3- 2-2 – تله………………………………………………………………………………………………………………………………… 22

 

3- 3- روش انجام کار…………………………………………………………………………………………………………………….. 23

 

3- 3- 1- نمونه‌برداری…………………………………………………………………………………………………………………… 23

 

3- 3- 1- 1- سال نخست……………………………………………………………………………………………………………… 23

 

3- 3- 1- 2- سال دوم…………………………………………………………………………………………………………………… 23

 

3- 3- 2- محاسبه‌ی دمای کمینه و بیشینه……………………………………………………………………………………… 23

 

3- 3- 3- روش یک سینوسی محاسبه نیاز گرمایی موثر……………………………………………………………………. 24

 

3- 3- 3- 1- زیر هر دو آستانه……………………………………………………………………………………………………….. 24

 

3- 3- 3- 2- برخورد با آستانه‌ی پایین…………………………………………………………………………………………… 24

 

– 3- 3- 3- بین آستانه‌ها…………………………………………………………………………………………………………….. 25

 

 

 

3- 3- 3- 4- برخورد با آستانه بالا ………………………………………………………………………………………………… 25

 

3- 3- 3- 5- برخورد با هر دو آستانه………………………………………………………………………………………………. 26

 

3- 3- 3- 6- بالای هر دو آستانه…………………………………………………………………………………………………….. 26

 

3- 4- تعداد نسل و پیش‌آگاهی کرم خوشه‌خوار انگور………………………………………………………………………… 27

 

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش و بحث

 

4- 1- تغییرات جمعیت و تفسیر آن در ایستگاه‌های مختلف در سال 1391………………………………………… 28

 

4- 2- تغییرات جمعیت و تفسیر آن در ایستگاه‌های مختلف در سال 1392………………………………………… 31

 

4- 3- تعداد نسل و مقایسه‌ی تغییرات جمعیت در دو سال 91 و 92………………………………………………….. 34

 

4- 4- تاثیر دما بر میزان شکار شب‌پره‌ها………………………………………………………………………………………….. 37

 

4- 5- نیاز گرمایی برای پدیدار شدن حشرات کامل در نسل‌های مختلف…………………………………………….. 39

 

4- 6- پیش بینی زمان سمپاشی بر اساس نتایج……………………………………………………………………………….. 40

 

4- 7- بحث…………………………………………………………………………………………………………………………………… 40

 

فصل پنجم: نتیجه‌گیری و پیشنهادها

 

5- 1- نتایج کلی…………………………………………………………………………………………………………………………… 43

 

5- 2- پیشنهادها…………………………………………………………………………………………………………………………… 43

 

منابع…………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 54

 

فهرست شکل‌ها

 

فصل دوم: مبانی نظری و پژوهش های پیشین

 

شکل 2- 1- پراکنش جغرافیایی کرم خوشه‌خوار انگور در کشورهای مختلف جهان………………………………….. 7

 

شکل 2- 2- مراحل مختلف زندگی کرم خوشه خوار انگور از تخم تا حشره کامل…………………………………….. 9

 

شکل 2- 3- خسارت نسل‌های اول تا سوم کرم خوشه خوار انگور ………………………………………………………….. 9

 

شکل 2- 4- ساختار شیمیایی فرمون جنسی خوشه‌خوار انگور…………………………………………………………….. 11

 

شکل 2- 5- تله…………………………………………………………………………………………………………………………….. 11

 

فصل سوم: روش تحقیق

 

شکل 3- 1- نقشه‌ی هوایی روستای پشت‌باغ و ایستگاه‌های نمونه‌برداری……………………………………………… 21

 

شکل 3- 2- فرمون………………………………………………………………………………………………………………………… 22

 

شکل 3- 3- محل نصب و ارتفاع تله فرمونی در باغ……………………………………………………………………………. 22

 

شکل 3- 4- منحنی سینوسی تغییرات دما پایین هر دو آستانه…………………………………………………………… 24

 

شکل 3- 5- منحنی سینوسی تغییرات دما آستانه‌ی دمایی پایین را قطع می‌کند…………………………………. 25

 

 

