مشاركتي S₃

حداقل

حداقل

1)     گرايش به برنامه ريزي درازمدت است.

2)     تصميم‌گيري گروهي با توافقي همگاني

3)     تمايل به مشاركت و همكاري اكثريت افراد در اتخاذ تصميم‌.

4)     جريان تصميم‌گيري از سطوح پايين به جانب سطوح بالاست.

5)     جريان تصميم‌گيري كند است، اجراي تصميم به سرعت صورت مي‌پذيرد.

1)بيشتر گرايش به برنامه‌ريزي كوتاه مدت است.

2)تصميم گيري فردي.

3) مشاركت و همكاري عده كمي از افراد در اتخاذ تصميم.

4)تصميم گيري در سطوح بالا صورت پذيرفته و سپس به سطوح پائين‌تر سازماني ابلاغ مي‌‌شود.

5)جريان تصميم‌گيري سريع و اغلب بخاطر اينكه تصميم متخذه در حالت بهينه خود نيست اجراي آن محتاج به مصالح و توافق علمي است كه وقت‌گير است.

1)     مسئوليت و مؤاخذه دسته جمعي است.

2)     مسئوليت تصميم گيريها با فرد خاصي است.

3)     ساختار سازماني غير رسمي

4)     فلسفه و فرهنگ سازماني مشترك شناخته شده، روح رقابت با ساير سازمانها حكمفرماست.

1)     مسئوليت‌ومؤاخذه‌ها فردي است.

2)     مسئوليت تصميم‌گيريها با فرد خاصي است.

3)     ساختار سازمان رسمي و بوركراتيك

4)     فقدان فرهنگ سازماني مشترك، شناسائي از طريق تخصص، نسبت به شناسائي از طريق اسم سازمان رجحان دارد.

5)     مسئوليت و مؤاخذه دسته جمعي است.

6)     مسئوليت تصميم گيريها با فرد خاصي است.

7)     ساختار سازماني غير رسمي

8)     فلسفه و فرهنگ سازماني مشترك شناخته شده، روح رقابت با ساير سازمانها حكمفرماست.

1)     افراد جوان مستقيما از مدارس استخدام مي شوند. به ندرت نقل و انتقال افراد در بين سازمانها صورت مي پذيرد.

2)     ارتقا در سيستمهاي سازماني بكندي صورت ميگيرد.

3)     وفاداري و صداقت نسبت به سازمان وجود دارد.

4)     كارمندان جوان به ندرت از نظر عملكرد مورد ارزيابي واقع مي شوند.

5)     ارزيابي براي عمليات دراز مدت

6)     ارتقا داراي موازين پيچيده‌اي است.

7)     سرمايه گذاري بر روي آموزش و تربيت نيروي انساني براساس ملاحظات دراز مدت است.

8)     افراد جوان مستقيما از مدارس استخدام مي شوند. به ندرت نقل و انتقال افراد در بين سازمانها صورت مي پذيرد.

9)     ارتقا در سيستمهاي سازماني بكندي صورت ميگيرد.

10)وفاداري و صداقت نسبت به سازمان وجود دارد.

11)كارمندان جوان به ندرت از نظر عملكرد مورد ارزيابي واقع مي شوند.

12)ارزيابي براي عمليات دراز مدت

13)ارتقا داراي موازين پيچيده‌اي است.

14)سرمايه گذاري بر روي آموزش و تربيت نيروي انساني براساس ملاحظات دراز مدت است.

1)     افراد مستقيما از مدارس با ساير سازمانها استخدام شده و نقل و انتقالات بين سازماني مكررا مشهود است.

2)     پيشرفتهاي سريع به گونه وافري مطلوب و مورد نياز است.

3)     وفاداري و صداقت تنها نسبت به تخصص است.

4)     ارزيابي عملكردي مكرري براي كارمندان جديد وجود دارد.

5)     ارزيابي در نتايج برنامه هاي كوتاه مدت است.

6)     ارتقا تقريبا براساس عملكرد فردي است.

7)     آموزش و تربيت نيروي انساني با تأمل و دودلي انجام مي شود چرا كه ممكن است كارمندان آموزش ديده براي سازمانهاي ديگري كار كنند.

1)     رهبر سازمان تامين كننده شرايط اجتماعي و عضوي از اعضا گروه است.

2)     شيوه رهبري والديني است.

3)     ارزشهاي مشترك را براي سازمان ايجاد ميكند.

4)     اجتناب از درگيريها، گاهي اوقات مبهم كردن مسائل براي تشويق كارمندان در تصميم گيري و تاكيد بر روي هماهنگي.

5)     جريان ارتباطات از پايين به طرف بالاست.

1)     رهبر سازمان به عنوان تصميم گيرنده و رهبر گروه سازماني است.

2)     شيوه رهبري هدايت كننده است. (پرقدرت با ثبات، مشخص كننده)

3)     اغلب ارزشها مختلف و متغير است. گاهي اوقات فردگرايي پيشرفت سازمان را به عقب مي‌اندازد.

4)     درگيريهاي چهره به چهره شايع است، با تاكيد بر روي روشن شدن مسائل.

5)     جريان ارتباطات اغلب از بالا به پايين است.

6)     رهبر سازمان تامين كننده شرايط اجتماعي و عضوي از اعضا گروه است.

7)     شيوه رهبري والديني است.

8)     ارزشهاي مشترك را براي سازمان ايجاد ميكند.

9)     اجتناب از درگيريها، گاهي اوقات مبهم كردن مسائل براي تشويق كارمندان در تصميم گيري و تاكيد بر روي هماهنگي.

10)جريان ارتباطات از پايين به طرف بالاست.

6)     رهبر سازمان به عنوان تصميم گيرنده و رهبر گروه سازماني است.

7)     شيوه رهبري هدايت كننده است. (پرقدرت با ثبات، مشخص كننده)

8)     اغلب ارزشها مختلف و متغير است. گاهي اوقات فردگرايي پيشرفت سازمان را به عقب مي‌اندازد.

9)     درگيريهاي چهره به چهره شايع است، با تاكيد بر روي روشن شدن مسائل.

10)جريان ارتباطات اغلب از بالا به پايين است.

1)     جريان كنترل به وسيله همكاران صورت مي‌گيرد.

2)     جريان كنترل بر روي عملكرد گروهي تنظيم مي‌شود.

3)     تأكيد بر روي شناخت فرد مقصر وجوددارد.

4)     استفاده گسترده از سازو كار كنترل كيفي.

1)     جريان كنترل به وسيله سرپرستان  است.

2)     جريان كنترل بر روي عملكرد فردي تنظيم مي شود.

3)     شناخت فرد مقصر ضروري است.

4)     استفاده محدود از سازو كار كنترل كيفي.