زاده……….97

 

جدول شماره 4-6- وضعیت دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی در دبیرستان فرزانگان………..97

 

جدول شماره 4-7-وضعیت دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی در هنرستان حجاب…………….98

 

جدول شماره 4-8-وضعیت دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی در هنرستان زینبیه………………98

 

جدول شماره 4-9- وضعیت مساحت مدارس رودسر……………………………………………………………….99

 

جدول شماره 4-10- وضعیت مالکیت ساختمان و زمین مدارس………………………………………………..100

 

جدول شماره 4-11- وضعیت تعداد کل دانش آموزان………………………………………………………………101

 

جدول شماره 4-12- وضعیت کلاس، کارکنان، آزمایشگاه و کارگاه در مدارس……………………………102

 

جدول شماره 4-13- وضعیت کاربری اولیه ساختمان آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………..103

 

جدول شماره4 -14- وضعیت کیفیت ساختمان آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………………103

 

جدول شماره 4-15- وضعیت مصالح و سازه آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………………104

 

جدول شماره 4-16- وضعیت رفاهی و خدماتی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………….105

 

جدول شماره 4-17- وضعیت فضاهای پرورشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………….106

 

جدول شماره 4-18- وضعیت سیستم گرمایش و سرمایش و تأسیسات مدرسه……………………………107

 

جدول شماره 4-19- وضعیت امکانات ورزشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………………108

 

جدول شماره 4 -20- وضعیت کاربری های همجوار آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………109

 

جدول شماره4-21- وضعیت فاصله همکاران و کارکنان از مدرسه تا واحد مسکونی

 

از نظر مدیران مراکز………………………………………………………………………………………………………………110

 

جدول شماره4-22- وضعیت رفت و آمد همکاران و کارکنان به مدرسه از نظر مدیران مراکز……….111

 

جدول شماره 4-23- وضعیت مشکل عمده در مسیر رفتن به مدرسه از نظر مدیران مراکز…………….112

 

جدول شماره 4-24- وضعیت سن دانش آموزان……………………………………………………………………….113

 

جدول شماره4-25- وضعیت پایه تحصیلی دانش آموزان……………………………………………………………114

 

جدول شماره 4-26- وضعیت سابقه سکونت در شهر رودسر از نظر دانش آموزان………………………..115

 

جدول شماره 4-27- وضعیت مکان استقرار مدرسه از نظر دانش آموزان………………………………………116

 

جدول شماره 4-28- وضعیت فاصله مدرسه تا منزل برحسب متر از نظر دانش آموزان………………….117

 

جدول شماره 4-29-وضعیت مدت زمان رسیدن به مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………….118

 

جدول شماره 4-30-وضعیت فاصله مدرسه تا واحد مسکونی از نظر دانش آموزان………………………..119

 

جدول شماره 4-31- وضعیت رفت و آمد به مدرسه از نظر دانش آموزان……………………………………..120

 

جدول شماره 4-32- وضعیت مشکلات مسیررفتن به مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………121

 

جدول شماره 4-33- وضعیت امکانات و تجهیزات مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………….122

 

جدول شماره4-34- وضعیت سیستم گرمایش و سرمایش و تاسیسات مدرسه از نظر دانش آموزان…123

 

جدول شماره 4-35-وضعیت مکان مناسب مدرسه از نظر دانش آموزان………………………………………..124

 

جدول شماره4-36- وضعیت آبگیر بودن مسیر منتهی به مدرسه از نظر دانش آموزان……………………..125

 

جدول شماره4-37- وضعیت عبور خط لوله فاضلاب در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان……………126

 

جدول شماره 4-38- وضعیت جوابگو بودن مدرسه به دانش آموزان محله از نظر دانش آموزان………127

 

جدول شماره4-39- وضعیت مناسب بودن فضای داخل کلاس از نظر دانش آموزان………………………128

 

جدول شماره 4-40- وضعیت استاندارد بودن فضای مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………..129

 

جدول شماره 4-41- وضعیت طی نمودن مسیرفرعی در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان…………….130

 

جدول شماره 4-42-وضعیت تأثیر سرو صدای خیابان در یادگیری از نظر دانش آموزان…………………131

 

جدول شماره 4-43 -وضعیت وجود داشتن گورستان در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان……………132

 

جدول شماره 4-44-وضعیت تجمع زباله در نزدیکی مدرسه از نظر دانش آموزان………………………….133

 

جدول شماره 5- 1- نتیجه آزمون t از لحاظ همجواری………………………………………………………………136

 

جدول شماره 5-2- نتیجه آزمون t از لحاظ دسترسی…………………………………………………………………138

 

 

 

 

 

فهرست نمودارها

 

بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد-

 

نمودارشماره 3-1- حداقل و حداکثر دما در ایستگاه لاهیجان (در طول دوره ی آماری)…………………61

 

نمودارشماره3-2- درصد توزیع فصلی بارش در ایستگاه هواشناسی لاهیجان……………………………….62

 

نمودارشماره3-3-حداقل وحداکثررطوبت نسبی درایستگاه لاهیجان(درطول دوره ی آماری)………….63

 

نمودارشماره3-4-جمعیت شهر رودسر در سالهای 90-1365……………………………………………………..69

 

نمودارشماره3-5- بعد خانوار درسالهای 90-1365…………………………………………………………………..71

 

نمودارشماره3-6- نسبت اشتغال شهر رودسردرسالهای 90-1365………………………………………………74

 

نمودارشماره3-7- درصد تراکم به هکتارشهر رودسر 90-1365………………………………………………….75

 

نمودار شماره 4-1- وضعیت مساحت مدارس رودسر………………………………………………………………..99

 

نمودار شماره 4-2- وضعیت احداث مدارس رودسر…………………………………………………………………100

 