شکل 3- 6- منحنی سینوسی تغییرات دما بین دو آستانه…………………………………………………………………… 25

 

شکل 3- 7- منحنی سینوسی تغییرات دما آستانه‌ی دمایی بالا را قطع می‌کند…………………………………….. 26

 

شکل 3- 8- منحنی سینوسی تغییرات دما هر دو آستانه‌ی دمایی را قطع می‌کند………………………………….. 26

 

شکل 3- 9- منحنی سینوسی تغییرات دما بالای هر دو آستانه……………………………………………………………. 26

 

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش و بحث

 

شکل 4- 1- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 1 در بیضا (سال 1391)………………………………………. 29

 

شکل 4- 2- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 2 در بیضا (سال 1391)……………………………………… 29

 

شکل 4- 3- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 3 در بیضا (سال 1391)……………………………………… 30

 

شکل 4- 4- میانگین تعداد شکار در تله از میانگین کل ایستگاه‌ها در بیضا (سال 1391)…………………….. 30

 

شکل 4- 5- میانگین تعداد شکار در تله در ایستگاه 1 در بیضا (سال 1392)……………………………………… 32

 

شکل 4- 6- میانگین تعداد شکار در تله، در ایستگاه 2 در بیضا (سال 1392)……………………………………… 32

 

شکل 4- 7- میانگین تعداد شکار در تله، در ایستگاه 3 در بیضا (سال 1392)…………………………………….. 33

 

شکل 4- 8- میانگین تعداد شکار در تله از میانگین کل ایستگاه‌ها در بیضا (سال 1392)…………………….. 33

 

شکل 4- 9- میانگین تعداد شکار در تله، در دو سال 1390 و 1391 در ایستگاه 1 در بیضا………………….. 35

 

شکل 4- 10- میانگین تعداد شکار در تله، در دو سال 1390 و 1391 در ایستگاه 2 در بیضا……………….. 35

 

شکل 4- 11- میانگین تعداد شکار در تله، در دو سال 1390 و 1391 در ایستگاه 3 در بیضا……………….. 36

 

شکل 4- 13- میانگین درجه حرارت روزانه در سال 91…………………………………………………………………….. 38

 

شکل 4- 14- میانگین درجه حرارت روزانه در سال 92…………………………………………………………………….. 38

 

 فهرست جدول‌ها

 

فصل دوم: مروری بر پژوهش‌های انجام شده

 

جدول2- 1- طبقه بندی علمی انگور………………………………………………………………………………………………….. 3

 

جدول 2- 2- سطح زیر کشت، میزان تولید و عملکرد انگور …………………………………………………………………. 4

 

جدول2- 3- ترکیبات موجود در 100 گرم میوه‌ی انگور……………………………………………………………………….. 5

 

جدول2- 4- طبقه بندی علمی کرم خوشه‌خوار انگور……………………………………………………………………………. 6

 

جدول2- 5- ترکیبات موجود در فرمون خوشه‌خوار انگور و نسبت آن‌ها……………………………………………….. 10

 

فصل سوم: روش تحقیق

 

جدول 3- 1- ارتفاع از سطح دریا، مختصات جغرافیایی باغات مورد تحقیق………………………………………….. 21

 

فصل چهارم: نتایج و بحث

 

جدول 4- 1- محاسبه‌ی نیاز گرمایی به طور پیوسته برای تمام نسل‌ها………………………………………………….. 39

 

 پیوست

 

پیوست 1- جدول محاسبه‌ی روز-درجه و روز-درجه تجمعی بر اساس روش یک سینوسی……………………….. 4

 

چکیده :

 

