عوامل موثر بر رضایت از زندگی.. 27

 

ژن ها 27

 

شخصیت.. 28

 

ویژگی های جسمانی.. 29

 

عوامل شغلی.. 30

 

تندرستی و تحصیلات.. 31

 

مذهب.. 32

 

روابط.. 32

 

آزادی و دموکراسی.. 33

 

ابعاد رضایت از زندگی.. 34

 

الگوهای رضایت از زندگی.. 36

 

الف) الگوی کارکردی انطباقی.. 36

 

ب) الگوی رضایت از زندگی.. 37

 

نظریه های پیرامون رضایت از زندگی.. 39

 

نظریه ونتگوت ، مریک و اندرسون. 39

 

نظریه رضایت از زندگی ژان. 40

 

نظریه ادارکی فرانس… 41

 

نظریه سیستمی.. 42

 

رابطه رضایت از زندگی با هوش هیجانی.. 44

 

تعریف هوش… 45

 

انواع هوش… 47

 

2-3 هوش هیجانی.. 49

 

تعاریف هوش هیجانی.. 50

 

ابعاد هوش هیجانی  از نظر مایر و سالووی.. 52

 

دیدگاه هوش هیجانی.. 54

 

دیدگاه توانمندی (پردازش اطلاعات) 55

 

دیدگاه مختلط.. 55

 

مدل های هوش هیجانی.. 56

 

مدل توانایی هوش هیجانی سالووی و مایر. 56

 

مدل ترکیبی هوش هیجانی.. 59

 

اهمیت هوش هیجانی در زندگی.. 61

 

2-4 هوش معنوی.. 62

 

معنویت.. 63

 

دیدگاه های مختلف در زمینه معنویت.. 65

 

دیدگاه الکینز 65

 

دیدگاه فریدمن و مک دونالد. 65

 

دیدگاه گاردنر. 66

 

دیدگاه گروم. 66

 

تعاریف هوش معنوی.. 66

 

ابعاد هوش معنوی.. 68

 

 

مولفه های هوش معنوی از دیدگاه های مختلف… 70

 

دیدگاه ایمونز. 71

 

دیدگاه فریدمن و مک دونالد. 72

 

دیدگاه نوبل و وگان. 73

 

دیدگاه مک مولن.. 73

 

دیدگاههای اسلامی در خصوص هوش معنوی.. 73

 

مدل های هوش معنوی.. 74

 

مدل چهار گانه مؤلفه ای کینگ… 75

 

مدل زهر و مارشال. 75

 

مدل پنج مولفه ایمونز. 76

 

مدل پنج مؤلفه سیسک… 77

 

مدل امرم. 77

 

مدل نوبل. 79

 

مدل سه مولفه وگان. 80

 

اجزای هوش معنوی.. 80

 

هوش معنوی و سلامتی روان. 81

 

تمایز بین هوش های مختلف… 82

 

ب)  پیشینه پژوهشی.. 84

 

پژوهش های  انجام شده در داخل کشور. 84

 

پژوهش های انجام شده در  خارج کشور. 87

 

خلاصه فصل. 90

 

… 91

 

طرح پژوهش… 92

 

متغیرها 92

 

جامعه آماری پژوهش… 92

 

نمونه آماری پژوهش و روش نمونه گیری.. 92

 

ابزار پژوهش… 93

 

پرسش نامه هوش هیجانی.. 93

 

پرسش نامه  هوش معنوی.. 93

 

پرسش نامه  رضایت زندگی.. 94

 

روش اجرا 95

 

روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها 95

 

… 96

 

4-1 یافته های توصیفی.. 97

 

4-2 یافته استنباطی………82

 

.. 105

 

بحث و نتیجه گیری.. 105

 

محدودیت ها 109

 

پیشنهادات.. 110

 

پیشنهاد پژوهشی.. 110

 

پیشنهاد کاربردی.. 110

 

منابع فارسی.. 111

 

 

2-4- درمان اضطراب   14

 

2-4-1- دیدگاه تحلیل روانی  14

 

2-4-2- دیدگاه رفتارگرایی  15

 

2-4-3- دیدگاه انسان‌گرایی و اصالت وجودی  15

 

2-4-4- دیدگاه زیست شناختی  16

 

2-4-5- دیدگاه شناختی  16

 

2-5- پیشینه‌ی پژوهش    16

 

2-5-1- پژوهش‌های داخل کشور 16

 

2-5-2- پژوهش‌های خارج از کشور 19

 

فصل سوم: روش‌ پژوهش     22

 

3-1- روش پژوهش    23

 

3-2- متغیرهای پژوهش    23

 

3-3- جامعه‌ی آماری  23

 

3-4- نمونه و روش نمونه‌گیری  23

 

3-5- ابزار پژوهش (BAI) 26

 

 

3-6- شیوه‌‌ی اجرای پژوهش    27

 

3-7- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 27

 

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش     28

 

الف) یافته‌های توصیفی  29

 

ب) یافته‌های استنباطی  30

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری   40

 

5-1- بحث و نتیجه‌گیری  41

 

5-2- محدودیت‌های پژوهش    43

 

3-5- پیشنهادات   43

 

فهرست منابع  45

 

منابع فارسی  45

 

منابع لاتین  47

 

پیوست‌ها 48

 

چکیده

 

 

 

هدف: هدف از این مطالعه بررسی میزان شیوع اضطراب در دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهر پاوه می‌باشد.

