دانلود پایان نامه ارشد : بررسی ویژگی های تصویر سازی خلاق در کتابهای آموزشی |
 |
<header class="entry-header">
<h1 class="entry-title">2-2-1 نظریه رمز دوگانه. 23</h1>
</header>
<div class="entry-content">
<p> </p>
<p>2-2-2 نظریه یادگیری مشاهده‌ای.. 24</p>
<p> </p>
<p>2-2-2-1 نورونهای آیینه‌ای یادگیری مشاهده‌ای.. 27</p>
<p> </p>
<p>2-2-3 اصول هفتگانه ریچارد مایر. 29</p>
<p> </p>
<p>2-3 <a title="طراحی آموزشی” href="https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=202606″>طراحی آموزشی</a>.. 32</p>
<p> </p>
<p>2-3-1 انتخاب دیدگاه مناسب… 32</p>
<p> </p>
<p>2-3-1-1 رفتار گرایان.. 33</p>
<p> </p>
<p>2-3-1-2 شناختگرایان.. 34</p&
<header class="entry-header">
<h1 class="entry-title">2-2-1 نظریه رمز دوگانه. 23</h1>
</header>
<div class="entry-content">
<p> </p>
<p>2-2-2 نظریه یادگیری مشاهده‌ای.. 24</p>
<p> </p>
<p>2-2-2-1 نورونهای آیینه‌ای یادگیری مشاهده‌ای.. 27</p>
<p> </p>
<p>2-2-3 اصول هفتگانه ریچارد مایر. 29</p>
<p> </p>
<p>2-3 <a title="طراحی آموزشی” href="https://www.sid.ir/fa/journal/ViewPaper.aspx?id=202606″>طراحی آموزشی</a>.. 32</p>
<p> </p>
<p>2-3-1 انتخاب دیدگاه مناسب… 32</p>
<p> </p>
<p>2-3-1-1 رفتار گرایان.. 33</p>
<p> </p>
<p>2-3-1-2 شناختگرایان.. 34</p>
<p> </p>
<p>2-3-1-3 ساختن‌گرایی.. 34</p>
<p> </p>
<p>2-3-2 تحلیل مخاطبان.. 35</p>
<p> </p>
<p>2-3-3 تعیین هدفهای آموزشی.. 35</p>
<p> </p>
<p>2-3-4 تدوین محتوای آموزشی.. 36</p>
<p> </p>
<p>2-3-5 تصمیم گیری درباره قالب آموزشی.. 36</p>
<p> </p>
<p>2-4 فیلم آموزشی.. 36</p>
<p> </p>
<p>2-4-1 مزایای کاربرد فیلم در آموزش… 36</p>
<p> </p>
<p>2-4-2 فیلم انیمیشن.. 38</p>
<p> </p>
<p>2-4-2-1 انیمیشن آموزشی.. 38</p>
<p> </p>
<p>2-5 انیمیشن چیست؟. 41</p>
<p> </p>
<p>2-5-1 معنی لغوی.. 41</p>
<p> </p>
<p>2-5-2 تعاریف… 42</p>
<p> </p>
<p>2-5-3 قابلیتها و خصوصیات انیمیشن.. 43</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-1 قصه گویی.. 44</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-2 فانتزی.. 45</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-2-1 موافقان و مخالفان فانتزی.. 48</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-3 اغراق.. 50</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-4 خصوصیات دیگر. 51</p>
<p> </p>
<p>فصل سوم: روش شناسی پژوهش…. 53</p>
<p> </p>
<p>3-1 روش تحقیق.. 54</p>
<p> </p>
<p>3-2 جامعه آماری.. 54</p>
<p><a href="http://jemo.ir/%d8%af%d8%a7%d9%86%d9%84%d9%88%d8%af-%d9%be%d8%a7%db%8c%d8%a7%d9%86-%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%a7%d8%b1%d8%b4%d8%af-%d8%a8%d8%b1%d8%b1%d8%b3%db%8c-%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%85%db%8c%d8%b4%d9%86%d9%90/"><img class="alignnone size-full wp-image-587231″ src="http://ziso.ir/wp-content/uploads/2020/10/thesis-paper-15.png” alt="پایان نامه و مقاله” width="400″ height="259″ /></a></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>3-2-1 نمونه. 55</p>
<p> </p>
<p>جدول شماره 3-1. نمونه آماری.. 55</p>
<p> </p>
<p>3-2-2 شیوه نمونه‌گیری.. 55</p>
<p> </p>
<p>3-3 روش اجرای پژوهش…. 56</p>
<p> </p>
<p>4-3 ابزار گردآوری داده‌ها 56</p>
<p> </p>
<p>5-3 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 56</p>
<p> </p>
<p>4-1 آماره‌های توصیفی متغیرها 58</p>
<p> </p>
<p>4-2 بررسی نرمال بودن متغیرها 58</p>