فارس یکی از مهم‌ترین استان‌‌های تولید کننده انگور کشور می‌باشد. منطقه بیضا از توابع شهرستان سپیدان سهم بسیار چشمگیری در میزان تولید انگور استان فارس دارا می‌باشد. کرم خوشه‌خوار انگور، Lobesia botrana (Denis&Schiffermüller 1775)، از عوامل مهم و بازدارنده‌ی تولید در این منطقه می‌باشد که حداقل یک یا دو نوبت مبارزه‌ی شیمیایی با آن اجنتاب‌ناپذیر می‌باشد. بنابراین پایش و پیش‌آگاهی این آفت در منطقه جهت تعیین دقیق زمان سمپاشی و افزایش کارآمدی آن لازم به نظر می‌رسد. به همین منظور، دو سال پیاپی (1391 و 1392)، از آغاز فروردین تا زمان ناپدید شدن شب‌پره‌ها در باغ، در سه ایستگاه از تاکستان‌های بیضا، تله‌های فرمونی در ارتفاع 5/1 متری از سطح زمین در تاج درخت نصب و بازدید از آن‌ها هر 5 روز یک‌بار و تعویض فرمون‌ها هر 15 روز یک‌بار انجام شد. در این دو سال روند تغییرات جمعیت آفت با کمک تله‌ی فرمونی پایش و بررسی شد. همچنین کمینه و بیشینه‌ی دمای شبانه‌روزی 12 سال (از سال 1381 تا 1392) از اداره کل هواشناسی شهرستان زرقان گرد‌آوری و برای تمام روزهای سال میانگین دماهای کمینه و بیشینه محاسبه شد. سپس روز-درجه‌ی مؤثر در رشد و نمو کرم خوشه‌خوار انگور در قالب روش یک سینوسی محاسبه گردید. سرانجام با استفاده از نتایج دو سالانه‌ی به‌دست آمده از نمونه‌برداری‌ها، روز-درجه‌ی مؤثر محاسبه شده به روش یک سینوسی و تلفیق این دو مجموعه – تعداد نسل آفت، بازه‌ی زمانی ظهور و اوج پرواز نسل‌ها و بهترین زمان سمپاشی علیه آفت- تخمین و نتیجه‌گیری شد.

 

 

1-6-4- اندام‌های زایشی(گل آذین) 20

 

1-6-5- دانه. 21

 

1-5-6- مراحل رشد. 21

 

1-6- هیبریدهای ذرت… 22

 

1-7- اكولوژی ذرت… 22

 

1-8- كاشت… 24

 

1-9- داشت… 25

 

1-10- تأثیر میزان تشعشع خورشید بر تولید. 25

 

1-11- تولید ماده خشك… 26

 

1-12- عملکرد. 26

 

1-13- عملیات برداشت… 26

 

1-13-1- تعیین زمان برداشت… 28

 

1-14- نگهداری ذرت… 28

 

1-15- نیازهای غذایی ذرت… 28

 

1-16- جمع بندی.. 29

 

 

 

فصل دوم: بررسی منابع

 

2-1- نقش تغذیه بر خصوصیات فیزیولوژیک و مورفولوژیک ذرت دانه‌ای.. 31

 

2-1-1- نیتروژن. 31

 

2-1-2- كارآیی مصرف كود. 33

 

2-1-3- مدیریت صحیح مصرف كودهای نیتروژنی.. 34

 

2-2- تاثیر نیتروژن بر میزان پروتئین.. 36

 

2-3- تأثیر کاربرد بار ور 2 بر افزایش عملکرد و اجزای عملکرد. 37

 

2-4- تأثیر کاربرد کودهای آلی بر افزایش عملکرد و اجزای عملکرد. 38

 

 

 

فصل سوم: مواد و روش‌ها

 

3-1- موقعیت جغرافیایی محل اجرای تحقیق.. 42

 

3-2- خصوصیات خاك محل اجرای تحقیق.. 42

 

3-3- روش اجرای آزمایش… 43

 

3-4- کاشت آزمایش و اجرای طرح.. 43

 

3-4-1- شروع عملیات آبیاری و وجین.. 44

 

3-5- مراحل و روش نمونه برداری.. 44

 

3-5-1- سطح برگ پرچم. 44

 

3-5-2- تعداد برگ در بوته. 45

 

3-5-3- ارتفاع بوته. 45

 

3-5-4- عملکرد بیولوژیک… 45

 

3-5-5- عملکرد دانه. 45

 

3-5-6- تعداد ردیف در بلال. 45

 

3-5-7- تعداد دانه در ردیف… 45

 

3-5-8- وزن کل بلال. 46

 

