دانلود پایان نامه ارشد: آموزش و نهادهای آموزشی دختران در دوره قاجار |
عنوان صفحه
2-2-1- تحولات آموزشی.. 20
2-2-2-تحولات فرهنگی.. 22
2-2-3- تحولات اجتماعی.. 23
2-3-تحولات آموزشی،فرهنگی و اجتماعی در دوره ی ناصری.. 25
2-3-1-تحولات آموزشی.. 25
2-3-2- تحولات فرهنگی.. 27
2-3-3-تحولات اجتماعی.. 30
2-4-تحولات آموزشی ، فرهنگی و اجتماعی در دوره ی مظفری 32
2-4-1-تحولات آموزشی.. 33
2-4-2-تحولات فرهنگی.. 34
2-4-3-تحولات اجتماعی.. 35
2-5-آموزش و تعلیم و تربیت دختران.. 37
3-1- آشنایی با فرهنگ و تمدن و نهادهای آموزشی اروپاییان.. 46
3-1-1- عبداللطیف شوشتری.. 47
3-1-2- آقا احمد بهبهانی (کرمانشاهی ) 48
3-1-3- ابوالحسن خان شیرازی (1190-1262ق) 49
3-1-4-میرزا صالح شیرازی.. 49
3-1-5-میرزا مصطفی افشار 52
3-1-6- عبدالفتاح گرمرودی.. 54
3-2- فعالیت میسیونرهای مذهبی و گسترش مدارس جدید. 55
3-2-1- هیئت مبلغان آمریکایی.. 55
عنوان صفحه
3-2-2- میسیونرهای لازاریست… 57
3-2-2-1- دوره ی محمد شاه (1264-1250ق) 58
3-2-2-2- دوره ی ناصرالدین شاه (1313-1264ق) 60
3-2-2-3- دوره ی بعد از ناصرالدین شاه تا جنگ جهانی اول (1333-1313ق) 61
3-2-3- آلیانس فرانسه. 63
3-2-4- آلیانس جهانی یهود. 64
3-2-5- انجمن میسیونری کلیسای انگلستان.. 66
3-3 روزنامه ها 67
3-3-1-روزنامه ی اختر. 67
3-3-2-روزنامه ی تربیت… 69
3-3-3-روزنامه ی ثریا 70
3-3-4-روزنامه ی مجلس…. 72
3-3-5-روزنامه ی تمدن.. 73
3-3-6-روزنامه ی حبلالمتین.. 75
3-3-7-روزنامه ی شمس…. 76
3-3-8-روزنامه ی ایران نو. 77
3-4- حامیان آغازین تحصیلات جدید دختران.. 79
3-4-1- میرزا حسین خان سپهسالار(1260-1207ق) 79
3-4-2- میرزا فتحعلی آخوندزاده( 1295-1227ق) 80
3-4-3- میرزا ملکم خان (1326-1249ق) 83
3-4-4- حاج میرزا حسن رشدیه(1363-1267ق) 84
3-4-5-میرزا آقا خان کرمانی: (1314-1270ق) 86
3-4-6- حاج میزرا یحیی دولت آبادی (1359-1279 ق) 87
عنوان صفحه
4-1- تأثیرات انقلاب مشروطه درشیوه دانش اندوزی دختران.. 90
4-1-1-مقایسه ی شیوه ی دانش اندوزی دختران در قبل از مشروطه و بعد از مشروطه. 95
4-2- کوشش های اولیه برای ایجاد مدارس دخترانه به سبک جدید. 95
4-3- نقش احزاب و جریان های سیاسی درتوسعه و تضییق مدارس دخترانه. 99
4-3-1- حزب دموکرات ایران (عامیون) 100
4-3-2- حزب اجتماعیون اعتدالیون.. 100
4-3-3- حزب جمعیت ترقی خواهان ایران.. 101
4-3-4- حزب ترقی و تمدن تام. 101
4-3-5- حزب سوسیال دموکراسی ایران.. 102
4-3-6- حزب اصلاحیون عامیون.. 102
4-3-7- حزب جمعیت ایران جوان.. 103
4-4- دولت و مدارس جدید. 103
4-5- پراکنش جغرافیایی مدارس دخترانه. 109
4-5-1-مدارس دخترانه ی تبریز. 109
4-5-2-مدارس دخترانه ی مراغه وتوابع.. 112
4-5-3-مدارس دخترانه ی ارومیه. 113
4-5-4-مدارس دخترانه ی خوی.. 114
4-5-5-مدارس دخترانه ی اردبیل.. 114
4-5-6-مدارس دخترانه ی میانه. 114
4-5-7- مدارس دخترانه ی رشت و توابع.. 115
4-5-8- مدارس دخترانه ی اصفهان.. 117
4-5-9- مدارس دخترانه ی یزد. 119
عنوان صفحه
4-5-10-مدارس دخترانه ی مشهد. 121
4-5-11-مدارس دخترانه ی بیرجندو توابع.. 122
4-5-12-مدرسه دخترانه ی شاهرود. 123
4-5-13-مدرسه دخترانه ی ساری.. 123
4-5-14-مدارس دخترانه ی بابل.. 123
4-5-15-مدارس دخترانه ی اراک… 123
4-5-16-مدرسه ی دخترانه ی قم.. 124
4-5-17-مدارس دخترانهی قزوین.. 124
4-5-18-مدارس دخترانه ی همدان و توابع.. 125