<p> </p>
<p>4-3 مقایسه نمره دو گروه با نمایش و بدون نمایش قبل از تدریس…. 59</p>
<p> </p>
<p>4-4 مقایسه نمره دو گروه با نمایش فیلم انیمیشن و بدون نمایش فیلم انیمیشن بعد از تدریس 60</p>
<p> </p>
<p>فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات.. 62</p>
<p> </p>
<p>5-1 طراحی آموزشی انیمیشن ” خواب سنگین زمستانی “. 63</p>
<p> </p>
<p>5-1-1 انتخاب دیدگاه مناسب… 63</p>
<p> </p>
<p>5-1-2 تحلیل مخاطبان.. 65</p>
<p> </p>
<p>5-1-3 تعیین هدفهای آموزشی.. 67</p>
<p> </p>
<p>5-1-4 تدوین محتوای آموزشی.. 67</p>
<p> </p>
<p>5-1-5 تصمیم گیری درباره قالب آموزشی.. 67</p>
<p> </p>
<p>5-2 سوال تحقیق : 68</p>
<p> </p>
<p>5-3 پیشنهادات: 69</p>
دانلود پایان نامه ارشد : بررسی ویژگی های تصویر سازی خلاق در کتابهای آموزشی
2- ارائه تصویرسازی با توجه به نیازهای اجتماعی مخاطب یا مخاطبین
4- ایجاد تخیل در ذهنیت مخاطب و تداوم تصویر در رابطه با متن توسط مخاطب
1-4 فرضیه های تحقیق:
1- آیا رابطه متن و تصویر با توجه به موضوع آموزشی باید دارای تعادل باشد؟
2- آیا دامنه مفهوم تصویر از مفهوم متن گسترده‌تر است؟
3- آیا تصویر می‌بایست در حیطه مفهوم متن طراحی شود؟
1-5 چهارچوب نظری تحقیق :
1- چگونگی تحول زبان بصری یا سواد بصری در جامعه
2- تکنیک و روش طراحی و تصویر سازی با توجه به تحولات سواد بصری در جامعه
3- سطح فرهنگی مخاطب و اهمیت آن در طراحی و تصویر سازی آموزشی
4- اهمیت کتابهای آموزشی در گسترش درک و فرهنگ مخاطب
5- ارائه ویژگی تصویرسازی با توجه به آشنایی تصویری مخاطب
6- بررسی سیر تحول تصویرسازی در کتابهای آموزشی با توجه به تحولات جامعه
7- شناخت عناصر سواد بصری یا زبان بصری مثل خط، نقطه، سطح، رنگ، و حجم و…
1-6 روش تحقیق:
کتابخانه‌ای ، مقایسه ای و تجزیه و تحلیل کارهای انجام شده موجود.
1-7 واژهای کلیدی:
سواد بصری، متن، تخیل، تصویرسازی آموزشی، جامعه و فرد، فرهنگ، ارتباطات اجتماعی
فصل دوم:
تصویرسازی چیست؟
و تأثیر سواد بصری بر فرهنگ عامه
فصل دوم / تصویرسازی چیست؟ و تأثیر تصویرسازی بر فرهنگ عامه
مقدمه:
محتوای یک کتاب آموزشی شامل تعاریف نظریات اصول حقایق و فعالیتها و یا پیامهایی است که به صورت نوشتار و یا تصویر به مخاطبان ارائه می‌شود. استفاده از تصویر برای انتقال مفاهیم آموزشی سابقه‌ای دیرینه دارد. مصریان قدیم نخستین ملتی بودند که از خط و تصویر برای انتقال پیام استفاده کردند. خطوط هیروگلیف در واقع نوعی خط تصویری بود. راهبان بودایی و آبای کلیسا نخستین مربیانی بودند که از تصویر برای بیان موضوعات تاریخی و مذهبی در کلیساها و یا معابد سود جستند. قبل از ظهور اسلام مانی از رهبران دینی ایران باستان به اهمیت نقاشی در تفهیم موضوعات دینی و اجتماعی پی برد. پستالزی از مربیان اروپا اولین بار با استفاده از تصویر در کتابهای درسی برای ایجاد انگیزه در کودکان تاکید کرد. تصویر بیان موضوعات مفاهیم توصیفات ارتباطات ارزشها کمیت و یا کیفیت اشیا و شخصیتها به صورت دو یا سه بعدی است. تصاویر ممکن است به صورت عکس نقاشی نقشه عکس- نقشه طرح جدول نمودار و کلاپ در کتابهای آموزشی آورده شوند.
هنر تصویرگری به گزینش و به کارگیری تصاویر توضیح دهنده و توصیف کننده برای بیان مفاهیم اشاره می‌کند. در تصویرگری ممکن است نقاش، عکاس، گرافیست، صفحه آرا، روانشناس، مؤلف، معلم، متخصص موضوعی و مدیر هنری در کنار یکدیگر گاه به صورت گروههای دو یا سه نفری با یکدیگر کار کنند تا بتوانند پیامی را به شکل مؤثر به مخاطب منتقل کنند. هنر تصویرگری تابع اصول و معیارهای خاصی است. آگاهی تصویرگران از این معیارها به بهبود کیفیت تصاویر آموزشی کمک می‌کند.