 

3-5-9- وزن چوب بلال. 46

 

3-5-10- قطر بلال. 46

 

3-5-11- قطر چوب بلال. 46

 

3-5-12- وزن هزار دانه. 46

 

3-5-13- شاخص برداشت… 46

 

3-5-14- وزن کاه و کلش… 47

 

3-6- روش تجزیه و تحلیل آماری طرح.. 47

 

 

 

فصل چهارم: نتایج و بحث

 

4-1 تعداد ردیف در بلال. 49

 

4-2- تعداد دانه در ردیف… 50

 

4-3- وزن هزار دانه. 52

 

4-4- عملکرد دانه. 53

 

4-5- عملکرد بیولوژیک… 56

 

4-6- شاخص برداشت… 57

 

4-7- سطح برگ پرچم. 57

 

4-8- ارتفاع بوته. 58

 

4-9- تعداد برگ… 59

 

4-10- وزن کاه و کلش… 61

 

4-11- وزن بلال. 62

 

4-12- وزن چوب بلال. 64

 

4-13- قطر بلال. 65

 

4-14- قطر چوب بلال. 66

 

 

 

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

 

5-1-نتیجه گیری.. 68

 

5-2- پیشنهادات… 68

 

منابع و مآخذ. 69

 

فهرست جدول‌ها

 

جدول 1-1: مواد موجود در صدگرم دانه ذرت خام. 8

 

جدول 1-2: سطح، تولید و عملکرد ذرت در شش کشور برتر تولید کننده ذرت در سال 2009. 10

 

جدول 1-3: برآورد سطح، تولید و عملکرد در هکتار ذرت دانهای به تفکیک استان در سال زراعی 90- 1389. 12

 

جدول 1-4 : تركیب بذر ذرت… 21

 

جدول 3-1: خصوصیات شیمیایی و فیزیکی خاک محل آزمایش… 42

 

جدول 3-2: تجزیه آنیون و کاتیون‌های خاک محل آزمایش… 42

 

جدول 3-3: خصوصیات شیمیایی و فیزیکی آب چاه محل آزمایش… 43

 

جدول 4-1: خلاصه نتایج تجزیه واریانس برخی از صفات مورد بررسی.. 49

 

جدول 4-2: مقایسه میانگین برخی از صفات مورد بررسی.. 50

 

جدول 4-3: خلاصه نتایج تجزیه واریانس برخی از صفات مورد بررسی.. 56

 

جدول 4-4: خلاصه نتایج تجزیه واریانس برخی از صفات مورد بررسی.. 61

 

جدول4-5: مقایسه میانگین برخی از صفات مورد بررسی.. 62

 

فهرست نمودارها

 

نمودار 1-1: توزیع‌ ‌سطح ذرت دانهای استان‌ها نسبت به كل كشور در سال زراعی 90-1389. 13

 

نمودار 1-2: توزیع‌ ‌میزان تولید ذرت دانهای استان‌ها نسبت به كل كشور در  سال زراعی 90-1389. 13

 

 

 

 

 

Table of Contents

 

 

Contents                                                                                                                 Page

 

 

ACKNOWLEGMENTS………………………………………………………………………………. I

 

 

ABSTRACT ……………………………………………………………………………………………… II

 

 

TABLE OF CONTENTS……………………………………………………………………………. III

 

 

LIST OF TABLES……………………………………………………………………………………… V

 

 

LIST OF FIGURES…………………………………………………………………………………… VI

 

 

CHAPTER ONE: PRELIMINARIEE

 

 

 

 

 

1.1 Introduction……………………………………………………………………………………… 1

 

 

1.2 Statement of the Problem……………………………………………………………………. 5

 

 

1.3 Significance of the Study……………………………………………………………………. 6

 

 

1.4 Research Questions …………………………………………………………………………… 7

 

 

1.5. Definition of Key Terms…………………………………………………7

 

 

1.6. Organization of the thesis……………………………………………….9

 

 

CHAPTER TWO: LITERATURE REVIEW

 

 

2.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 11

 

 

2.2 Teaching and Learning English  …………………………………………………………. 11

 