4-5-19-مدارس دخترانه ی زنجان.. 126
4-5-20- مدارس دخترانه ی کرمانشاه 126
4-5-21-مدارس دخترانه ی کردستان (سنندج) 127
4-5-22-مدارس دخترانه ی فارس و بوشهر. 128
4-5-24-مدارس دخترانه ی کرمان.. 132
4-6- تأثیرات سیاسی – اجتماعی و فرهنگی مدارس دخترانه در امور جامعه. 134
4-6-1-تأثیرات سیاسی.. 136
4-6-1-1-تشکل ها و انجمن های زنان.. 136
4-6-1-2- حق رأی زنان.. 139
4-6-1-3-مبارزه با التیماتوم روسیه. 140
4-6-1-4-تحریم کالاهای خارجی.. 142
4-6-2-تأثیرات اجتماعی.. 143
4-6-2-1-وارد شدن زنان به عرصه کار 143
4-6-2-2- شرکت زنان در تاسیس بانک…. 144
عنوان صفحه
4-6-2-3-بهداشت… 145
4-6-3-تأثیرات فرهنگی.. 147
4-6-3-1-ورود زنان به صحنه ی تئاتر. 147
4-6-3-2-ورود زنان به عرصه ی روزنامه نگاری.. 148
4-6-3-3-زنان هنرمند. 152
. 153
.. 157
کلیات
جامعه ایران در عصر قاجار وارد مرحلهی جدیدی از تغییر و تحول ساختار سیاسی – اجتماعی گردید که با دوران قبل از آن تفاوت چشمگیری داشت. از جمله در زمینه حضور زنان در عرصهی اجتماعی و سیاسی و فرهنگی، این تحول قابل ذکر است. تا قبل از انقلاب مشروطه اصولا مراکز یا سازمانی که از سوی دولت یا افراد در خصوص آموزش و تعلیم و تربیت دختران ایجاد شده باشند، وجود نداشت. مراکز آموزشی در چهارچوب مکتبخانهها و تدریس خصوصی در منازل محدود میشد و محتوای آموزشی آنها نیز دگرگون نشده بود، اما در اواسط این دوره به خصوص در آستانهی انقلاب مشروطه اولین سنگ بنای آموزش به سبک جدید گذاشته شد. در جامعهی بسته و مردسالار ایران دورهی قاجار اگرچه آموزش فقط سهم مردان بوده است، اما زنان با توجه به فرصتهای محدودی که در این زمان برای آنها فراهم شده بود با اقدامات مناسب و با حضور مستقیم و غیر مستقیم در زمینه احقاق حقوق خود تلاشهایی را آغاز کردند. در این دوره زنان ایرانی پیش از آنکه منتظر حمایت دولت و حمایتهای قانونی باشند به سازماندهی خود پرداختند و به شیوههای خلاق دست به تأسیس و ادارهی مدارس جدید دخترانه زدند و حتی در راه تأسیس مدارس دخترانه، آنها با مخالفتهایی جدی از سوی جناح سنتی جامعه مواجه شدند.
نخستین تلاشهای زنان برای تأسیس مدارس ملی دخترانه از سوی خانم طوبی رشدیه و بیبیخانم وزیراف صورت گرفت، اما مدارس آنها با مخالفت دولت بسته شد. به این ترتیب تا آغاز انقلاب مشروطه هیچ مدرسهی دخترانهای اجازهی تأسیس نیافت. با تغییر شرایط کشور چون فروکش کردن استبداد، احساس ضرورت ایجاد تحول در جامعه، پیدایش روزنامهها، و از همه مهمتر انقلاب مشروطه، تحول جدیدی در زمینه تأسیس مدارس ملی به وجود آمد. در پی گشایش مجلس اول گروهی از مشروطهخواهان از تأسیس مدارس دخترانه حمایت کردند. و همچنین زنان کوشش و جدیت بیشتری برای تأسیس مدارس دخترانه به عمل آوردند. در اواخر سال 1325ق پس از یک دوره فعالیتهای گسترده از سوی زنان، شرایط برای تأسیس مدارس دخترانه مهیا شد. با تصویب متمم قانون اساسی، اصل 18 و 19 آن به تحصیل اجباری بدون ذکر جنسیت پرداخته بود. در این شرایط زنان توانستند با استناد به این اصول حمایت نمایندگان مجلس را برای تأسیس مدارس دخترانه کسب کنند. در سال 1326ق خانم طوبیآزموده مدرسهی” ناموس” را تأسیس کرد. گشایش مدارس ملی دخترانه در سالهای بعد همچنان ادامه یافت. مدارسی چون عفاف، تربیت، حجاب، شمس المدارس در سال 1327ق توسط زنان تأسیس شد.
فرم در حال بارگذاری ...
[سه شنبه 1399-10-09] [ 09:32:00 ق.ظ ]
|