نمودار شماره 4-3- وضعیت تعداد کل دانش آموزان…………………………………………………………………101

 

نموار شماره 4-4-وضعیت کلاس، کارکنان، آزمایشگاه و کارگاه در مدارس………………………………….102

 

نموار شماره 4-5- وضعیت مصالح و سازه آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………………104

 

نموار شماره 4-6- وضعیت رفاهی و خدماتی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز……………………………….105

 

نموار شماره 4-7-وضعیت فضاهای پرورشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………………..106

 

نموار شماره4-8-وضعیت سیستم گرمایش و سرمایش و تأسیسات مدرسه…………………………………..107

 

نموار شماره 4-9-وضعیت امکانات ورزشی آموزشگاه از نظر مدیران مراکز………………………………….108

 

نموار شماره 4-10-وضعیت کاربری های همجوار آموزشگاه از نظر مدیران مراکز…………………………109

 

نموار شماره 4-11- وضعیت فاصله همکاران و کارکنان از مدرسه تا واحد مسکونی

 

از نظر مدیران مراکز………………………………………………………………………………………………………………..110

 

نموارشماره4-12- وضعیت فاصله همکاران وکارکنان ازمدرسه تا واحد مسکونی ازنظر مدیران مراکز…111

 

نموارشماره4-13- وضعیت مشکل عمده در مسیر رفتن به مدرسه از نظر مدیران مراکز………………….112

 

نمودار شماره 4-14- وضعیت سن دانش آموزان………………………………………………………………………..113

 

نمودار شماره 4-15- وضعیت پایه تحصیلی دانش آموزان…………………………………………………………..114

 

نمودارشماره 4-16- وضعیت سابقه سکونت در شهر رودسراز نظر دانش آموزان…………………………..115

 

نمودار شماره 4 -17- وضعیت مکان استقرار مدرسه از نظر دانش آموزان……………………………………..116

 

نمودار شماره4-18-وضعیت فاصله مدرسه تا منزل بر حسب متر از نظر دانش آموزان……………………117

 

نمودارشماره 4-19- وضعیت مدت زمان رسیدن به مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………….118

 

نمودار شماره 4-20- وضعیت فاصله مدرسه تا واحد مسکونی از نظر دانش آموزان…………………….119

 

نمودار شماره 4-21-وضعیت رفت و آمد به مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………………….120

 

نمودار شماره 4-22- وضعیت مشکلات مسیررفتن به مدرسه از نظر دانش آموزان………………………121

 

نمودارشماره 4-23-وضعیت امکانات و تجهیزات مدرسه از نظر دانش آموزان…………………………….122

 

نمودار شماره 4-24- وضعیت سیستم گرمایش و سرمایش و تأسیسات مدرسه

 

از نظر دانش آموزان……………………………………………………………………………………………………………..123

 

نمودار شماره 4-25-وضعیت مکان مناسب مدرسه از نظر دانش آموزان……………………………………..124

 

نمودارشماره  4-26-وضعیت آبگیر بودن مسیر منتهی به مدرسه از نظر دانش آموزان………………….125

 

نمودار شماره 4-27- وضعیت عبور خط لوله فاضلاب در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان……….126

 

نمودارشماره  4-28- وضعیت جوابگو بودن مدرسه به دانش آموزان محله از نظر دانش آموزان…..127

 

نمودارشماره 4- 29- وضعیت مناسب بودن فضای داخل کلاس از نظر دانش آموزان………………….128

 

نمودارشماره 4-30- وضعیت استاندارد بودن فضای مدرسه از نظر دانش آموزان………………………..129

 

نمودار شماره4-31- وضعیت طی نمودن مسیرفرعی در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان………….130

 

نمودارشماره 4-32- وضعیت تأثیر سرو صدای خیابان در یادگیری از نظر دانش آموزان…………….131

 

نمودارشماره 4-33- وضعیت وجود داشتن گورستان در مسیر مدرسه از نظر دانش آموزان…………132

 

نمودارشماره 4-34-وضعیت تجمع زباله در نزدیکی مدرسه از نظر دانش آموزان……………………….133

 

 

 

 

 

 

 

فهرست اشکال/ تصاویر / نقشه ها

 

بلافاصله پس از پرداخت لینک دانلود فایل در اختیار شما قرار می گیرد—–

 

شکل شماره2-1مدل جاذبه………………………………………………………………………………………………….49

 

تصویرشماره 3-1- توپوگرافی شهر رودسر……………………………………………………………………………58

 

نقشه شماره 3-1-تقسیمات سیاسی استان گیلان…………………………………………………………………….54

 

نقشه شماره 3-2-موقعیت جغرافیایی شهرستان رودسر در کشور………………………………………………55

 

نقشه شماره3-3-ناحیه بندی شهر رودسرطرح تفصیلی 1386…………………………………………………..67

 

نقشه شماره3-4-کاربری اراضی ناحیه 1………………………………………………………………………………..84

 

نقشه شماره3 -5- کاربری اراضی ناحیه 2……………………………………………………………………………..86

 

نقشه شماره3-6- کاربری اراضی ناحیه3………………………………………………………………………………..88

 

نقشه شماره3- 7-کاربری اراضی ناحیه 4……………………………………………………………………………….90

 

نقشه شماره 3-8- کاربری اراضی وضع موجود شهر رودسر…………………………………………………….91

 

نقشه شماره3- 9 – وضعیت استقرار کاربری های آموزشی…بر اساس درجه معابر………………………92

 

 

 

فهرست  روابط /فرمولها

 

————-

 

رابطه شماره2-1سرانة مسکونی………………………………………………………………………………………………37

 

رابطه شماره 2-2سرانة شهری………………………………………………………………………………………………..37

 

رابطه شماره 2-3میزان تراکم جمعیت……………………………………………………………………………………..38

 