 

2.3 The Need for Teacher Training…………………………………………………………… 12

 

 

2.4. Teacher Training Programs Scrutinized…………………………………………………… 14

 

 

2.5. Models of Teacher Training…………………………………………………………………… 14

 

 

2.5.1 Wallace’s Models……………………………………………………….14

 

 

2.5.1.1 The craft model……………………………………………………………………….. 15

 

 

2.5.1.2 The applied science model………………………………………………………… 15

 

 

2.5.2. Day’s Model…………………………………………………………….17

 

 

 

 

Contents                                                                                                                 Page

 

 

2.5.2.1. The Apprentice – Expert Model……………………………………17

 

 

2.5.2.2. The Rationalist Model………………………………………………17

 

 

2.5.2.3. The Case Studies Model……………………………………………17

 

 

2.5.2.4. The Integrative Model………………………………………………17

 

 

2.5.3. Bramley’s Model………………………………………………………….18

 

 

2.6. Evaluating Educational Programs…………………………………………….18

 

 

2.6.1. Ornstein and Hunkins’ Model…………………………………………….21

 

 

2.7 Evaluating Teacher Training Programs……………………………………26

 

 

2.7.1 Hamblin’s Model……………………………………………………..28

 

 

          2.7.2 Brinkerhoff’s Six-Stage Evaluation Model…………………………..29

 

 

2.7.3 Kirkpatrick’s Model………………………………………………….29

 

 

2.7.4 Woodward’s Model…………………………………………………..30

 

 

2.7.4.1 The evaluation of trainees: the objectives model………………30

 

 

2.7.4.2 The evaluation of trainees: the process model…………………30

 

 

2.7.4.3 The evaluation by trainees………………………………………31

 

 

2.8 Experimental Studies on In-service Training Programs………………….31

 

 

2.9 The Summary……………………………………………………………..35

 

 

CHAPTER THREE: METHOD

 

 

3.1 Introduction………………………………………………………..………37

 

 

3.2Design of the Study…………………………………………………………37

 

 

3.3 Sample………………………………………………………………….…38

 

 

Contents                                                                                                                 Page

 

 

3.3.1 Sampling procedure……………………………………………………………………. 38

 

 

3.3.2 Participants……………………………………………………………………………….. 39

 

 

3.4 Instrumentation ……………………………………………………………………………….. 39

 

 

3.4.1 Teachers’ semi-structured Interviews………………………………..40

 

 

3.4.2 In-Service Teacher Training Programs Questionnaire………………..41

 

 

3.4.2.1 Development of the Questionnaire……………………………..41

 

 

3.5 Data Collection Procedure ………………………………………………………………… 41

 

 

3.6 Data Analysis Procedure …………………………………………………………………… 42

 

 

CHAPTER FOUR: RESULT AND DISCUSSION

 

 

4.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 43

 

 

4.2 Findings…………………………………………………………………..43

 

 

4.2.1 Findings of the Qualitative Data Collection (teachers’ interviews)…….43

 

 

4.2.1.1 Codification of the Data…………………………………………….44

 

 

4.2.1.1.1 Open Coding……………………………………………………44

 

 

4.2.1.1.2 Axial Coding……………………………………………………47

 

 

4.2.1.1.3 Selective Coding………………………………………………..48

 

 

4.2.2. Development of the ISTTPQ……………………………………………49

 

 

4.2.2.1 Development of the Questionnaire Items …………………………50

 

 

4.2.2.2 Content and Face Validity……………………………….………..50

 

 

4.2.2.3 Pilot Study…………………………………………………………51

 

 

4.2.2.4 Reliability………………………………………………………….52

 

 

4.2.2.5 Construct Validity…………………………………………………54

 

 

4.2.2.5.1 Factor Analysis…………………………………………………..54

 

 

4.2.2.6 Reassessment of Internal Consistency of the Questionnaire………60

 

 

4.2.3 Findings of the Quantitative Data Collection (Questionnaire)…………60

 

 

4.2.3.1 Demographic information of the participants……………………..60

 

 

4.2.3.2 Descriptive analysis of the data……………………………61

 

 

 