<p> </p>
<p>5-3-1 پیشنهادات بر اساس یافته‌های تحقیق: 69</p>
<p> </p>
<p>منابع.. 73</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>فصل اول</strong><strong>: کلیات پژوهش</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>1-1 مقدمه</p>
<p> </p>
</div>
gt;
<p> </p>
<p>2-3-1-3 ساختن‌گرایی.. 34</p>
<p> </p>
<p>2-3-2 تحلیل مخاطبان.. 35</p>
<p> </p>
<p>2-3-3 تعیین هدفهای آموزشی.. 35</p>
<p> </p>
<p>2-3-4 تدوین محتوای آموزشی.. 36</p>
<p> </p>
<p>2-3-5 تصمیم گیری درباره قالب آموزشی.. 36</p>
<p> </p>
<p>2-4 فیلم آموزشی.. 36</p>
<p> </p>
<p>2-4-1 مزایای کاربرد فیلم در آموزش… 36</p>
<p> </p>
<p>2-4-2 فیلم انیمیشن.. 38</p>
<p> </p>
<p>2-4-2-1 انیمیشن آموزشی.. 38</p>
<p> </p>
<p>2-5 انیمیشن چیست؟. 41</p>
<p> </p>
<p>2-5-1 معنی لغوی.. 41</p>
<p> </p>
<p>2-5-2 تعاریف… 42</p>
<p> </p>
<p>2-5-3 قابلیتها و خصوصیات انیمیشن.. 43</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-1 قصه گویی.. 44</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-2 فانتزی.. 45</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-2-1 موافقان و مخالفان فانتزی.. 48</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-3 اغراق.. 50</p>
<p> </p>
<p>2-5-3-4 خصوصیات دیگر. 51</p>
<p> </p>
<p>فصل سوم: روش شناسی پژوهش…. 53</p>
<p> </p>
<p>3-1 روش تحقیق.. 54</p>
<p> </p>
<p>3-2 جامعه آماری.. 54</p>
<p><a href="http://jemo.ir/%d8%af%d8%a7%d9%86%d9%84%d9%88%d8%af-%d9%be%d8%a7%db%8c%d8%a7%d9%86-%d9%86%d8%a7%d9%85%d9%87-%d8%a7%d8%b1%d8%b4%d8%af-%d8%a8%d8%b1%d8%b1%d8%b3%db%8c-%d8%a7%d9%86%db%8c%d9%85%db%8c%d8%b4%d9%86%d9%90/"><img class="alignnone size-full wp-image-587231″ src="http://ziso.ir/wp-content/uploads/2020/10/thesis-paper-15.png” alt="پایان نامه و مقاله” width="400″ height="259″ /></a></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>3-2-1 نمونه. 55</p>
<p> </p>
<p>جدول شماره 3-1. نمونه آماری.. 55</p>
<p> </p>
<p>3-2-2 شیوه نمونه‌گیری.. 55</p>
<p> </p>
<p>3-3 روش اجرای پژوهش…. 56</p>
<p> </p>
<p>4-3 ابزار گردآوری داده‌ها 56</p>
<p> </p>
<p>5-3 روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 56</p>
<p> </p>
<p>4-1 آماره‌های توصیفی متغیرها 58</p>
<p> </p>
<p>4-2 بررسی نرمال بودن متغیرها 58</p>
<p> </p>
<p>4-3 مقایسه نمره دو گروه با نمایش و بدون نمایش قبل از تدریس…. 59</p>
<p> </p>
<p>4-4 مقایسه نمره دو گروه با نمایش فیلم انیمیشن و بدون نمایش فیلم انیمیشن بعد از تدریس 60</p>
<p> </p>
<p>فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری و ارائه پیشنهادات.. 62</p>
<p> </p>
<p>5-1 طراحی آموزشی انیمیشن ” خواب سنگین زمستانی “. 63</p>
<p> </p>
<p>5-1-1 انتخاب دیدگاه مناسب… 63</p>
<p> </p>
<p>5-1-2 تحلیل مخاطبان.. 65</p>
<p> </p>
<p>5-1-3 تعیین هدفهای آموزشی.. 67</p>
<p> </p>
<p>5-1-4 تدوین محتوای آموزشی.. 67</p>
<p> </p>
<p>5-1-5 تصمیم گیری درباره قالب آموزشی.. 67</p>
<p> </p>
<p>5-2 سوال تحقیق : 68</p>
<p> </p>
<p>5-3 پیشنهادات: 69</p>
<p> </p>
<p>5-3-1 پیشنهادات بر اساس یافته‌های تحقیق: 69</p>
<p> </p>
<p>5-3-2 پیشنهادات برای تحقیقات بیشتر: 70</p>
<p> </p>
<p>منابع.. 73</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>فصل اول</strong><strong>: کلیات پژوهش</strong></p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>1-1 مقدمه</p>
<p> </p>
</div>
فرم در حال بارگذاری ...
|
[سه شنبه 1399-10-09] [ 04:09:00 ق.ظ ]
|