رابطه شماره 2-4میزان تراکم شهری……………………………………………………………………………………….38

 

رابطه شماره 2-5تراکم مسکونی خالص………………………………………………………………………………….38

 

رابطه شماره2-6 تراکم مسکونی ناخالص………………………………………………………………………………..39

 

رابطه شماره 3-1 رطوبت نسبی……………………………………………………………………………………………..62

 

فرمول شماره 2-1 مدل قانون جاذبه نیوتن………………………………………………………………………………48

 

فرمول شماره2-2 مدل جاذبه تعیین حجم……………………………………………………………………………….49

 

فرمول شماره 2-3 مدل دسترسی اشنایدر و سیمونز………………………………………………………………..50

 

فرمول شماره 2-4 مدل دسترسی اُبرگ………………………………………………………………………………….50

 

 

 

پیوست ها

 

——-

 

تصویر شماره الف-1- هنرستان دخترانه حجاب و زینبیه…………………………………………………………..147

 

تصویر شماره ب- 2 – دبیرستان دخترانه استعدادهای درخشان فرزانگان…………………………………….147

 

تصویر شماره پ- 3 – معرفی نامه به شهرداری رودسر…………………………………………………………….148

 

تصویر شماره ت- 4-  معرفی نامه به سازمان راه و شهرسازی استان گیلان…………………………………149

 

تصویر شماره ث- 5 – معرفی نامه به دانشگاه پیام نور مرکز رشت…………………………………………….150

 

تصویر شماره ج-  6- معرفی نامه به اداره آموزش و پرورش شهرستان رودسر……………………………151

 

تصویر شماره چ- 7 – معرفی نامه به دبیرستان های دوره دوم دخترانه دولتی رودسر……………………152

 

تصویر شماره ح- 8 – پرسشنامه مدیران مراکز…………………………………………………………………………153

 

تصویر شماره خ- 9 – پرسشنامه دانش آموزان…………………………………………………………………………156

 

 

 

 

 

چکیده :

 

شهرنشینی شتابان از خصلت های امروزی توسعه های شهری در ایران است . طی این روند ، بسیاری از فضاهای خدماتی و آموزشی و فرهنگی در مکانهایی ساخته می شوند که با معیارها و نیازهای تقاضا همسویی ندارد و چه بسا که از نظر کیفیت و کمیت به دلیل نارساییهای مالی و عدم مدیریت با کاستیهای زیادی همراه هستند .از منظر شهر و شهر نشینی قرار گیری خدمات  آموزشی و مکان های مناسب می تواند با سهولت دسترسی ، سنخیت همجواریها و اثرات روحی و روانی بر دانش آموزان ،همچنین تأثیری که بر کیفیت آموزشی دارد ،مورد توجّه قرار گیرد .

 

مشکلاتی که درشهرهای ایران و به خصوص شهر رودسر به وضوح قابل رویت است استقرار نامناسب کاربری های آموزشی در سطح شهر بدون توجه به رعایت همجواری ها ، حریم هاو…می باشد . گاه دیده شده کمبود اعتبارات برای احداث مدارس جدید چنان تأثیرگذار است که در اولین مکانی که امکان مالی برای احداث مدرسه وجود دارد ویا وجود افراد خیری که زمین خود را وقف می نمایند بدون توجه به معیارهای مربوط ، اقدام به ساخت مدرسه می کنند.

 

این پایان نامه با موضوع هدف کلی ، تحلیل مکانی – فضایی کاربری آموزشی دبیرستانهای دخترانه دولتی شهررودسر کوشش دارد توزیع آنها را براساس فضای موجود دسترسی و همجواری با کاربری های مجاور آنها را مورد بررسی قرار دهد .

 

روش پژوهش دراین تحقیق  توصیفی – تحلیلی است که در سطح شهر رودسر 6 مدرسه دخترانه دولتی  از مدیران مراکز و1140 نفر دانش آموز به صورت نمونه 10 درصد یعنی 114 نفر به صورت تصادفی در پایه ها و رشته های مختلف به عنوان جامعه آماری انتخاب شده اند. و اطلاعات به صورت میدانی ، مشاهده ، مصاحبه با مدیران ،دانش آموزان ومشکلات آنها در فضای مدرسه  با استفاده از Excel  ، تحلیل آماری (spss )وهمچنین نقشه های موجود در شهر رودسر انجام گرفته است .

 

برای سنجش یافته های تحقیق از آزمون  t استفاده شده که نشان می دهد که تحلیل مکانی – فضایی کاربری آموزشی دبیرستانهای دخترانه دولتی شهر رودسربا دسترسی و همجواری مطابقت ندارد و فرضیه اثبات و تأیید می شود .

 

 

 

1.3. Objectives and Significance of the study………………………………………………………………….9

 

 

1.3.1. Hypothesis…………………………………………………………………….………..10

 

 

1.3.2. Significance of the Study……………………………………………………….……..10

 

 

1.3.3. Purpose of the Study …………………………………………………………….……..11

 

 

1.3.4. Research Questions……………………………………………………………………11

 

 

1.4. Review of Literature………………………………………………………………………12

 

 

1.5. Materials and Methodology………………………………………………………………16

 

 

1.5.1. Definition of Key Terms………………………………………………………………16

 

 

1.5.2. Motivation and Delimitation……………………………………………………………19

 

 

1.6. Thesis Outline……………………………………………………………………………………………………..20

 

 

Chapter Two: Emerson’s Philosophy……..…………………….…………………22

 

 

2.1. Emerson’s Philosophy……………………………………………………………………23

 

 

2.1.1. Unity in Emerson’s philosophy………….……….……………………………….……25

 

 

2.1.2. Individuality in Emerson’s philosophy……………………………………………………………… 32

 

 

2.1.3. Microcosm in Emerson’s philosophy……………………………………………………….38

 

 