Contents                                                                                                                 Page

 

 

4.3.1 Needs Analysis………………………………………………………….67

 

 

4.3.2 Planning…………………………………………………………………67

 

 

4.3.3 The Content of the In-service Program………………………………..68

 

 

     4.3.4 The Process of the In-service Training Program……………………….69

 

 

4.3.5 Evaluation of the In-Service Training Program……………………….69

 

 

4.4 Discussion………………………………………………………………………69

 

 

 

CHAPTER FIVE: SUMMARY, CONCLUSION, AND IMPLICATIONS

 

 

5.1 Introduction…………………………………………………………………………………….. 74

 

 

5.2 Summary ………………………………………………………………………………………… 74

 

 

5.3 Conclusion ………………………………………………………………………………………. 74

 

 

5.4 Pedagogical Implications ………………………………………………………………….. 75

 

 

5.5 Limitations of the Study …………………………………………………………………… 75

 

 

5.6 Suggestions for Further Research ………………………………………………………. 76

 

 

 

REFERENCES………………………………………………………………………………………… 77

 

 

APPENDICES…………………………………………………………………………………………. 86

 

 

List of Tables

 

 

Contents                                                                                                                 Page

 

 

Table 2.1 Provus’s Discrepancy Evaluation Model………………………………….21

 

 

Table 3.1 Demographic Information of the participants…………………………………….. 39

 

 

Table 4.1 Item-total Statistics………………………………………………………..53

 

 

Table 4.2 Item-total Statistics………………………………………………………..53

 

 

Table 4.3 Reliability Analysis of the ISTTPQ……………………………………….54

 

 

Table 4.4 KMO and Bartlett’s Test………………………………………………….55

 

 

Table 4.5 Total Variance Explained for ISTTPQ……………………………………55

 

 

Table 4.6 Rotated Component Matrix of the ISTTPQ……………………………….56

 

 

Table 4.7 The Summary Table of Items Belonging to Each Factor………………….59

 

 

Table 4.8 Reliability Analysis of ISTTPQ…………………………………………..60

 

 

Table 4.9 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 1of the analysis……………………..61

 

 

Table 4.10 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 2 of the analysis……………………..63

 

 

Table 4.11 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 3 of the analysis………………………64

 

 

Table 4.12 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 4 of the analysis………………….65

 

 

Table 4.13 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 5 of the analysis………………………. 65

 

 

Table 4.14 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 6 of the analysis………………….66

 

 

Table 4.15 Percentage, Mean, and Sig. in Factor 7 of the analysis………………….66

 

 

List of Figures

 

 

Contents                                                                                                                 Page

 

 

 

 

 

Figure 2.1The craft model of professional education………………………………………… 15

 

 

Figure 2.2 Applied science model…………………………………………………………………… 15

 

 

Figure 2.3 Reflective model…………………………………………………………16

 

 

Figure 2.4The difference between Formative and Summative evaluation………….20

 

 

Figure 2.5 Provus’s Discrepancy Evaluation Model………………………………..22

 

 

Figure 2.6 Stake’s Congruence – Contingency Model………………………………23

 

 

Figure 2.7 Stufflebeam’s Context, Input, Process, Product Model…………………24

 

 

Figure 2.8 Expressions of levels used in training evaluation models

 

 

by different authors…………………………………………………….……………28

 

 

 

 

2-1-3- خصوصیات مواد اولیه بسته بندی.. 12

 

2-2- بسته بندی فعال. 12

 

2-2-1- انواع سیستم های بسته بندی فعال. 13

 

2-2-1-1- بسته بندی جاذب اکسیژن. 13

 

2-1-2-2- بسته بندی متصاعد كننده دی اكسید كربن. 13

 

2-2-1-3- بسته بندی جاذب رطوبت.. 14

 

2-2-1-4- بسته بندی منتشركننده اتانول. 14

 

2-2-1-5- بسته بندی منتشركننده / جاذب طعم. 14

 

2-2-1-6- بسته بندی آنتی اکسیدانی. 14

 

2-2-1-7- بسته بندی ضد میكروبی. 15

 