 

روش: روش بررسی این مطالعه مقطعی و از نوع توصیفی می‌باشد و نمونه‌گیری به روش طبقه‌بندی از نوع انتساب متناسب انجام شد. 290 نفر از دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستانهای شهر پاوه انتخاب شدند و بوسیله‌ی پرسشنامه‌ای دو قسمتی که بخش اول شامل اطلاعات دموگرافیک و بخش دوم پرسشنامه‌ی اضطراب بک (1990) بود مورد بررسی قرار گرفتند. برای تحلیل آماری از نرم افزار SPSS21 و آزمون آماری کای اسکوئر استفاده گردید.

 

یافته‌ها: 79% دانش‌آموزان به درجات مختلفی از اضطراب مبتلا بودند. 26% اضطراب خفیف، 29% اضطراب متوسط و 24% اضطراب شدید داشتند، میانگین نمره‌ی اضطراب در دانش‌آموزان 4/17 بود.

 

 

فعالیت های مربوط به راهنمایی حرفه ای در دبیرستان : 23

 

روشهای مشاوره با توجه به زیر بنای فلسفی : 24

 

هدفهای مشاوره : 26

 

خدمات چهارگانه راهنمایی در مدارس : 27

 

مشاوره و راهنمایی در اسلام : 29

 

اهداف مشاوره ازدیدگاه اسلام: 29

 

موارد شور در قوانین اسلامی : 30

 

موارد شور درمدارس : 30

 

مشکلات دانش آموزان در مدارس امروز در جریان تحصیل : 31

 

مفهوم مشاوره و پیشرفت تحصیلی : 31

 

خصوصیات مشاور: 33

 

اصول اساسی راهنمایی ومشاوره : 34

 

پیشینه داخلی مورد استفاده اول : 37

 

پیشینه مورد استفاده دوم : 37

 

پیشینه داخلی مورد استفاده سوم : 38

 

پیشینه مورد استفاده چهارم : 38

 

پیشینه مورد استفاده پنجم : 39

 

پیشینه خارجی مورد استفاده اول : 40

 

پیشینه مورد استفاده دوم : 41

 

پیشینه مورد استفاده سوم : 41

 

فصل سوم(روش تحقیق)

 

مقدمه : 43

 

 

روش پژوهش: 44

 

جامعه آماری: 44

 

روش نمونه گیری و حجم نمونه: 46

 

ابزار اندازه گیری: 48

 

پایایی و روایی پرسشنامه ها: 50

 

روش جمع آوری داده ها: 50

 

روشهای تجزیه و تحلیل داده ها : 51

 

فصل چهارم(تجزیه و تحلیل داده ها)

 

مقدمه. 53

 

آزمون فرضیه اصلی اول. 65

 

آزمون فرضیه اصلی دوم 67

 

آزمون فرضیه اصلی سوم 69

 

آزمون فرضیه  اصلی چهارم 71

 

 

فصل سوم: روش تحقیق………………………………………………………………………………………………………….. 47

 

روش تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………………..48

 

جامعه………………………………………………………………………………………………………………………………….. 48

 

نمونه…………………………………………………………………………………………………………………………………… 49

 

روش و ابزار جمع آوری اطلاعات……………………………………………………………………………………………..51

 

روایی و پایایی……………………………………………………………………………………………………………………….51

 

روش اجرای تحقیق………………………………………………………………………………………………………………. 51

 

محدودیت های پژوهش…………………………………………………………………………………………………………. 54

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها……………………………………………………………………………………………55

 

 

تحلیل فرضیه ها…………………………………………………………………………………………………………………….. 56

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………68

 

بحث و نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………69

 

پیشناهدات…………………………………………………………………………………………………………………………….71

 

محدودیت‌های تحقیق…………………………………………………………………………………………………………… 72

 

واژگان لاتین……………………………………………………………………………………………………………………….. 73

 

 

7- دیدگاه تركیبی جُسلسُن…………………………………….. …………………….. 34

 

8- رویكرد تكاملی شارپ……………………………. ……………………….. 38

 

9- نظریه درك برابری والستر…………………………… …………………… 40

 

10- رویكرد پیشگیرانه گوردون و دورانا…………………………….. …………. 42

 