Chapter Three: New Identity in Emerson’s Selected Poems………………….45

 

 

3.1. Unity in Emerson’s Philosophy………………………………………………………….47

 

 

3.1.1. Unity in “Each and All”……………………………………………………………….47

 

 

3.1.1.1. The Relation of Each and All to shape a unity……………………………………….48

 

 

3.1.1.2. Interrelatedness of all Things in the World …………………………………………48

 

 

3.1.1.3. To find the Truth through Beauty……………………………………………………52

 

 

3.1.1.4. Man is the Universal Reality…………………………………………………………53

 

 

3.1.1.5. The Foundation of a united Spirit……………………………………………………54

 

 

3.2.2. Unity in “The Sphinx”………………………………………………………………….55

 

 

3.2.2.1. Variety leads to Unity………………………………………………………………..56

 

 

3.2.2.2. Exploration of Universal truth through Intuition……………………………………58

 

 

 

3.2.2.3. Man is the answer to the question……………………………………………………59

 

 

3.2.2.4. Opposite notions find the same essence……………………………………………..61

 

 

3.2.3. Unity in “Xenophanes”………………………………………………………………..62

 

 

3.2.3.1. Variety Resolves into Unity…………………………………………………………..63

 

 

3.2.3.2. Each Element Introduces another One………………………………………………..64

 

 

3.2.4. Unity in “Brahma”…………………………………………………………………..…66

 

 

3.2.4.1. All Things as One Reality……………………………………………………….…..68

 

 

3.2.5. Unity in “Wood-notes I, II”……………………………………………………………..70

 

 

3.2.5.1. The Existence of Universal Truth Everywhere………………………………….…..70

 

 

3.2.6. Unity in “The World-Soul” ……………………………………………………………73

 

 

3.2.7. Unity in “Unity”………………………………………………………………….……76

 

 

Chapter Four: New Identity in Emerson’s Selected Poems ………………….81

 

 

4.1. Individuality in Emerson’s Philosophy………………………………………………….82

 

 

4. 2. Individuality in “The Sphinx”……………………………………………………………83

 

4.2.1. The Answer is the Universal Reality…….……………………….……………………84

 

 

4.2. 2. “Man is a Transparent Eyeball”……………………………………………………….85

 

 

4.2.3. Individuality in “Each and All”………………………………………………..………86

 

 

4.2. 4. Man should Leave Egotism …………………………………………………………….86

 

 

4.3. Individuality in “Brahma”………………………………………………………….……88

 

 

4.3.1. “Turn Thy back on Heaven”…………………………………………………………….88

 

 

4.3.4. Individuality in “Unity”………………………………………………………………..88

 

 

 

 

1-12-1- ژئوپلیتیک……………………………………………………………………………………………….. 4

 

1-12-2- تمبر………………………………………………………………………………………………………. 4

 

1-12-3- سیاست    ………………………………………………………………………………………………. 4

 

1-12-4- سیاست خارجی ………………………………………………………………………………………. 5

 

1-12-5- مناسبات سیاست خارجی ایران ……………………………………………………………………. 5

 

1-12-6- ایران …………………………………………………………………………………………………….. 5

 

فصل دوّم : مبانی نظری

 

2-1- مفهوم جغرافیای سیاسی ………………………………………………………………………………….. 6

 

2-1-1- تعریف جغرافیای سیاسی …………………………………………………………………………….. 6

 

2-1-2- ماهیّت و قلمرو جغرافیای سیاسی ………………………………………………………………….. 6

 

2-1-3- پیشینه ی مطالعات در زمینه ی جغرافیای سیاسی ……………………………………………….. 7

 

2-2- مفاهیم پایدار یا مفاهیم جغرافیای سیاسی …………………………………………………………….. 9

 

2-2-1- کشور………………………………………………………………………………………………………. 9

 

2-2-2- تقسیمات کشوری………………………………………………………………………………………. 10

 

2-2-2-1- روستا …………………………………………………………………………………………………. 11

 

2-2-2-2- مزرعه………………………………………………………………………………………………….. 11

 

2-2-2-3- مکان ………………………………………………………………………………………………….. 11

 

2-2-2-4- دهستان ………………………………………………………………………………………………. 11

 

2-2-2-5- مرکز دهستان ……………………………………………………………………………………….. 12

 

2-2-2-6- شهر……………………………………………………………………………………………………. 13

 

2-2-2-7- بخش …………………………………………………………………………………………………. 13

 

2-2-2-8- مرکز بخش  …………………………………………………………………………………………. 13

 

2-2-2-9- شهرستان  ……………………………………………………………………………………………. 13

 

2-2-2-10- مرکز شهرستان……………………………………………………………………………………… 13

 

2-2-2-11- استان  ………………………………………………………………………………………………. 14

 

2-2-2-12- مرکز استان …………………………………………………………………………………………. 14

 

2-2-2-13- تابعیّت تقسیماتی …………………………………………………………………………………. 14

 

2-2-3- حکومت …………………………………………………………………………………………………. 14

 

2-2-4- سرزمین (بوم) ………………………………………………………………………………………….. 14

 

2-2-5- مرز ……………………………………………………………………………………………………….. 15

 

2-2-5-1- انواع مرزها ………………………………………………………………………………………….. 16

 

2-2-6- قوم ……………………………………………………………………………………………………….. 20

 

2-2-7- قومیّت ……………………………………………………………………………………………………. 20

 

2-2-8- ملّت……………………………………………………………………………………………………….. 22

 

2-2-9- هویّت  …………………………………………………………………………………………………… 23

 

2-2-10- ناسیونالیسم ……………………………………………………………………………………………. 23

 

2-2-11- اقلیّت……………………………………………………………………………………………………. 23

 

2-2-12- هویّت ملّی    …………………………………………………………………………………………. 24

 