2-3- بسته بندی های ضد میکروبی.. 15

 

2-3-1- ویژگی های ترکیب ضد میکروب.. 16

 

2-4- فیلم و پوشش بسته بندی.. 17

 

2-4-1- کاربرد فیلم و پوشش های بسته بندی.. 17

 

2-4-2- ترکیب فیلم و پوشش های بسته بندی.. 17

 

2-5- پلیمرهای سنتزی.. 18

 

2-6- پلیمرهای زیست تخریب پذیر. 18

 

2-6-1- طبقه بندی پلیمرهای زیست تخریب پذیر. 20

 

2-6-2- مزایای پلیمرهای زیست تخریب پذیر. 21

 

2-6-3- پلی لاکتیک اسید. 22

 

2-6-3-1- خصوصیات پلی لاکتیک اسید. 23

 

2-6-3-2- محدودیت پلی لاکتیک اسید. 25

 

2-7- فناوری نانو. 25

 

2-7-1- نانو. 25

 

2-7-2- کاربرد فناوری نانو در صنعت بسته بندی مواد غذایی. 26

 

2-8- کامپوزیت، نانو کامپوزیت و بایو نانو کامپوزیت… 27

 

2-9- نقره 28

 

2-9-1- مکانیسم عملکرد نقره در برابر باکتری.. 29

 

 

2-10- اشرشیا کلی.. 31

 

2-10-1- بیماریزایی اشرشیا کلی. 31

 

2-10-2- عفونت های ناشی از اشرشیا کلی. 32

 

2-11- تهیه و آماده سازی فیلم. 33

 

2-12- فرآیندهای ساخت فیلم. 34

 

2-13- مروری بر تحقیقات انجام شده 35

 

 

 

فصل سوم : مواد و  روش ها

 

3-1- مواد شیمیایی.. 47

 

3-2- روش تهیه نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/ نقره 47

 

3-2-1- تهیه نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/ نقره با استفاده از کلوئید نانو نقره 48

 

3-2-2- تهیه نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/نقره با استفاده از پودر نانو نقره 49

 

3-3- آزمایشات.. 50

 

3-3-1- بررسی فعالیت ضد میکروبی فیلم نانوکامپوزیت پلی لاکتیک اسید/نقره 50

 

3-3-1-1- باکتری مورد استفاده و روش فعالسازی آن. 50

 

3-3-1-2- بررسی فعالیت ضد میکروبی. 50

 

3-3-2- طیف سنجی مادون قرمز با تبدیل فوریر ( FTIR) 52

 

3-3-3- آزﻣﻮن ﭘﺮاش ﭘﺮﺗﻮ اﻳﻜﺲ  (XRD) 52

 

3-4-تجزیه و تحلیل آماری.. 54

 

 

 

 

15-1- هدف از انجام این تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………13

 

فصل دوم

 

2- بررسی منابع علمی………………………………………………………………………………………………………………………………………………….14

 

1-2- ریزازدیادی………………………………………………………………………………………………………………………………………………14

 

2-2- باززایی……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..14

 

3-2- ریزازدیادی………………………………………………………………………………………………………………………………………………15

 

4-2- اثرات نوع ریزنمونه بر باززایی………………………………………………………………………………………………………………….15

 

5-2- ژنوتیپ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………19

 

6-2- تنظیم کننده رشد………………………………………………………………………………………………………………………………….20

 

7-2- ریشه زایی………………………………………………………………………………………………………………………………………………23

 

فصل سوم

 

3- مواد و روش ها…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………26

 

1-3- مکان و زمان انجام تحقیق………………………………………………………………………………………………………………………26

 

2-3- آماده سازی محیط کشت……………………………………………………………………………………………………………………….26

 

1-2-3- محلول های ذخیره مواد معدنی محیط کشت MS………………………………………………………………………….27

 

3-3- محلول های ذخیره هورمون……………………………………………………………………………………………………………………28

 

4-3- سایر مواد…………………………………………………………………………………………………………………………………………………28

 

5-3- ضدعفونی نمودن نمونه ها………………………………………………………………………………………………………………………28

 