11- مدل تركیبی یانگ ولانگ………………………………………. ……………… 46

 

گفتار دوم: عشق ورزی……………………………………. …………………. 48

 

1- مبنای بیولوژیکی عشق………………………………………… …………….. 49

 

2- نظریه های عشق…………………………………………. …………………….. 52

 

2-1- تئوری مثل عشق………………………………………. ……………………… 54

 

نظریه عشق لی………………………………………………. ……………….. 56

 

سبک های عشق ورزی اولیه…………………………………… ………………… 57

 

سبک های عشق ورزی ثانویه………………………………………. …………….. 58

 

سلسله مراتب عشق…………………………………………………. ………………… 60

 

چرخه سلسله مراتبی عشق و دیگر هیجان ها………………. …………… 61

 

الگوی نخستین عشق……………………………………………….. ………………… 62

 

گفتار سوم: نظام عاطفی بوون درمانی…………………………………….. …………. 63

 

سیر تاریخی موثر بر دیدگاه نظام عاطفی…………………………………………. ……….. 63

 

مبانی دیدگاه نظام عاطفی بوون……………………………………………… …………………. 65

 

1-تعریف و مفهوم تفکیک خویشتن( خودتمایزی)……………………………… ………. 69

 

2- مثلث ها………………………………………………………………….. ………………….. 72

 

3- نظام عاطفی خانوادة هسته ای……………………………………. ………………….. 73

 

4- فرایند فرافكنی خانواده……………………………………………………… ………… 74

 

5- گسلش عاطفی (برش عاطفی)………………………………………………………. ………… 75

 

7- جایگاه همشیره ها………………………………………………………………… ………….. 76

 

8- واپسروی اجتماعی( واگردی اجتماعی)……………………………………………………… ………. 77

 

بخش دوم: پیشینه پژوهشی…………………………………………………………………. ………….. 78

 

گفتار اول: تحقیقات انجام گرفته در مورد صمیمیت………………………………………………………………………………. 78

 

گفتار دوم: تحقیقات انجام گرفته در مورد سبکهای عشق ورزی………………………………………………………………. 87

 

گفتار سوم: تحقیقات انجام گرفته در مورد خانواده درمانی مبتنی بر نظام عاطفی بوون……………………………….. 95

 

فصل سوم : روش پژوهش

 

1- نوع مطالعه و روش درمان……………………………………………………….. ………. 102

 

2- جامعه مورد مطالعه………………………………………………………………… ……….. 105

 

3ـ حجم، شیوه نمونه‌گیری و ویژگیهای دموگرافیک نمونه……………………………. ………. 105

 

4- روند اجراء پژوهش……………………………………………………………….. ………………. 106

 

 

5- اخلاق پژوهش…………………………………………………………………………. ……. 107

 

6- ابزار………………………………………………………………………… ………………………. 107

 

الف- پرسشنامه‌ی نگرش نسبت به عشق (LAS)………….. ………………………………………. 107

 

ب-پرسشنامه صمیمیت زوجین……………………………………………………….. ………… 108

 

7- نحوه تجزیه و تحلیل اطلاعات پژوهش……………………………………………… ………. 109

 

فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده‌ها

 

4-1- مقدمه…………………………………………………………………………. …………….. 111

 

4-2- توصیف کمی داده­ها…………………………………………………………. …………… 111

 

4-2-1- اطلاعات مربوط به سبک های عشق ورزی………………………………… ………… 111

 

4-2-2- اطلاعات مربوط به صمیمیت………………………………………………….. ………. 112

 

4-3- آمار استنباطی………………………………………………………………… ………….. 113

 

4-3-1- بررسی همگنی واریانس، نرمال بودن و شیب رگرسیون متغیرها……………… ….. 113

 

الف: بررسی همگنی واریانس متغیرها……………………………………………………. ………… 114

 

ب: بررسی نرمال بودن متغیرها………………………………………………………………… ………… 115

 

ج:  بررسی همگنی شیب رگرسیون متغییرها………………………………………………………………. ……….. 116

 

4-3-2- بررسی فرضیه­ های پژوهش………………………………………………… …………. 117

 

فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری

 

مقدمه……………………………………………………………………. ……………………. 141

 

بحث وتفسیر نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل فرضیه ها……………………………… ……… 141

 

اعتبار پژوهش………………………………………………………………………. ………………… 149

 

محدویت های تحقیق………………………………………………………………….. …………. 150

 

پیشنهادات تحقیق…………………………………………………………………….. ………….. 151

 

پیشنهادات کاربردی…………………………………………………………………………… ……. 153

 

فهرست منابع…………………………………………………………………………… ……… 157

 

فهرست منابع فارسی…………………………………………………………………….. …………. 157

 

فهرست منابع لاتین…………………………………………………………………. …………… 163

 

پیوست ها                172

 

چکیده