2-3- نظریّه های جغرافیای سیاسی …………………………………………………………………………… 27

 

2-3-1- نظریّه ی فریدریک راتزل و نظریّه ی دولت به مثابه یک موجود زنده ……………………… 27

 

 

2-3-2- نظریّه ی ریچارد هارتشورن و«اندیشه ی حکومت» ……………………………………………. 28

 

2-3-3- نظریّه های ژان گوتمن درباره ی قلمروخواهی …………………………………………………. 29

 

2-3-4- نظریّه ی پیتر.جِی.تیلور و «حکومت به مثابه یک ظرف» ………………………………………. 30

 

2-3-5- نظریّه ی استفان بی.جونز و«نظریّه ی میدان متّحد»در تکوین کشور ………………………… 31

 

2-3-6- نظریّه ی ابن خلدون…………………………………………………………………………………… 32

 

2-4- عوامل تأثیرگذار بر توسعه ی جغرافیای سیاسی کشورها ………………………………………….. 33

 

2-4-1- ماهیّت پدیده ی جنگ ………………………………………………………………………………… 33

 

2-4-2- ماهیّت پدیده ی ملّی گرایی …………………………………………………………………………. 33

 

2-4-2-1- عوامل مؤثّر در ملّی گرایی ……………………………………………………………………….. 34

 

2-4-3- عوامل ثابت ……………………………………………………………………………………………… 34

 

2-4-3-1- موقعیّت جغرافیایی ………………………………………………………………………………… 34

 

2-4-3-2- موقعیّت و شکل های مختلف آن ………………………………………………………………. 37

 

2-4-3-3- فضا و تقسیمات آن ……………………………………………………………………………….. 39

 

2-4-3-4- وسعت خاک ………………………………………………………………………………………… 40

 

2-4-3-5- وضع توپوگرافی…………………………………………………………………………………….. 41

 

2-4-3-6- شکل کشور ………………………………………………………………………………………….. 43

 

2-4-4- عوامل متغیّر …………………………………………………………………………………………….. 43

 

2-4-4-1- جمعیّت……………………………………………………………………………………………….. 43

 

2-4-4-2- منابع طبیعی …………………………………………………………………………………………. 44

 

2-4-5- جهانی شدن …………………………………………………………………………………………….. 46

 

فصل سوّم : مشخّصات تمبر و جغرافیای سیاسی

 

3-1- تمبر، عامل مهم در جغرافیای سیاسی ………………………………………………………………… 47

 

3-1-1- تعریف تمبر……………………………………………………………………………………………… 47

 

3-1-2- ریشه کلمه تمبر  ………………………………………………………………………………………. 48

 

3-1-3- نقش تمبر ……………………………………………………………………………………………….. 48

 

3-2- تاریخچه تمبر ……………………………………………………………………………………………… 49

 

3-3- شکل تمبر ………………………………………………………………………………………………….. 53

 

3-4- تمبر و انواع آن ……………………………………………………………………………………………. 55

 

3-4-1- از نظر شکل هندسی و غیر هندسی ………………………………………………………………… 57

 

3-4-2- از نظر شکل ترکیبی و نوع استفاده از آن …………………………………………………………. 57

 

3-4-3- از نظر موضوع منتشره در کادر تمبر  ……………………………………………………………… 57

 

3-4-4- از نظرکیفیّت حفظ و نگهداری …………………………………………………………………….. 58

 

3-4-5- از نظر نوع استفاده از عنوان تمبر و وابستگی های آن …………………………………………. 59

 

3-5- مشخّصات جغرافیای سیاسی ایران ……………………………………………………………………. 67

 

3-6- حوزه های ژئوپلیتیکی مجاور جمهوری اسلامی ایران …………………………………………….. 68

 

3-6-1- حوزه ژئوپلیتیکی قفقاز آناتولی……………………………………………………………………… 69

 

3-6-2- حوزه ی ژئوپلیتیکی خلیج فارس…………………………………………………………………… 72

 

3-6-3- حوزه ی ژئوپلیتیکی دریای عمان و اقیانوس هند ………………………………………………. 76

 

3-6-4- حوزه ژئوپلیتیکی فلات ایران ……………………………………………………………………….. 77

 

3-6-5- حوزه ژئوپلیتیکی آسیای مرکزی ……………………………………………………………………. 80

 

3-6-6- حوزه ژئوپلیتیکی دریای کا سپین  …………………………………………………………………. 83

 

3-7- عوامل جغرافیایی…………………………………………………………………………………………… 86

 

3-7-1- وسعت ایران  ………………………………………………………………………………………….. 86

 

3-7-2- موقعیّت …………………………………………………………………………………………………. 87

 

3-7-3- شکل …………………………………………………………………………………………………….. 88

 

3-7-4- وضع طبیعی و اقلیمی…………………………………………………………………………………. 89

 

فصل چهارم : یافته های تحقیق

 

4-1- روند توسعه تمبر در ایران……………………………………………………………………………….. 91

 

4-1-1- تمبرهای سیاسی در جمهوری اسلامی ایران……………………………………………………… 92

 

4-1-2- تمبرهای فرهنگی در جمهوری اسلامی ایران…………………………………………………….. 93

 

4-1-3- تمبرهای اقتصادی در جمهوری اسلامی ایران……………………………………………………. 93

 

4-1-4- تمبرهای ملّی- مذهبی در جمهوری اسلامی ایران………………………………………………. 94

 

4-2- چشم انداز ژئوپلیتیک نقش تمبر در روابط ژئوپلیتیک جمهوری اسلامی ایران ………………. 94

 

4-2-1- چشم انداز توسعه ی تمبرهای منطقه ای………………………………………………………….. 94

 

4-2-2- چشم انداز توسعه ی تمبرهای بین المللی………………………………………………………… 98

 

4-2-3- چشم انداز توسعه ی تمبرهای ملّی  ………………………………………………………………. 99

 