6-3- کشت بذور و شرایط نگهداری و رشد……………………………………………………………………………………………………..28

 

7-3- آزمایشات…………………………………………………………………………………………………………………………………………………29

 

1-7-3- آزمایش اول: بررسی اثرات نوع محیط هورمونی بر باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان…………………..29

 

2-7-3- آزمایش دوم: بررسی اثرات ریزنمونه بر باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان……………………………………..29

 

        3-7-3- آزمایش سوم: بررسی اثر ژنوتیپ های مختلف بر میزان باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………29

 

8-3- ریشه زایی……………………………………………………………………………………………………………………………………………….29

 

9-3- سازگاری………………………………………………………………………………………………………………………………………………….29

 

10-3- تجزیه و تحلیل آماری داده ها و نرم افزارهای مورد استفاده………………………………………………………………29

 

فصل چهارم

 

4- نتایج…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………31

 

1-4- آزمایش اول: بررسی اثرات نوع محیط هورمونی بر میزان باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان با استفاده از ریزنمونه نوک شاخه………………………………………………………………………………………………………………………………………………………31

 

1-1-4- اثر غلظت های مختلف بنزیل BAP در ترکیب با IAA بر درصد باززایی شاخساره در گیاه زنیان…..33

 

2-1-4- اثر غلظت های مختلف BAP در ترکیب با IAA بر میانگین باززایی شاخساره گیاه زنیان………………34

 

2-4- آزمایش دوم: بررسی اثرات نوع ریزنمونه بر باززایی درون شیشه ای گیاه زنیان………………………………………..36

 

1-2-4- اثر ریزنمونه های مختلف بر درصد باززایی شاخساره……………………………………………………………………………..38

 

2-2-4- اثر ریزنمونه های مختلف زنیان بر میانگین باززایی شاخساره………………………………………………………………..39

 

 

3-4- آزمایش سوم: بررسی اثر ژنوتیپ های مختلف بر میزان باززایی درون شیشه ای زنیان………………………………41

 

1-3-4- اثر ژنوتیپ بر درصد باززایی شاخساره………………………………………………………………………………………………….43

 

2-3-4- اثر ژنوتیپ های مختلف زنیان بر میانگین باززایی در هر شاخساره…………………………………………………………44

 

4-4- اثر غلظت های مختلف IBA و IAA بر ریشه زایی……………………………………………………………………………………45

 

1-4-4- اثر غلظت های مختلف IBA و IAA بر درصد ریشه زایی……………………………………………………………………..47

 

2-4-4- اثر غلظت های مختلف IBA و IAA بر طول ریشه……………………………………………………………………………….48

 

فصل پنجم

 

5- بحث…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………50

 

1-5- اثرات نوع محیط کشت در باززایی………………………………………………………………………………………………………………..50

 

2-5- اثرات نوع ریزنمونه در باززایی……………………………………………………………………………………………………………………….52

 

3-5- اثرات ژنوتیپ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….55

 

4-5- ریشه زایی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………57

 

نتیجه گیری کلی…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..60

 

پیشنهادات……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..61

 

منابع………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………6

 

فهرست جداول

 

جدول 1-4- نتایج تجزیه واریانس اثرات نوع محیط هورمونی…………………………………………………………………………………….32

 

جدول 2-4- نتایج تجزیه واریانس اثرات نوع ریزنمونه در زنیان………………………………………………………………………………….37

 

جدول 3-4- نتایج تجزیه واریانس صفات مورد مطالعه……………………………………………………………………………………………….42

 

جدول 4-4- نتایج تجزیه واریانس درصد ریشه دهی و طول ریشه در پاسخ به تیمارهای هورمونی………………………….4

 

فهرست اشکال

 

شکل 1-4- غلظت های مختلف هورمونی بر میانگین باززایی شاخساره در زنیان………………………………………………………35

 

شکل 2-4- تأثیر تنظیم کننده های رشد روی باززایی شاخساره در ریزنمونه های مختلف گیاه زنیان…………………….40

 

شکل 3-4- مقایسه محیط های مختلف از لحاظ ریشه زایی در گیاه زنیان……………………………………………………………….4