فصل پنجم : نتیجه گیری و ارزیابی فرضیه ها

 

مقدّمه………………………………………………………………………………………………………………… 100

 

ارزیابی فرضیه اوّل ………………………………………………………………………………………………. 100

 

ارزیابی فرضیه دوّم ……………………………………………………………………………………………… 100

 

نتیجه گیری ……………………………………………………………………………………………………….. 101

 

پیشنهاد و راهکار…………………………………………………………………………………………………. 101

 

منابع و مآخذ ……………………………………………………………………………………………………… 102

 

چکیده انگلیسی ………………………………………………………………………………………………….. 103

 

فهرست نقشه ها

 

نقشه 3-1- حوزه های ژئوپلیتیکی مجاور ایران……………………………………………………………… 69

 

نقشه 3-2- حوزه قفقاز آناتولی…………………………………………………………………………………. 70

 

نقشه 3-3- حوزه ژئوپلیتیکی خلیج فارس  …………………………………………………………………. 72

 

نقشه 3-4- موقعیّت خلیج فارس و دریای عمان…………………………………………………………… 74

 

نقشه 3-5- حوزه ژئوپلیتیکی دریای عمان و اقیانوس هند………………………………………………… 76

 

نقشه 3-6- حوزه ژئوپلیتیکی فلات ایران ……………………………………………………………………. 78

 

نقشه 3-7- حوزه ژئوپلیتیکی آسیای مرکزی ………………………………………………………………… 80

 

نقشه 3-8- حوزه ژئوپلیتیکی دریای کاسپین   ……………………………………………………………… 83

 

نقشه 3-9- منطقه بیضی شکل انرژی استراتژیک……………………………………………………………. 85

 

نقشه 3-10- شکل جغرافیایی ایران……………………………………………………………………………. 89

 

فهرست جدول

 

جدول 3-1- تاریخ استفاده از تمبر در برخی از کشورها ………………………………………………… 53

 

فهرست تمبرها

 

تمبر3-1- اوّلین تمبر دنیا با طرح چهره ی ملکه ی ویکتوریا(پنی سیاه) ، (1840)………………….. 51

 

تمبر3-2- یک پنی قرمز (1841) ……………………………………………………………………………… 52

 

تمبر3-3- تاجگذاری احمدشاه قاجار(1288)……………………………………………………………….. 56

 

تمبر3-4- تسخیر لانه ی جاسوسی آمریکا در ایران(1362)………………………………………………. 56

 

تمبر 3-5- روز کودک(1370)………………………………………………………………………………….. 57

 

تمبر 3-6- تمبرهای میرزا کوچک خان جنگلی……………………………………………………………… 58

 

تمبر 3-7- مالیاتی دادگستری…………………………………………………………………………………… 59

 

تمبر 3-8- جاری شاهپرک………………………………………………………………………………………. 61

 

تمبر 3-9- جاری لباس محلّی………………………………………………………………………………….. 61

 

تمبر 3-10- جاری ماهی…………………………………………………………………………………………. 61

 

تمبر 3-11- عید نوروز (1391)………………………………………………………………………………… 63

 

تمبر 3-12- عید نوروز (1387)………………………………………………………………………………… 63

 

تمبر 3-13- تبلیغاتی گروه صنعتی مینو  …………………………………………………………………….. 64

 

تمبر 3-14- تبلیغاتی هواپیمایی ایران (ایر)………………………………………………………………….. 64

 

تمبر 3-15- مشترک ایران – روسیه…………………………………………………………………………… 65

 

تمبر 3-16- مشترک ایران – پرتغال…………………………………………………………………………… 65

 

تمبر 3-17- مشترک ایران – پاکستان…………………………………………………………………………. 65

 

تمبر 3-18- مشترک چهارجانبه ی ایران – ترکیّه – افغانستان – سوریه………………………………. 65

 

تمبر 3-19- شخصی……………………………………………………………………………………………… 67

 

چکیده

 

نقش بسزای تمبر، در حمل و نقل مرسولات پستی، چه در داخل کشورها و چه برای ارسال آنها به کشورهای جهان، برکسی پوشیده نیست؛ که با توجّه به قرارگرفتن آن در جغرافیای سیاسی کشورها، اهمیّت بیشتری پیدا می کند. وکشورها، می توانند با استفاده از آن، علاوه بر ارسال مرسولات پستی و دیگر خدمات پستی، فرهنگ و تمدّن و جاذبه های دیگر کشور خود را به کشورهای جهان، بشناسانند؛ در این راستا، کشور ما، که از اوّلین بنیان گذاران پست در جهان می باشد، می تواند با استفاده از تمبر، این سفیران بی نام و نشان، کم هزینه و کوچک، فرهنگ و تمدّن ایران و جاذبه های گردشگری و مذهبی کشورمان را به دیگر کشورها بشناسانند؛ و همین طور می تواند، اهداف عالی انقلاب اسلامی، که همان، ترویج دین اسلام، آزادی، استقلال طلبی کشورهای وابسته به دولت های استعمارگر، ظلم ستیزی، عدالت خواهی و دفاع از حقوق مظلومان می باشد، را در مناسبات سیاست خارجی خود، با کشورهای جهان، قرار دهد.

 

این تحقیق، به منظور تحلیل و بررسی نقش ژئوپلیتیک تمبر در مناسبات سیاست خارجی ایران، با استفاده از روش تجزیه و تحلیل منطقی و بر اساس شیوه استقرایی و قیاسی و گردآوری اطّلاعات از طریق روش، کتابخانه ای، صورت گرفته است.

 

لذا، ضمن تجزیه و تحلیل، اهداف ذیل را مدّنظر قرار داده است:

 

1- تبیین عوامل تأثیرگذار تمبر، بر ژئوپلیتیک جمهوری اسلامی ایران؛

 

2- ارائه الگوی مناسب استفاده از تمبرهای خاص، برای ارسال نامه به سایر کشورها، جهت تأثیرگذاری بیشتر؛

 

3- تحلیل چشم انداز ژئوپلیتیک تمبر، بر روابط ایران و سایر کشورها.

 

لذا، در جهت نیل به اهداف فوق، سؤال زیر مطرح است:

 

نقش تمبر، در مناسبات ژئوپلیتیک سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، کدامند؟

 

در پاسخ به این سؤال، فرضیه های زیر مطرح شدند:

 

1- تمبر، می تواند نماد هویّت ملّی کشورها محسوب شود.

 

2- تمبر، می تواند مناسبات سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، را با سایر کشورها تبیین کند.

 

با توجّه به یافته های مورد نظر در تحقیق، حاکی از آن است که کشور جمهوری اسلامی ایران، می تواند با استفاده از ظرفیّت های تاریخی، فرهنگی،مذهبی و اجتماعی کشورمان و شناساندن آن به دیگر کشورهای جهان، از طریق نشر و انتشار تمبرهای مشترک، هرچه بیشتر و بهتر در راستای اهداف عالی کشورمان، برای صادرکردن انقلاب اسلامی و شناساندن ابعاد گوناگون آن و همین طور، فرهنگ و تمدّن ناب ایرانی- اسلامی بهره ببرد، که تاکنون کوشش های فراوانی در این راستا، انجام شده است، که در آینده ای نه چندان دور، تمبرهای ایرانی، در سراسر جهان، انتشار و مورد استفاده ی کشورها قرار خواهد گرفت.

 

واژگان کلیدی: ژئوپلیتیک، تمبر، سیاست، سیاست خارجی، مناسبات سیاست خارجی ایران، ایران. 

 

مقدّمه

 

تمبر، بازگوکننده هویّت ملّی و عاملی تعیین کننده در برقراری ارتباط اجتماعی و فرهنگی بین ملل مختلف جهان است. تمبر، تلفیقی از هنر، دانش، آئین و رسوم وبالاخره سیر تحوّلات و تطورات تاریخی یک ملّت است.پیدایش کشورها و مناسبات آنها در جهان، به واسطه ی تمبر، قابل بررسی است؛ چراکه، تمبر می تواند هویّت ملّی، رابطه اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و … کشورها را در دوره های مختلف تاریخ، نشان دهد. در حالی که، همواره نقشه سیاسی جهان، در حال تغییر و تحوّل است؛ یعنی، تعدادی از کشورها، تجزیه یا ادغام می گردند و جغرافیای جدید جهان را به وجود می آورند؛ امّا، به واسطه ی مطالعه تمبر، می توان حتّی موقعیّت جغرافیایی و ژئوپلیتیک کشورها را در زمان های مختلف مورد تحلیل قرار داد.

 

چرا که، اکثر مناسبات ژئوپلیتیک کشورها، به واسطه ی تمبر مشترک با تمبرهای خاصّی، مشخّص می شود. و این تمبرها، در موزه های باستانی، بهترین وسیله ی تحلیل ژئوپلیتیک کشورها تلقّی می گردد. در عین حال، اهمیّت جایگاه تمبر، در ژئوپلیتیک کشورها، هنوز ناشناخته است؛ لذا، موضوع پایان نامه ی حاضر، می تواند به عنوان یک موضوع جدید در جغرافیای سیاسی، تلقّی گردد.

 

بیان مسأله

 

امروزه تأثیر چاپ تمبر، بر مناسبات بین کشورهای مختلف، بر هیچ کس پوشیده نیست؛ زیرا، به تنهایی سفیران فرهنگی بدون مرز با مأموریّت صلح و دوستی محسوب می شوند. کشورهای مختلف جهان، به خصوص کشورهای پیشرفته، از این وسیله برای گسترش و نفوذ معنوی خود و تأثیرگذاری بیشتر بر سایر کشورها از آن بهره جویی می کنند. کشور ما هم می تواند با استفاده از این وسیله به ظاهرکوچک و کم هزینه، تأثیر زیادی بر مردم کشورهای دیگر بگذارد. نگاهی گذرا بر میزان هزینه هایی که جهت گسترش و شناساندن فرهنگ ایران و ایرانی و اهداف انقلاب دربردارد و مقایسه آن با هزینه ی چاپ تمبر، این حقیقت را روشن می کندکه چاپ تمبر، هزینه ای ندارد و بسیار آسان به تأثیرگذاری بر مناطقی که درمی نوردد،  می پردازد.

 

کشور ما،که اوّلین پایه گذار پست در چهان بود، چرا نباید از این وسیله ی کم هزینه و پرتأثیر برای پیشبرد اهداف خود بهره جویی کند؟

 

کشورهایی که در فلات ایران، قرار دارند و از دیرباز پیوندهای عمیق و ناگسستنی با فرهنگ ایران و اسلام دارند، چرا نباید از این طریق بیشتر و بهتر با کشور ما، آشنا شوند؟

 

چاپ تمبرهای مشترک، به راحتی (حدّاقل هزینه) می تواند بسیاری از اهداف کشورها برای گسترش فرهنگ را جامع عمل بپوشاند، که چاپ تمبر، دیدار حیدر علی اف با رهبر معظم انقلاب، در کشور آذربایجان و استقبال آن کشور در خیرد آن و نایابی این تمبر، از انتخاب درست مسئولین پست ایران، حکایت می کند. البتّه،  نمونه های بسیار دیگری وجود دارند که عقلایی بودن استفاده از این ابزار را مشخّص می نماید.

 

1-2- سؤال تحقیق

 

نقش تمبر، در مناسبات ژئوپلیتیک سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران، کدامند؟

 

1-3- فرضیه های تحقیق

 

1- تمبر، می تواند نماد هویّت ملّی کشورها، محسوب شود.

 

2- تمبر، می تواند مناسبات ژئوپلیتیک جمهوری اسلامی ایران، را با سایر کشورها، تبیین کند.

 

1-4- اهداف تحقیق

 

1- تبیین عوامل تأثیرگذار تمبر، بر ژئوپلیتیک جمهوری اسلامی ایران.

 

2- ارائه الگوی مناسب استفاده از تمبرهای خاصّی، برای ارسال نامه به سایر کشورها، جهت تأثیرگذاری بیشتر.

 

1-5- ضرورت و سوابق تحقیق

 

براساس تحقیقاتی که شرکت پست جمهوری اسلامی ایران، انجام داد؛ به این نتیجه رسید که، چاپ تمبر مشترک، می تواند تأثیر بسیار زیادی ورای مرزهای سیاسی کشور، داشته باشد. به همین دلیل، تمبر مشترک، با دیگر کشورها، از سال 1381 در دستور کار شرکت پست جموری اسلامی ایران، قرار گرفت؛ که سالانه حدّاقل یک و حدّاکثر دو مورد تمبر مشترک، در برنامه انتشار تمبرهای یادبود کشورمان، قرار دارد. و وزارتخانه هایی مانند: امورخارجه، فرهنگ و ارشاد اسلامی، ارتباطات و فنّاوری اطّلاعات، سازمان میراث فرهنگی و گردشگری در انتخاب موضوع دخالت دارد.

 

شرکت پست جمهوری اسلامی ایران، مطالعات زیادی در این زمینه انجام داده است. این تحقیق در راستای آشنایی بیشتر و اهمیّت موضوع و استفاده ی بهینه برای تمبر، می باشد.

 

1-6- روش تحقیق

 

نوع روش تحقیق تاریخی وبااستفاده از اسناد  ومقالات موجود در مجله های علمی وسایت های معتبر و مصاحبه با برخی افراد کاردان انجام شده است .

 

1-6-1- روش گردآوری اطّلاعات

 

روش گردآوری اطّلاعات، به صورت کتابخانه ای و از طریق فیش برداری از کتب مختلف است.

 

1-7- ابزارگردآوری اطّلاعات

 

بانک های اطلاعاتی شرکت پست – اینترنت

 

1-8- روش تجزیه و تحلیل اطّلاعات

 

روش منطقی براساس شیوه استقرایی وغیاثی

 

1-9- محدودیّت ها و تنگناهای تحقیق

 

برای هر فعالیّت علمی و پژوهشی یک سری محدودیّت هایی وجود دارد که این تحقیق نیز عاری از آن نیز نیست از جمله آن می توان عدم وجود منابع تخصّصی کافی در کتابخانه های مختلف اشاره نمود. ازعمده ترین محدودیّت ها، درتحقیق حاضر، عدم دسترسی به اطّلاعات وتحقیقات صورت گرفته در این زمینه می باشد، به این دلیل که بیشتر مطالعات وتحقیقات وتألیفات در زمینه ی سیاسی، اجتماعی وتاریخی بوده و تاکنون کمتر با چنین عنوانی کار تحقیقاتی صورت گرفته است.

 

1-10- سازماندهی پژوهشی

 

پایان نامه حاضر، براساس پنج فصل زیر تدوین شده است ودر هر فصل سعی شده است قسمتی از اهداف موردنظر توضیح داده شود:

 

فصل اوّل: چهارچوب تحقیق که به بیان مسأله، سؤال، فرضیه ها، ضرورت، اهداف، … مربوط به روش و شیوه تحقیق پرداخته شده است.

 

فصل دوّم: تحت عنوان مبانی نظری تحقیق به صورت کلّی به مفهوم جغرافیای سیاسی ونظریه های مهم آن پرداخته شده است.

 

فصل سوّم: به مشخّصات تمبر و جغرافیای سیاسی ایران پرداخته شده است.

 

فصل چهارم: به یافته های تحقیق پرداخته شده است.

 

فصل پنجم: به نتیجه گیری و ارزیابی فرضیه ها اشاره شده است.

 

1-11- هدف کار بردی و بهره وری تحقیق

 

این رساله برای آشنایی دانش پژوهان در عرصه سیاسی– جغرافیایی وکارشناسان و برنامه ریزان امور سیاسی بر مبنای نقش تمبر، به عنوان سفیر و پیام آور صلح و دوستی با دیگرکشورها مفید خواهد بود و همچنین، در راستای اهداف عالی شرکت پست جمهوری اسلامی ایران، است.

 

1-12- تعریف واژگان کلیدی

 

1-12-1- ژئوپلیتیک

 

این واژه، ابتدا در سال 1899میلادی توسّط دانشمند سیاسی سوئد به نام رودولف كیلن وضع شد و به بخشی از معلومات حاصله ناشی از ارتباط بین جغرافیا و سیاست اطلاق شد. تعریفی كه اکنون می توانیم از ژئوپلیتیك ارائه دهیم عبارت است از: درك واقعیّت های محیط جغرافیایی به منظور دستیابی به قدرت، به نحوی كه بتوان در بالاترین سطح وارد بازی جهانی شد و منافع ملّی و حیات ملّی را حفظ كرد: به عبارت دیگر ژئوپلیتیك، عبارت است از علم كشف روابط محیط جغرافیایی و تأثیر آن بر سرنوشت سیاسی ملل(عزّتی، 1382: 70).

 

1-12-2- تمبر

 

تمبر، قطعه کاغذکوچک بهاداری است که به شکل ها، اندازه ها، رنگ های گوناگون، با کادر و حاشیّه، با چسب و دندانه و یا بدون این دو، به مناسبت های ویژه، به تعداد معیّن، از سوی ادارات پست چاپ می گردد.

 

1-12-3- سیاست